張櫻馨

（黑龍江哈爾濱虹橋第二小學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000）

這條路很美
——淺談二年級(jí)識(shí)字策略

張櫻馨

（黑龍江哈爾濱虹橋第二小學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000）

識(shí)字教學(xué)是低年段的教學(xué)重點(diǎn)，特別是由一年級(jí)升入二年級(jí)，識(shí)字任務(wù)變重，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和積累。根據(jù)新課程教學(xué)大綱的要求，小學(xué)生必須學(xué)會(huì)2500個(gè)左右的常用漢字，在低年級(jí)就要掌握2000個(gè)左右。這也是今后形成語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，基于學(xué)生的學(xué)情靈活運(yùn)用多方法、多途徑、多角度等教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到一個(gè)較好的識(shí)字效果。

一、下面就粗淺的談點(diǎn)常用的，比較實(shí)在的識(shí)字方法。常見(jiàn)的有：圖解識(shí)字法、猜謎語(yǔ)識(shí)字法、編兒歌和順口溜識(shí)字法、編故事識(shí)字法及部件識(shí)字法等。

1.圖解識(shí)字法。所謂圖解識(shí)字法，是指利用圖畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)、貼畫(huà)等）幫助識(shí)記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識(shí)字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如："日、月、水、火、山、石、田、土"等最簡(jiǎn)單的象形字，都是實(shí)物的象形，筆畫(huà)簡(jiǎn)單，與圖畫(huà)接近，學(xué)習(xí)這類(lèi)漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫(huà)畫(huà)大山的"山"是什么樣？說(shuō)說(shuō)"田"怎樣寫(xiě)，大家造字、說(shuō)字興趣濃厚，同時(shí)從中體會(huì)到以形象造字的成就感，而且也利用字形識(shí)記了字。

2.猜謎識(shí)字法。顧名思義，猜謎識(shí)字法是利用編謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的方法，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)鞏固已學(xué)的知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如： "一口咬掉手尾巴"（告）；"一點(diǎn)一橫，叉叉頂門(mén)。"（文）等，根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語(yǔ)幫助識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維，學(xué)生在"猜"的過(guò)程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。

3.編兒歌和順口溜識(shí)字法。此方法是利用編兒歌和順口溜來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。這種通過(guò)形象化的語(yǔ)言幫助學(xué)生識(shí)字的形式，是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然，輕松愉快中識(shí)字。如：一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）；"一人膽子大，敢把大王壓"（全）；"兩個(gè)小兒土上坐"（坐）；"兩人為從""三人為眾""三木為森""不正為歪""小土為塵""上小下大為尖"。兒歌和順口溜識(shí)字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂(lè)，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語(yǔ)文的趣味性，又能提高識(shí)字的效果。如學(xué)"愛(ài)"字念："爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛(ài)。"小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直，身體不正就要歪（歪）；大口媽媽等小口，小口要回家（回）……"。

二、運(yùn)用多種途徑，鞏固識(shí)字成果

心理學(xué)研究表明，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。特別是年齡小的低年級(jí)孩子，我們常說(shuō)他們是：記得快，忘得快。因此，教學(xué)新課之后要及時(shí)復(fù)習(xí)。在學(xué)生對(duì)字形掌握到一定程度時(shí)，我就采取生動(dòng)有趣、靈活多樣的教學(xué)手段，結(jié)合課文內(nèi)容開(kāi)展一些競(jìng)賽性的鞏固識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生人人參與，讓他們?cè)谳p松活潑、新穎有趣的活動(dòng)中產(chǎn)生良好的無(wú)意識(shí)記憶，從而獲得牢固印象。在教學(xué)中，主要采用以下一些游戲。

1.啄木鳥(niǎo)治病。多媒體出示（或者在黑板上畫(huà)）一棵大樹(shù)，樹(shù)葉上掛滿卡片，上面的生字有的是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，找出錯(cuò)誤的生字，并將它治好。

2.小蜜蜂采蜜。請(qǐng)一學(xué)生戴上小蜜蜂頭飾，在輕快的音樂(lè)聲中飛到同學(xué)中。"小蜜蜂飛到誰(shuí)面前，就請(qǐng)誰(shuí)讀字音，讀得好的接下去扮成小蜜蜂，又請(qǐng)同學(xué)讀，最后評(píng)出讀得最準(zhǔn)的小蜜蜂，獎(jiǎng)給小蜜蜂圖片，激勵(lì)他們也要像小蜜蜂一樣勤于學(xué)習(xí)，勤于積累。

3.智力大轉(zhuǎn)盤(pán)。有些形近字可以用轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)加深鞏固，如"請(qǐng)、清、情、晴、睛"，將"青"字寫(xiě)在轉(zhuǎn)盤(pán)當(dāng)中，偏旁寫(xiě)在轉(zhuǎn)盤(pán)周?chē)?，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，就能直觀地發(fā)現(xiàn)不同偏旁和"青"能組成不同的字，通過(guò)比較，學(xué)生很快記住字形字意，而且不易混淆?？梢赃\(yùn)用這種方法的還有很多，如 "苗、描、瞄、貓、錨"，"包、抱、飽、跑、炮、泡"等。

三、通過(guò)人教版第三冊(cè)《識(shí)字六》的教學(xué)，具體談一談識(shí)字策略

識(shí)字教學(xué)可以分為集中識(shí)字和隨文識(shí)字。對(duì)于短文章可以用隨文識(shí)字，在誦讀將生字各個(gè)擊破。而且孩子也會(huì)在此基礎(chǔ)上提高閱讀水平。而對(duì)于識(shí)字課來(lái)講可以采用集中式，讓生字第一時(shí)間呈現(xiàn)在學(xué)生面前，知道本課講的是哪些方面的詞語(yǔ)，讓學(xué)生有一個(gè)整體感知。在整堂課中會(huì)不自覺(jué)地將生字在重復(fù)中記憶。

在導(dǎo)入后，用自己喜歡的方式讀文，讀文后和同桌互考生字，不會(huì)的互相教一教。一般識(shí)字的文章都是朗朗上口的韻文，本篇文章也不例外，由一對(duì)對(duì)反義詞組成，自主讀文后互相聽(tīng)讀、考核，能在最初的時(shí)候突破很多學(xué)生的難點(diǎn)，效率很高。之后采取先學(xué)生詞，再學(xué)生字。把生詞出示在黑板上，帶拼音讀--男女輪讀--去拼音讀--開(kāi)火車(chē)讀--用生詞說(shuō)話--學(xué)習(xí)生字--具體方法指導(dǎo)等等。本課中的生詞有一定的情感側(cè)重，在用生詞說(shuō)話時(shí)采取課件出示圖片下邊配上文字，讓學(xué)生選詞填空。如對(duì)待他人要（）不要（）。選詞文虛假、真誠(chéng)。讓學(xué)生會(huì)認(rèn)也會(huì)用也符合課標(biāo)要求：語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的學(xué)科。

匯報(bào)識(shí)字方法時(shí)要有所側(cè)重。匯報(bào)識(shí)字方法不用各各都說(shuō)一遍，要說(shuō)一些難字，易錯(cuò)字、有有趣的演變過(guò)程的字等等。不但將重點(diǎn)突出，還可以讓識(shí)字變得高效。如識(shí)字六中“貧”字，就從字的演變上講，貝殼在遠(yuǎn)古時(shí)期是表示錢(qián)幣，分貝就是分錢(qián)、分寶貝，錢(qián)財(cái)都分了，自然就變得貧窮了。學(xué)生們很喜歡這種方法，很容易與貪污的貪區(qū)分了。接下來(lái)孩子們受了啟發(fā)還將本課生字“饑、富”也運(yùn)用這種方法識(shí)記，饑?yán)斫鉃槌粤藥琢Ｃ祝焕斫鉃橐粋€(gè)人住著一間房子還有很多田地。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后探究字義，一節(jié)課收獲很多。

在游戲中鞏固本節(jié)課生字。如摘蘋(píng)果游戲、迷宮游戲、猜字謎、炸彈游戲、小信鴿等等，寓教于樂(lè)，在輕松狀態(tài)下鞏固生字。學(xué)生們對(duì)這些游戲樂(lè)此不疲，特別是炸彈游戲，在我班分成四組競(jìng)賽，只用手勢(shì)不出聲，讓我更好地知道學(xué)生們的掌握情況。學(xué)生們?cè)诳己藭r(shí)的也更專(zhuān)注了。還可以換語(yǔ)境識(shí)字，我將本課的生字“恨、漠、炭、富、饑、貧、索、奉、永”編成韻文“不嫌貧，不愛(ài)富，少索取，多奉獻(xiàn)。不記恨，不冷漠，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天?！睂W(xué)生們讀起來(lái)朗朗上口同時(shí)又鞏固識(shí)字?？芍^一舉兩得，在平時(shí)的識(shí)字環(huán)節(jié)也可以多動(dòng)些腦筋，讓語(yǔ)文有趣起來(lái)，更有生命。

在識(shí)字這條道路上有許多“風(fēng)景”值得我們靜下心來(lái)欣賞并思考，相信這深入的探究會(huì)有更大的收獲。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法這條路真的很美、很美。