張永霞

（寧夏回族自治區(qū)銀川市第五中學(xué)）

淺談多媒體輔導(dǎo)在初中英語教學(xué)中的地位

張永霞

（寧夏回族自治區(qū)銀川市第五中學(xué)）

利用多媒體輔導(dǎo)初中英語教學(xué)已經(jīng)成為目前課堂教學(xué)中的主流趨勢，多媒體將圖形、文本、聲音、動畫、視頻等信息融為一體的特點(diǎn)使其在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面具有獨(dú)特的地位與作用。在新課程改革的教育教學(xué)背景下，教師要充分利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，而多媒體就是眾多教師普遍使用的一種教學(xué)工具。主要談?wù)劧嗝襟w輔導(dǎo)在初中英語教學(xué)中的地位與作用，為廣大英語教師使用多媒體教學(xué)提供一些參考。

多媒體；初中英語；課堂教學(xué)

英語是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的一門重要課程，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)都會有一定的困難，大量的單詞、短語會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生很大的壓力，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師就可以充分利用多媒體的特性創(chuàng)設(shè)良好的情境，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，使得課堂的教學(xué)效果得到保證。多媒體作為一種輔助性教學(xué)手段，其在英語教學(xué)中也占據(jù)著越來越重要的地位。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，簡單談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、提供了豐富的英語教學(xué)資源

在英語課堂的學(xué)習(xí)中，大部分的學(xué)生都會產(chǎn)生一種畏難心理，在這種心理的暗示下，學(xué)生在課堂上就很難發(fā)揮出自己的真正能力，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，造成課堂教學(xué)效率降低。而教師利用多媒體教學(xué)，其充滿特色的外國風(fēng)情、課本之外的學(xué)習(xí)資源都會讓學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的教學(xué)氛圍也變得輕松而活躍，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境會有效地挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的能力。

例如，在教學(xué)“Do you like bananas？”時(shí)，學(xué)生都很難理解課本中圖片所出現(xiàn)的一些食物，如“salad，hamburger”等，于是我便利用多媒體為學(xué)生介紹美國人的日常生活，他們的主食主要是面包、點(diǎn)心、比薩等，另外還有一些蔬菜沙拉或者水果沙拉等，學(xué)生通過看這個(gè)介紹的視頻與圖片，對國外的信息也有了基本的了解。接下來，我便利用多媒體為學(xué)生出示一些食物，讓學(xué)生利用這節(jié)課所學(xué)的句子兩兩對話。通過這樣的學(xué)與練，學(xué)生的口語能力會得到培養(yǎng)，他們運(yùn)用英語的意識與能力也會有所提升，從而為提升學(xué)生的英語素養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)了英語教學(xué)的生動形象化

多媒體的動態(tài)動畫與視頻功能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程更加趣味化，對于學(xué)生不感興趣或者難以理解的內(nèi)容，教師也可以通過播放視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂于并積極地學(xué)習(xí)英語知識。這樣的教學(xué)方式將英語知識生動形象地展示出來，更有助于學(xué)生去吸收領(lǐng)悟，從而為高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“Whatcolor is it？”時(shí)，為了讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興致，我在教學(xué)時(shí)就先利用多媒體為學(xué)生播放了雨后彩虹的美景，然后對應(yīng)著為學(xué)生介紹了相應(yīng)的顏色單詞，在學(xué)生基本掌握了這些句子與單詞后，我便讓學(xué)生兩人為一小組自由練習(xí)對話。在對話練習(xí)中，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，還鍛煉了口語能力，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。多媒體動態(tài)的顯示也讓學(xué)生感受到了英語課堂的活潑生動，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得課堂教學(xué)的效果得到了保證。

三、提高了學(xué)生在課堂上的積極性

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會積極主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，并從中獲得知識與技能。在新時(shí)期的教育教學(xué)背景下，教師要注重學(xué)生在課堂上的主體地位，巧妙地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W有所獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

充滿強(qiáng)烈的好勝心與榮譽(yù)感是初中生的共同特點(diǎn)，那么教師在教學(xué)時(shí)就可以從學(xué)生的這一特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使課堂的教學(xué)效果得到保證。我在教學(xué)時(shí)充分利用多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些有趣的課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我都會定期舉行一次“單詞接龍”的游戲。首先我利用多媒體出示幾張圖片的背面，學(xué)習(xí)小組可以隨機(jī)地選擇其中的一張，選定后的一張會出現(xiàn)一個(gè)字母，小組內(nèi)的成員要將這個(gè)字母作為一個(gè)單詞的詞首，寫出另一個(gè)單詞，并以此類推，在激烈緊張的比賽中，我還會利用多媒體為學(xué)生播放一些曲子，讓學(xué)生時(shí)刻集中精神。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，寫出正確單詞最多的一組獲勝。如，一個(gè)小組抽中的字母是c，那么這個(gè)小組就可以寫cook-knee-eat-tip-plan-noon-nice 等。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生都十分積極地參與，從而有效地提高了課堂的教學(xué)效果。

總之，多媒體在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，其在教學(xué)中的地位也逐漸提升。教師要巧妙地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而使英語課堂真實(shí)而有效。

［1］白文紅.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)的策略［J］.讀書文摘，2015（20）.

［2］李珊.淺談多媒體技術(shù)在初中英語課堂中的應(yīng)用［J］.英語教師，2015（15）.

·編輯溫雪蓮