江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘街道中心幼兒園高嫻

開展體育游戲，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘街道中心幼兒園高嫻

體育游戲在幼兒園教育中有著重要的作用和意義。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從注重幼兒的興趣培養(yǎng)、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、設(shè)計(jì)游戲情境三方面闡述了在幼兒教育中如何合理開展體育游戲，使幼兒獲得良好的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒性格的形成，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

體育游戲幼兒身心健康

體育游戲在幼兒園教育中有著重要的作用和意義。在體育游戲中，幼兒可以各種形式盡情地展現(xiàn)自己的多樣性、差異性、自然性，促進(jìn)幼兒身體發(fā)育。多樣化的體育游戲可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、動(dòng)作的表現(xiàn)淋漓盡致地展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造潛能，使幼兒獲得良好的情緒體驗(yàn)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒良好性格的形成。因此，幼兒教師應(yīng)重視幼兒體育游戲的開展，以科學(xué)合理、符合幼兒年齡特征的體育游戲促進(jìn)幼兒智力、意志行為的良好發(fā)展。

一、注重幼兒的興趣培養(yǎng)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愿望

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。因此，教師應(yīng)注重對(duì)幼兒體育興趣的培養(yǎng)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，注意體育游戲活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織形式的多樣化，才能激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愿望。

1.體育活動(dòng)內(nèi)容游戲化。游戲是幼兒的最愛(ài)，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉身體才是最佳的選擇。例如在練習(xí)投擲動(dòng)作時(shí)，教師可以根據(jù)場(chǎng)地、玩具材料的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，在場(chǎng)地中央用體操環(huán)編織成網(wǎng)，在環(huán)中高低錯(cuò)落地掛上相應(yīng)的動(dòng)物或鈴鐺，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇適合自己的目標(biāo)投擲。對(duì)于大班幼兒我們?cè)诓煌嚯x設(shè)置多個(gè)投靶箱，目標(biāo)越遠(yuǎn)分值越高，幼兒可以將自己多次投擲的分值累加，既練習(xí)投擲又將數(shù)學(xué)教育適時(shí)地滲透在活動(dòng)中，有效調(diào)動(dòng)了幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。

2.組織形式多樣化。形式多樣、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容不僅可以吸引幼兒的眼球，也能吸引幼兒的主動(dòng)參與，相反，組織形式單一、枯燥單板的游戲形式也容易讓幼兒在練習(xí)片刻后就失去鍛煉的激情。因此，教師應(yīng)注意體育游戲活動(dòng)的形式多樣化，采取單獨(dú)活動(dòng)、自由結(jié)伴和集體活動(dòng)等多種形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3.教育過(guò)程個(gè)體化。有自主，幼兒才會(huì)有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，《綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“要讓幼兒成為活動(dòng)的主人，使其在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展”。因此，教師應(yīng)在活動(dòng)中以幼兒為主體，積極創(chuàng)設(shè)多樣情境，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與到游戲的創(chuàng)編、改編的活動(dòng)中來(lái)，這樣的體育游戲方式更利于幼兒主體性的發(fā)揮。比如在以“爬”為主的體育游戲活動(dòng)中，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師找游戲的形式，先請(qǐng)幼兒自主發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編一些爬的方法，于是，老鼠鉆洞爬、螃蟹爬、蜈蚣爬爬等形式活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，幼兒的積極性很高，自我表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，尤其是多人合作的蜈蚣爬游戲，幼兒手膝著地跪好，后面的人握住前面人的腳腕，依次扶好形成一條蜈蚣，幼兒喊著號(hào)子，統(tǒng)一步伐，協(xié)調(diào)一致往前爬，幼兒參與興趣很濃，同時(shí)在參與中團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)自然形成了。

二、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)體育游戲

眾所周知，不同年齡段的幼兒有著明顯的差異。以小中大班三個(gè)年齡段為例，其幼兒的身心特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：小班幼兒易掌握單一的動(dòng)作，而技巧性動(dòng)作難以接受；以獨(dú)立運(yùn)動(dòng)為主，不適合開展角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量較大的游戲活動(dòng)；喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，能明顯掌握簡(jiǎn)單的不同動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)造性的大動(dòng)作依然表現(xiàn)出困難；他們開始接受集體游戲，喜歡與其他幼兒共同完成一些合作性運(yùn)動(dòng)，而競(jìng)賽性的游戲只重過(guò)程，目的性不強(qiáng)。而大班年級(jí)段的幼兒，他們能掌握技巧動(dòng)作，對(duì)于有一定難度的動(dòng)作也會(huì)積極開動(dòng)腦筋去完成；喜歡玩創(chuàng)作性大、變化性大、競(jìng)賽性強(qiáng)且運(yùn)動(dòng)量較大的游戲。

針對(duì)各年齡段幼兒的不同特點(diǎn)，在體育游戲的選材和設(shè)計(jì)中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.目的性。根據(jù)近期的教育目標(biāo)，科學(xué)制定游戲的目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃、合理地投放與使用玩具材料。對(duì)新的活動(dòng)形式要采取由易到難、循序漸進(jìn)的方法，要符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

2.安全性。安全性是開展一切體育游戲的前提。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要考慮到一切安全問(wèn)題，是不是存在安全隱患，幼兒玩的時(shí)候會(huì)不會(huì)出現(xiàn)不安全的事件。并且要認(rèn)真對(duì)待活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，合理布局場(chǎng)地，確?；顒?dòng)器械的正常使用。

3.興趣性。根據(jù)玩具和場(chǎng)地的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的游戲活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)增加情節(jié)、角色，使活動(dòng)內(nèi)容更顯趣味化、游戲化，避免練習(xí)的枯燥重復(fù)。在活動(dòng)中，讓幼兒自主選擇活動(dòng)形式，可以單獨(dú)活動(dòng)，也可與同伴共同游戲。只要是安全和合適的，都可以鼓勵(lì)幼兒按其自主意愿自由選擇。

4.創(chuàng)造性。引導(dǎo)幼兒自主探索和思考，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展也是體育游戲的重要目標(biāo)。在開展體育游戲時(shí)，教師應(yīng)想方設(shè)法啟發(fā)幼兒大膽想象，對(duì)游戲材料的開發(fā)可以讓幼兒想一想、試一試，做到一物多玩，及時(shí)交流、呈現(xiàn)幼兒的精彩創(chuàng)意，這不僅能使幼兒獲得良好的情緒體驗(yàn)，也能讓幼兒形成積極的自我概念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.層次性。不可否認(rèn)，幼兒存在著個(gè)體差異。因此，教師需要尊重每個(gè)幼兒水平和能力的差異，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容和投放玩具時(shí)，要設(shè)計(jì)和安排難度不同的活動(dòng)。如玩具有大有小、有寬有窄、有高有矮，這樣便于幼兒根據(jù)自己的能力選擇。老師要注意對(duì)不同心理狀態(tài)和不同能力的幼兒施以不同的指導(dǎo)和幫助，對(duì)于每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

6.掌握好“度”。在體育游戲的活動(dòng)中，教師要積極巡回觀察指導(dǎo)，及時(shí)了解幼兒活動(dòng)狀態(tài)。比如在創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提醒幼兒不能輕易嘗試動(dòng)作難度大的游戲，以不影響接下來(lái)的早操和教學(xué)活動(dòng)為度，把握好運(yùn)動(dòng)的量和運(yùn)動(dòng)的密度，及時(shí)提醒幼兒擦汗減衣。

三、設(shè)計(jì)游戲情境，構(gòu)建師生互動(dòng)的關(guān)系

游戲情境的創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)幼兒的手腦并用，在真實(shí)的情境氛圍中滿足幼兒發(fā)展需要。但是，幼兒畢竟年齡尚小，在體育游戲活動(dòng)中離不開教師適時(shí)的引導(dǎo)，因此，教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)活動(dòng)情境時(shí)，也要注意自身導(dǎo)向作用的發(fā)揮，既能滿足幼兒自由探索的需要，又能培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和經(jīng)驗(yàn)。

例如打怪獸的游戲，我?guī)е⒆觽冞呑鲋?dòng)物的動(dòng)作邊進(jìn)入既定場(chǎng)域，這時(shí)，配班老師把事先系到繩上的怪獸拉出來(lái)，見(jiàn)此情景，孩子們都被怪獸深深吸引了，我趁機(jī)問(wèn)道：“有怪獸怎么辦？”“快打，快打怪獸呀！”見(jiàn)此情狀，我讓幼兒們自己去找“石頭”（報(bào)紙球）攻擊怪獸，在幼兒投擲的過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)幼兒掌握投擲的正確方法。打勝之后，大灰狼音樂(lè)在幼兒的歡呼雀躍聲中響起，我以媽媽角色帶領(lǐng)幼兒們自然地揀起“石頭”躲到“家里”，觀察大灰狼的行蹤，當(dāng)大灰狼靠近時(shí)，這些“石頭”又成為攻擊大灰狼的秘密武器。大灰狼反復(fù)出現(xiàn)，幼兒投擲的練習(xí)也在反復(fù)進(jìn)行，直到打得大灰狼遍體鱗傷逃之夭夭時(shí)，幼兒高興地又唱又跳。在這些富有趣味的體育游戲活動(dòng)中，幼兒在反復(fù)多次的投擲練習(xí)中感受到了手臂所用力道、不同運(yùn)動(dòng)形式與投準(zhǔn)間的復(fù)雜關(guān)系，培養(yǎng)了幼兒的毅力和自信心。

與此同時(shí)我們也應(yīng)該意識(shí)到，每個(gè)幼兒都是不斷發(fā)展的個(gè)體，在設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容時(shí)，我們也應(yīng)該順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，從易到難、從低到高的設(shè)計(jì)體育游戲，這樣的運(yùn)動(dòng)方式更利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，增強(qiáng)幼兒不斷向上、敢于斗爭(zhēng)的勇敢精神。

總而言之，在“健康第一”“終身體育”“快樂(lè)體育”等理念的倡導(dǎo)下，教師在平時(shí)應(yīng)該科學(xué)、合理地組織體育游戲活動(dòng)，并激發(fā)孩子參與的積極性，為培養(yǎng)幼兒的多元智能，養(yǎng)成自信、進(jìn)取、機(jī)靈、勇敢的人格，促進(jìn)孩子健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［1］王鳳娟.幼兒園體育游戲的作用［J］.儷人.2014.4：3

［2］陳紅玉.讓幼兒在體育游戲中體驗(yàn)快樂(lè)［J］.作文成功之路.2015.4：37