羅寧余蘭

（寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學）

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用與局限性分析

羅寧余蘭

（寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學）

隨著信息技術(shù)水平不斷深入人們的生活中，它在許多領(lǐng)域都有了突破性的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)最為廣泛。無論是在數(shù)學、語文、英語甚至是體育中都出現(xiàn)了信息技術(shù)的身影。它給予了教育最大的科技支撐，為增強學生的能力提供了便捷的途徑。針對目前信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用，對其局限性進行了分析。

信息技術(shù)；體育教學；應(yīng)用；局限性

信息技術(shù)作為代表時代發(fā)展的主要內(nèi)涵，在教育領(lǐng)域有著杰出的貢獻。首先，信息技術(shù)與教育的結(jié)合是對傳統(tǒng)教育模式的沖擊，是新時代的具體表現(xiàn)。其次，它在體育中的發(fā)展也使得體育教學形式更加新穎，增強學生對體育的鍛煉與學習，促進學生全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用

1.使多媒體軟件的制作在體育教學中發(fā)揮作用

信息技術(shù)在體育課堂中的體現(xiàn)是相當廣泛的，并且它也有著自己的主要發(fā)展流程。首先，教師在備課過程中制作一些圖片或者小視頻讓學生加深理解。比如，在體育課上學習跨欄的這個項目時，教師可以截取劉翔在雅典奧運會上的突破性勝利講解跨欄運動的基本步驟。從預(yù)跑時的準備工作，到領(lǐng)跑時的一系列準則都進行一一講解。這樣可以讓學生在學習到體育要領(lǐng)的同時也體會到為國家爭得榮譽的自豪感與自信心。再如，在進行短跑的訓(xùn)練時，教師可以制作一些動態(tài)的圖片來吸引學生的目光，把起跑的步驟進行慢動作回放，增進學生對知識點的了解與運用。在體育教學的環(huán)節(jié)之中，教師也可以通過制作課件的方式在班內(nèi)舉行知識小問答。比如，教師可以將學生分為兩組，總共設(shè)置10個問題進行組內(nèi)知識競答。制作乒乓球的圖片詢問學生在打球時應(yīng)該注意的要領(lǐng)，應(yīng)該避免的問題等。回答正確的組得一分，看哪個組的分數(shù)最高，就取得了此次體育知識問答的勝利。教師給予成績較好的一組隊員獎勵措施，以增加教學基點的方法促進學生對體育的理解與學習，這樣也能實現(xiàn)激發(fā)其他學生體育學習的斗志，使得學生能夠綜合發(fā)展。

2.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體體育教程

學生往往對于一些具有特質(zhì)的聲音和處理效果印象深刻，在體育教學中尤為突出。而計算機信息技術(shù)能夠滿足學生對課堂的大部分需求。第一，在理論講解當中計算機的運用相當重要，教師可以設(shè)置一個網(wǎng)絡(luò)教學平臺，在此平臺內(nèi)部為學生設(shè)置一些體育問題，把此當成作業(yè)為學生布置下去，讓他們在一周內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)自動完成這些習題，教師則以輸入學號的方式查看學生的完成情況。另外，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)置一些具有聲音處理器的系統(tǒng)供學生學習。比如，教師在設(shè)置頁面的時候?qū)D片賦予動作形態(tài)，對體育類型加以區(qū)分。學生如果想要了解跑步項目的進程，就可以在多媒體中進行搜索，點開圖片就會看到圖片的走向與態(tài)勢，包括項目是怎樣運動的，自始至終都有相應(yīng)的流程進行指導(dǎo)與分析，學生可以根據(jù)網(wǎng)上的動態(tài)圖進行自學。教師也可以對圖片進行深度處理，比如說，為了提高學生的理解能力，教師將每個動作配以聲音解釋，告訴學生這樣做的原因。這樣動、靜結(jié)合的多媒體應(yīng)用形式必定會帶動學生體育能力的提高。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的局限性

1.信息技術(shù)的使用使得場地成為突出問題

我們都知道多媒體的購置成本是非常昂貴的，對于體育教學來說維護是對其最大的考驗。體育課一般都是在室外進行，室內(nèi)不能滿足學生發(fā)展的需要并且會影響課堂秩序，打消學生的學習積極性。但是將多媒體設(shè)施移到室外，在搬運的過程中非常容易出現(xiàn)磕碰等問題。并且室外的天氣也是一個不固定因素，太過炎熱會使機器在暴曬的情況下運行速度減慢，下雨天會使機器受潮，零部件有所缺損。這些問題會成為其阻礙因素，限制信息技術(shù)在體育教學中的使用。

2.相應(yīng)配套資源的缺乏，學生注意力的不集中

在體育與多媒體教學結(jié)合的過程當中，教師會發(fā)現(xiàn)能夠運用的視頻與圖片僅限于其中的幾個，教師在講授過程中也只能一遍又一遍地利用，不能做到創(chuàng)新性地突破。而對于學生來說，圖片與聲音的結(jié)合在很大程度上吸引了他們的課堂注意力，他們可能會把目光放在圖片與視頻的欣賞上，而忽略了知識本身的學習，這樣對體育教學的發(fā)展是非常不利的。

綜上所述，信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用是極其重要并且必要的。體育教育作為學生全面發(fā)展標準的體現(xiàn)，會對學生產(chǎn)生深刻的影響。首先，新型事物的產(chǎn)生會增加學生的學習興趣，促進多元化教學進程。其次，高科技手段的實施能夠增強教師的授課效率，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。最重要的是信息科學技術(shù)的應(yīng)用使得我國的教育形式有了廣泛的創(chuàng)新。

［1］楊得軍.論現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用［A］.2015年9月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集［C］，2015（2）.

［2］陳清富，陳佳.現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學中的應(yīng)用研究［J］.運動，2013（7）：94-95.

［3］馬洪波.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學和體育訓(xùn)練中的應(yīng)用［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2005（22）：228-230.

·編輯謝尾合