萬艷瑩

（江西省撫州市實驗學校）

新課改下信息技術與初中數(shù)學教學的融合

萬艷瑩

（江西省撫州市實驗學校）

信息技術的發(fā)展為教學帶來了新的生機與活力，將信息技術手段應用到初中數(shù)學的課堂教學中，既符合新課改背景下對課堂教學的基本要求，又有助于提高課堂教學的效果。因此，將信息技術與初中數(shù)學教學相融合就成了現(xiàn)在初中數(shù)學教師教學的主要趨勢。主要提出了應用信息技術進行初中數(shù)學教學的幾點策略，為數(shù)學教學提供一些參考。

新課改；信息技術；初中數(shù)學；有效教學

數(shù)學是學生在初中階段學習的一門基礎學科，也是培養(yǎng)學生思維能力與空間想象能力的主要途徑。將信息技術作為一種輔助的教學手段應用到數(shù)學課堂教學中，可以調動學生的學習興趣，將抽象難懂的教學內容直觀形象地展現(xiàn)出來，從而幫助學生突破學習中的難點，更好地啟迪學生的思維，為實現(xiàn)有效教學奠定堅實的基礎。下面我就結合自身的教學經驗與實踐，簡單談談我的看法。

一、創(chuàng)設學習情境，調動學生熱情

在課堂教學中創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境是新課改教育教學背景下一種新型有效的教學模式。在教師創(chuàng)設的情境中，學生的學習興趣與熱情會被激發(fā)出來，并使其跟隨教師的引導，積極主動地思考問題，從而有助于學生在課堂中積極地展示自我，培養(yǎng)學生的自主學習與思考的能力。在數(shù)學教學中，教師最常使用的就是利用多媒體創(chuàng)設問題情境與生活情境，下面我就簡單談談我的教學實踐。

例如，在教學“二元一次方程組”時，我就先利用多媒體為學生出示了“雞兔同籠”的問題，并展示了一張圖片，在一個籠子里有雞和兔，但是無法數(shù)出具體的數(shù)量。然后我讓學生思考：怎樣才能求出雞和兔各有多少只呢？在這樣的問題驅使下，學生直觀地看到雞兔同籠的圖片，他們便都通過自己的思考與想象認真地投入到解題中，從而有效地集中了學生的注意力，使得課堂的教學效率得到了提升。

再如，在教學“正數(shù)和負數(shù)”時，我就利用多媒體為學生播放了“天氣預報”的音樂，學生聽到熟悉的音樂都十分興奮，然后我引出當時的溫度25℃，提出了冬天時的溫度是-10℃，并引導學生說出這兩個溫度的含義。然后我讓學生說一說在生活中還有哪些類似的現(xiàn)象，有的學生就指出了向東走與向西走的表示方法不同，體重增長與減輕等，利用學生熟悉的生活情境使得學生都積極地參與課堂，提高了學生在課堂上的參與度，提高了課堂教學的效率。

二、化抽象為形象，突破教學難點

多媒體集聲音、視頻、圖像與一體的功能使其在數(shù)學教學中具有獨特的優(yōu)勢。大部分數(shù)學知識是抽象難懂的，學生如果僅僅通過教師的口頭講授，他們是很難真正理解這些內容的，還會造成學生學習信心的降低。而教師利用多媒體進行教學，就可以將抽象的數(shù)學內容形象化，將學生難以理解的內容用多媒體直觀地呈現(xiàn)出來，從而幫助學生更好地學習知識，使其突破學習中的重點與難點。

例如，在教學“相交線”這一節(jié)內容時，學生經常會被各個角搞混，尤其是同位角、內錯角與同旁內角，很多學生都會分不清楚。于是我在教學時，就將微課的教學模式與多媒體教學進行了融合，為學生錄制了一個教學視頻。在視頻中，有兩條直線被第三條直線所截，形成了8個角，這8個角都是會動態(tài)變化的，并且，它們會主動說出自己與另外角的關系，以便學生在直觀的視頻觀看中理解這幾個角的概念。通過采用這樣的形式進行教學，學生學習的積極性有了極大的提高，他們的腦中也會逐漸浮現(xiàn)出各個角的位置與關系，進而大大提高了教學效果，提高了學生的學習質量。

三、豐富教學內容，啟迪學生思維

信息技術的發(fā)展也為課堂教學帶來了更多的資源。在新課改的教學背景下，課堂教學教師不僅要注重對學生知識的傳授，還要培養(yǎng)學生的學習能力，使其在學習時可以做到學以致用、舉一反三。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師在拓展教學內容時往往只能一筆帶過，學生無法真正體會數(shù)學知識的神奇，而多媒體的有效運用則可以幫助學生更好地學習數(shù)學知識，他們可以通過網(wǎng)上的資源拓展自己的認知，從而有助于啟迪學生的思維。

例如，在教學“軸對稱”這部分內容時，我就利用信息技術在網(wǎng)絡上搜集了一些著名的建筑，然后在課堂上播放。有故宮、天壇、埃菲爾鐵塔、泰姬陵、摩天輪等具有對稱性的建筑，學生看到這么壯觀美麗的建筑，他們都十分驚嘆。然后我以中國的傳統(tǒng)文化剪紙和臉譜為例，引導學生學習這部分內容。通過對這些真實事物的研究與分析，學生不僅學到了數(shù)學知識，還提高了審美能力，使其認識到了數(shù)學學習的趣味與意義，從而為學生今后的學習奠定了良好的基礎。

總之，將信息技術與初中數(shù)學教學相融合是素質教育與時代發(fā)展下的必然趨勢。隨著新課程改革的推進，在課堂教學中運用信息技術是激發(fā)學生興趣、提高教學效果的主要途徑。作為一名初中數(shù)學教師，我們要發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，使其輔助數(shù)學教學，幫助學生克服學習中的困難，進而提高學生的學習能力，實現(xiàn)有效教學。

［1］朱繼峰.新課程下信息技術與初中數(shù)學教學的整合探析［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2013（21）.

［2］梁敏.信息技術與初中數(shù)學課程整合的實踐與探索［J］.電腦知識與技術，2013（17）.

·編輯李琴芳