讓寫作的腦洞大開
——“程老師教作文”有感

讓寫作的腦洞大開
——“程老師教作文”有感

家中的書櫥里，有一本媽媽給我的“傳家寶”——《作文開竅》，這是媽媽上小學(xué)時(shí)，外公買給她的書。每當(dāng)我為作文犯愁時(shí)，媽媽就會(huì)建議我看看這本書，因?yàn)樗煌诂F(xiàn)在書店里賣的很多作文集，只有零星的幾句點(diǎn)評(píng)，而是系統(tǒng)地講述了寫作的訣竅。如寫作前要先確立中心，要學(xué)當(dāng)“巧裁縫”精心選材等等。哇！原來寫好作文也有套路，可以通過審題、立意、選材、構(gòu)思、表達(dá)、評(píng)改等步驟來練筆。漸漸地，我每次課堂作文都能得到“優(yōu)良”，這本書頁(yè)都泛黃了的書，功勞不?。∥掖蛐牡桌锱宸闹骶幊桃萑昀蠋?，可以說他是我寫作路上的領(lǐng)路人！

無巧不成書，最近《小主人報(bào)》虹口區(qū)小記者站推薦的“程老師教作文”系列，主講老師就是程逸汝老先生。幾十年過去了，程老師依然風(fēng)度翩翩，他的諄諄教導(dǎo)，充滿智慧，讓我對(duì)作文充滿了熱情。

“讀名著，學(xué)習(xí)作”是本期“程老師教作文”的主題。說實(shí)話，我也算是一個(gè)小“書蟲”，平常很喜歡看課外書，但現(xiàn)在想來，其實(shí)以前主要關(guān)注的是故事情節(jié)是否生動(dòng)，不會(huì)去關(guān)心它是不是名家名篇，更談不上慢慢品讀。程老師為我們精心挑選了一系列短小雋永的經(jīng)典文章，文章大多出自中外散文名家，程老師對(duì)它們做了分類講解，如移步換景描繪景色，使描述如萬花筒般層出不窮；細(xì)述動(dòng)物特征，以體現(xiàn)動(dòng)物情味和生活情趣；運(yùn)用擬人手法，活現(xiàn)生活感覺；捕獲生活“變異”，展示生活“亮點(diǎn)”，以展現(xiàn)作文個(gè)性等等。莎士比亞說過，書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。原來“營(yíng)養(yǎng)品”是需要細(xì)細(xì)品味的！通過程老師的名著導(dǎo)讀，解析名著的構(gòu)思、選材、語言特色，我開始理解法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾所說的“閱讀優(yōu)秀的書籍，就是和過去時(shí)代中最杰出的人們——書的作者——進(jìn)行交談，也就是和他們傳播的優(yōu)秀思想進(jìn)行交流”。我想我要逐步養(yǎng)成精挑精讀名著的習(xí)慣，欣賞經(jīng)典，細(xì)細(xì)品味，想象自己正有幸和大師們交流，這樣一定能讓我更深刻地體會(huì)生活，更清晰地懂得人生價(jià)值。

程老師也多次提及“文如看山不喜平”的寫作方法，讓我頗有感觸。想想為什么我會(huì)那么喜歡黃山？因?yàn)樗鼡碛衅娣?、怪石、名松、云海，變幻莫測(cè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)美過我們平日司空見慣的車水馬龍；因?yàn)槲液蛬寢屧谂实沁^程中會(huì)相互關(guān)懷，媽媽不僅克服了曾經(jīng)登山跌倒的心理障礙，還鼓勵(lì)我不要放棄，勇攀高峰，最終我們?cè)谏巾斂吹搅俗顗邀惖耐硐己腿粘觥淮涡⌒〉牡巧街茫鋵?shí)就可以展開為移步換景、情節(jié)起伏、寫景寓情言志等好幾篇習(xí)作了。

程老師說，精讀名著，尋找“亮點(diǎn)”，領(lǐng)悟特色，然后仿照試寫，但要一定寫出自己的生活感受。程老師還說，生活像美麗的花朵，深深地鐫刻著情思和快樂，讓我們?cè)谛撵`灑滿陽(yáng)光的時(shí)候，把它寫下來。這是多么溫暖的鼓勵(lì)呀！

程老師的作文課堂就是這么有方法，有意思?！俺汤蠋熃套魑摹本褪恰蹲魑拈_竅》的升級(jí)版，它將繼續(xù)幫助我在作文的王國(guó)里自由馳騁！

文：上海市華東師范大學(xué)附屬小學(xué)四（5）班 吳禹卿

《小主人報(bào)》上海市虹口區(qū)小記者站 供稿