趙曉陽

（吉林省梅河口市職業(yè)教育中心 吉林梅河口 135000）

中職生如何提高數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率

趙曉陽

（吉林省梅河口市職業(yè)教育中心 吉林梅河口 135000）

職業(yè)教育最終落腳點(diǎn)是服務(wù)于企業(yè)，最終結(jié)果是市場產(chǎn)品，不論是專業(yè)技術(shù)理論、實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)，也不論我們培養(yǎng)的是學(xué)生還是工廠里的工人，深入細(xì)致探討現(xiàn)代制造實(shí)用技術(shù)，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效、高精生產(chǎn)，是制造業(yè)發(fā)展的必然要求。所以提高數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的效率顯得尤為關(guān)鍵，最終我們要從實(shí)踐中來，到企業(yè)中去。

職業(yè)教育 企業(yè) 數(shù)控實(shí)習(xí) 教學(xué) 效率

中職數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，面向生產(chǎn)一線，從事數(shù)控加工、數(shù)控一般編程、數(shù)控設(shè)備日常維護(hù)和數(shù)控加工技術(shù)管理的應(yīng)用型專門人才。[1]

一、在學(xué)期前制定符合中職生的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及圖紙

機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)安全永遠(yuǎn)是第一位的，安全問題包括人身安全和設(shè)備安全，數(shù)控實(shí)訓(xùn)只有在保證操作人員的人身安全和機(jī)床設(shè)備安全的前提下才可以安排教學(xué)。明確告訴學(xué)生可以做什么，不可以做什么。教師講解完之后由同學(xué)們答安全試卷，考試不達(dá)到九十分以上的同學(xué)，禁止進(jìn)入車間，如果想進(jìn)車間那么直到答完安全試卷，否則決不允許進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間。在每天的實(shí)訓(xùn)教學(xué)開始都應(yīng)講操作規(guī)程針對每節(jié)課出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，避免安全事故的發(fā)生。[2]

學(xué)期前根據(jù)不同的班級制定難易程度不一樣的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)計(jì)劃是教師對所授實(shí)訓(xùn)課程的具體安排，教師以教學(xué)大綱為依據(jù)，遵循實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)律和原則，制訂出合理的、切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，才能有目的、有步驟地進(jìn)行教學(xué)工作，使理論與實(shí)習(xí)操作結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實(shí)習(xí)，以實(shí)習(xí)驗(yàn)證理論。要提高數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的效率，首先要制訂合理的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。要以過去所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課有機(jī)結(jié)合，使理論與實(shí)踐相互滲透融合，強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，按職業(yè)需要掌握一定的技能。[3]

二、把握數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)

1.入門指導(dǎo)是教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容對課題進(jìn)行指導(dǎo)，講解操作要求，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識進(jìn)行實(shí)際操作，在引入更深的課題時(shí)要注意引入的方式，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課是使學(xué)生掌握新知識和新技能，講授時(shí)要力求目的明確、內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出、條理清晰、語言簡練，讓學(xué)生知道應(yīng)掌握什么和怎樣掌握。[4]

2.巡回指導(dǎo)是示范操作即演示講解操作，是實(shí)習(xí)教學(xué)的重要步驟，通過它學(xué)生可以具體、生動、直接地感受所學(xué)的對象，獲得感性知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象，把理論知識和實(shí)際操作聯(lián)系起來。在進(jìn)行示范操作時(shí)要動作熟練、準(zhǔn)確，重點(diǎn)部分應(yīng)提醒學(xué)生注意聽，難點(diǎn)部分可邊示范邊講解，分解動作與整體動作要很好地結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動地抓住學(xué)生產(chǎn)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，調(diào)動興趣后再引導(dǎo)它們通過實(shí)習(xí)練習(xí)去解決問題。在學(xué)生掌握了基本的技能后，再從質(zhì)量和速度上對學(xué)生提高要求。[5]

3.結(jié)束指導(dǎo)是教師根據(jù)學(xué)生在操作過程中對基本技能的掌握程度進(jìn)行總的評估。在結(jié)束指導(dǎo)時(shí)要注意把學(xué)生的感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，幫助學(xué)生把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高一步，形成技能。教師在課題總結(jié)時(shí)要全面、具體、準(zhǔn)確地掌握情況，如此總結(jié)才有說明力，指導(dǎo)才有價(jià)值。編寫訓(xùn)練報(bào)告應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)在實(shí)習(xí)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)、觀察的結(jié)果及操作的效果，啟發(fā)學(xué)生找出規(guī)律，把握技巧，做出結(jié)論。教師應(yīng)詳細(xì)批改，給予肯定，指出不足，這樣才能讓學(xué)生掌握技巧，提高操作水平。

三、改善和提高數(shù)控實(shí)習(xí)課程的實(shí)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能學(xué)練結(jié)合，利用數(shù)控仿真軟件及自動編程軟件進(jìn)行練習(xí)

1.利用數(shù)控仿真軟件可以彌補(bǔ)設(shè)備的不足

由于大部分的實(shí)訓(xùn)活動可以在仿真系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，使用仿真軟件將大大減少在數(shù)控機(jī)床設(shè)備上的資金投入，同時(shí)使學(xué)生的實(shí)際上機(jī)時(shí)間大大增加，從而可以加快對學(xué)生的培訓(xùn)速度。同時(shí)使用仿真軟件，也大大減少了工件材料和能源的消耗，從而可以降低培訓(xùn)成本，解決學(xué)校資金不足的難題。

2.提供了多種機(jī)床和多種系統(tǒng)

當(dāng)前數(shù)控機(jī)床的種類和系統(tǒng)廠家眾多，而且更新?lián)Q代很快，數(shù)控仿真軟件提供了基本涵蓋當(dāng)今我國數(shù)控加工中常見的數(shù)控機(jī)床和主流的數(shù)控系統(tǒng)，教學(xué)時(shí)可根據(jù)需要選擇相應(yīng)的機(jī)床和系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行授課，提高學(xué)生對不同數(shù)控系統(tǒng)及不同數(shù)控機(jī)床的適應(yīng)能力，使學(xué)生到了工廠后能在最短的時(shí)間內(nèi)融入到生產(chǎn)當(dāng)中。

3.安全性高，便于學(xué)生學(xué)習(xí)

由于數(shù)控加工仿真系統(tǒng)不存在安全問題，不會因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤操作而損壞機(jī)床，更不會造成人身傷害，學(xué)生可以大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。軟件具有對學(xué)生編制的數(shù)控程序進(jìn)行自動檢測、具體指出錯(cuò)誤原因的功能，方便了教師授課。[6]

4.可驗(yàn)證程序的對錯(cuò)，模擬DNC傳輸

隨著制造業(yè)的發(fā)展，越來越多的零件需要使用自動編程軟件來生成程序，現(xiàn)有的自動編程軟件雖然可以模擬軌跡，但不是十分直觀，而且表面質(zhì)量也不容易觀察。現(xiàn)有的數(shù)控仿真軟件很好的解決了這個(gè)問題，他可以模擬DNC從外部導(dǎo)入程序，也可以模擬從數(shù)控系統(tǒng)中導(dǎo)出程序，對導(dǎo)入的程序可以進(jìn)行加工仿真，縮短了自動編程的時(shí)間和出錯(cuò)的幾率，大大提高了工作效率和節(jié)省了生產(chǎn)成本。

四、在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行實(shí)際加工，開始加工鋁件，熟練之后加工鋼件

以上所做的工作是通過數(shù)控仿真軟件來進(jìn)行的，學(xué)生還很難將NC程序和實(shí)際的加工聯(lián)系起來。讓學(xué)生分期分批將零件的NC程序通過數(shù)據(jù)接口傳至數(shù)控機(jī)床，在老師指導(dǎo)下，在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行工件加工練習(xí)。貼近實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生加工出合格的工件，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，豐富了專業(yè)理論知識，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)企業(yè)所需人才和提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)正常的教學(xué)活動。

在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室參觀觀摩，可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀摩過程中介紹學(xué)習(xí)各門學(xué)科的要點(diǎn)及重要性是學(xué)生有目標(biāo)學(xué)習(xí)，最終服務(wù)于企業(yè)擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)通道。我想作為中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師會少走彎路，實(shí)訓(xùn)的良性發(fā)展必將推動人才培養(yǎng)的快速發(fā)展，從而我們的實(shí)訓(xùn)效率也會大大提高。

[1]胡占齊，楊莉 機(jī)床數(shù)控技術(shù)2003

[2]唐玉杰 仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用2010(12)

[3]上海宇龍軟件工程有限公司 數(shù)控加工仿真系統(tǒng)使用手冊2004

[4]王明紅.數(shù)控技術(shù).北京：清華大學(xué)出版社2009

[5]臧鳳軍，隋秀梅.數(shù)控加工實(shí)訓(xùn).北京:清華大學(xué)出版社 2000

[6]江劍鋒.CAD/CAM與數(shù)控機(jī)床加工.北京:中國人事出版社2011