江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)（225100）王閱媚

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淺談如何更好地進(jìn)行品德教學(xué)

江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)（225100）王閱媚

［摘要］品德教育要以學(xué)生的興趣為主。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，在品德教學(xué)中實(shí)施有效導(dǎo)入，合理利用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，將時(shí)事熱點(diǎn)融入課堂教學(xué)之中，使課堂教學(xué)收到更好的效果。

［關(guān)鍵詞］品德教學(xué)興趣時(shí)事熱點(diǎn)

如何提高品德教學(xué)的有效性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一個(gè)品德教師都要進(jìn)行探索和研究的話題。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容很感興趣或是對(duì)某一知識(shí)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望時(shí)，他們就會(huì)不厭其煩地對(duì)該內(nèi)容或知識(shí)進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)有極大地提高。反之，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說就是一件非常枯燥的差事，學(xué)生會(huì)在精神上形成很大的負(fù)擔(dān)，自然難以收到良好的效果。因此，在小學(xué)品德教學(xué)中，教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生興趣的激發(fā)上，這不僅是小學(xué)品德課的需求，也是順利開展品德教學(xué)的主要途徑之一。

一、實(shí)施有效導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是整堂課的基調(diào)，教師要采取新穎、活潑的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。合理的導(dǎo)入能夠?qū)W(xué)生的生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，使二者有機(jī)結(jié)合；能夠順利激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，使課堂氣氛更加活躍。

例如，學(xué)習(xí)《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課時(shí)，筆者結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷過的如“百事可樂”“康師傅”等假冒偽劣產(chǎn)品事件進(jìn)行導(dǎo)入，這樣一下子就打開了學(xué)生的話匣子，他們紛紛舉手述說自己遇到的類似事件。課堂氣氛空前活躍，教師只需適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生順利體會(huì)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與主旨，并在濃厚的興趣的引領(lǐng)下展開本課的學(xué)習(xí)。

二、合理利用多媒體

多媒體在學(xué)科教學(xué)中有著舉足輕重的地位，受到了教師和學(xué)生的歡迎。多媒體不僅有生動(dòng)的影像、聲音，能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)以一種輕松、活潑的形式展示出來，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，將教材內(nèi)容與社會(huì)生活有效地聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》一課時(shí)，筆者從網(wǎng)站上下載了一些本地的視頻和文件，經(jīng)過剪輯，做成了一個(gè)充滿本地風(fēng)情的影音短片，播放給學(xué)生觀看。在多媒體的播放過程中，學(xué)生的興趣和積極性被有效調(diào)動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，他們都對(duì)探究性學(xué)習(xí)充滿了興趣。有了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，再加上學(xué)生主觀意識(shí)上對(duì)知識(shí)的渴求，教師只要適時(shí)引導(dǎo)，就能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成自己的體驗(yàn)與感悟。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在品德課堂教學(xué)中，我們要對(duì)傳統(tǒng)?的、枯燥的、單一的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，采取靈活、多樣的教學(xué)方式，將學(xué)生的注意力全部都吸引到教學(xué)中來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《財(cái)產(chǎn)屬于誰》一課時(shí)，筆者改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，并為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)案例——侯耀文遺產(chǎn)糾紛，讓學(xué)生以小組為單位展開交流與討論。經(jīng)過討論和探究，學(xué)生能夠結(jié)合繼承人范圍、繼承順序等方法對(duì)案例進(jìn)行分析，他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)都能得到有效運(yùn)用，這也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更加深刻，記憶也更加牢固。在討論與分析的過程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力都得到了很好的鍛煉，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位也凸顯了出來。

四、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

小學(xué)品德課要認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的要求，幫助學(xué)生了解時(shí)事政治，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，筆者經(jīng)常會(huì)利用三到五分鐘的時(shí)間與學(xué)生討論最近的時(shí)事熱點(diǎn)，并對(duì)熱點(diǎn)新聞進(jìn)行拓展和趣味解說，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠在日常生活中主動(dòng)關(guān)心新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)《共同的責(zé)任》時(shí)，筆者為學(xué)生講述張麗莉老師的故事，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此事展開討論。每個(gè)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)事件都有著自己獨(dú)特的理解，但是他們都能夠體會(huì)到張麗莉老師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)于這些平凡人所創(chuàng)造的感人事跡，他們的內(nèi)心都充滿了敬佩、崇敬之情。在教師的引導(dǎo)下，他們都能明確體會(huì)到責(zé)任的意義。以此為引，學(xué)生也會(huì)對(duì)自身所肩負(fù)的責(zé)任進(jìn)行思考，作為一個(gè)社會(huì)人，應(yīng)該具備怎樣的責(zé)任意識(shí)，要如何承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)生的心中已經(jīng)有了明確的答案。

五、巧用幽默語(yǔ)言

在課堂教學(xué)中，如果教師的語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，就能夠有效地提升學(xué)生大腦的興奮度，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很輕松、很有趣。需要注意的一點(diǎn)是，我們切不可單純地為了逗樂而說一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的幽默，也不能將那些低俗的、惡趣味的幽默運(yùn)用到課堂教學(xué)中，那樣就會(huì)使教師在學(xué)生心中的形象一落千丈，給教學(xué)帶來不良的影響。

由此可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推劑。在教學(xué)實(shí)踐，我們可以采取的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，探尋不同的方法，以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)品德教學(xué)收到良好的效果。

（責(zé)編黃春香）

［中圖分類號(hào)］G623．15

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）06-057