張曉璐

【摘 要】目前我國(guó)大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和巨大壓力，這種情況如果得不到有效的解決，不僅對(duì)社會(huì)主義發(fā)展有阻礙性還會(huì)一定程度上影響社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，不利于我國(guó)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的研究，分析了大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，指出了導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因，提出了解決大學(xué)生就業(yè)的幾點(diǎn)措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)難；解決措施

中圖分類號(hào)：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）01-0198-01

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

2015年全國(guó)有749萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，這個(gè)數(shù)字無(wú)形對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了巨大壓力，一定程度上磨滅了大學(xué)生的信心。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，大學(xué)生們?cè)跇I(yè)過(guò)程會(huì)存在以下問(wèn)題：找到一個(gè)稱心如意的用人單位難度高；找到一個(gè)安定穩(wěn)定的崗位很難；專業(yè)對(duì)口的行業(yè)很少，要想把大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作中的概率非常小。當(dāng)下，大學(xué)生的就業(yè)不僅影響著高校的平穩(wěn)發(fā)展，也對(duì)國(guó)家的人力資源配置起著重要作用。所以，我國(guó)社會(huì)主義要發(fā)展必須高度重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，專業(yè)水平不夠，達(dá)不到企業(yè)的要求。目前，社會(huì)上獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的縱容嬌慣使他們?cè)诖髮W(xué)沒(méi)有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀念。很多學(xué)生為了拿文憑而混日子，不靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，社會(huì)交際能力差、語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手能力不強(qiáng)，不能很快上手新的工作。這就使得用人單位對(duì)近年所招聘的大學(xué)生，滿意程度低，也是造成就業(yè)困難的主要原因。

2015年前后，參加就業(yè)人口非常大，達(dá)到9.3億人口。我國(guó)是發(fā)展中的大國(guó)，人口密度大嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，影響著我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)。21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)大學(xué)生每年的增長(zhǎng)以60萬(wàn)的增長(zhǎng)量在增長(zhǎng)。為了獲得招生所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，高等院校的擴(kuò)招，使許多畢業(yè)生沒(méi)有辦法在就業(yè)大軍找到自己合適的崗位。相同專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生的壓力非常大，使畢業(yè)生和用人單位之間的供求關(guān)系急劇傾斜，社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位和畢業(yè)生的數(shù)量形成供小于求得不平衡發(fā)展關(guān)系，導(dǎo)致大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

很多大學(xué)生畢業(yè)后的選擇方向是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，這就造成了西北偏遠(yuǎn)地區(qū)的去向的人數(shù)少。很多大學(xué)生眼高手低，高薪工作沒(méi)能力勝任，一般工作不想去做，也是導(dǎo)致就業(yè)難的原因。社會(huì)公共服務(wù)體系不夠完善，人才交流市場(chǎng)的主渠道作用發(fā)揮得不夠充分，用人單位不知道去哪兒尋找人才，畢業(yè)生不知道去哪里找工作。就業(yè)信息發(fā)布不及時(shí)，了解就業(yè)渠道不夠?qū)拸V，社會(huì)對(duì)人才的應(yīng)用度不夠等多方面的問(wèn)題。

高校擴(kuò)招導(dǎo)致一些高校畢業(yè)生質(zhì)量下降，主要原因是因?yàn)閹熧Y力量不雄厚，沒(méi)有辦法適合教學(xué)所需要。我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)水平不高，不能與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才相匹配，課程設(shè)置不夠合理性，教育想改革沒(méi)有成效。高校為了模仿西方發(fā)達(dá)國(guó)家的課程設(shè)置以及達(dá)成經(jīng)濟(jì)利益，開設(shè)很多熱門專業(yè)來(lái)招攬新生，使得大批的專業(yè)相同的畢業(yè)生涌現(xiàn)。這些專業(yè)相同的學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)大的理論知識(shí)也沒(méi)有受到專業(yè)嚴(yán)格的教育訓(xùn)練，這和高校教師的執(zhí)教綜合實(shí)力有著密切關(guān)系，高校教師綜合素質(zhì)不高，也是致使畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。在畢業(yè)兩年內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不多，高校的師資和教材以及實(shí)踐教學(xué)水平都不能滿足社會(huì)對(duì)熱門專業(yè)學(xué)生知識(shí)的要求，畢業(yè)生很難得到認(rèn)可。

三、解決大學(xué)就業(yè)困難的對(duì)策

以市場(chǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)政府的調(diào)控宏觀，經(jīng)過(guò)學(xué)校推薦、學(xué)生本人和用人單位的雙向選擇的政策為輔助，來(lái)加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)的解決。在以市場(chǎng)為主導(dǎo)的大背景下，大學(xué)生的自主擇業(yè)和就業(yè)觀念增強(qiáng)，用人單位選擇人才的目標(biāo)性增強(qiáng)。所以大學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)觀念就會(huì)變得不再盲目而是有定位性和規(guī)劃性。

不斷加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)政策的引導(dǎo)和導(dǎo)向，幫助大學(xué)生妥善處理好經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)和如何擴(kuò)大就業(yè)的問(wèn)題，堅(jiān)持先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念。理清楚如何發(fā)展思路和發(fā)展導(dǎo)向。積極努力的開發(fā)不同的社會(huì)工作崗位，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，出臺(tái)有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策并且落實(shí)到實(shí)處，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)尋找商機(jī)。構(gòu)建大學(xué)生畢業(yè)生服務(wù)體系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人才資源的即時(shí)互通共享。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為手段，積極推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。我國(guó)高校做好本校的就業(yè)指導(dǎo)中心的工作，提高就業(yè)指導(dǎo)中心教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)使他們能夠第一時(shí)間了解就業(yè)形勢(shì)，并且發(fā)布在本校的就業(yè)平臺(tái)上，不斷鼓勵(lì)學(xué)生的就業(yè)熱情，把正確的就業(yè)和擇業(yè)觀點(diǎn)教授給學(xué)生，幫助他們找到合適的工作，切實(shí)做好高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

新世紀(jì)的大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的今天要樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀念，樹立正確的人生觀，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。在面對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，使其轉(zhuǎn)化為一把雙刃劍，抓住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雙杠克服一切干擾，正確對(duì)待就業(yè)的挫折調(diào)整好心態(tài)，保持健康陽(yáng)光的心態(tài)，相信總有一天會(huì)找到屬于自己的舞臺(tái)，發(fā)揮出屬于自己的光芒。

參考文獻(xiàn)：

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