江蘇鹽城市亭湖區(qū)南洋小學(xué)（224051）蔡清林

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優(yōu)化品德與社會課堂導(dǎo)入例談

江蘇鹽城市亭湖區(qū)南洋小學(xué)（224051）蔡清林

［摘要］良好的課堂導(dǎo)入，能迅速引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自然而快速地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在品德教學(xué)中，融合生活體驗、切入時事、形象感知、媒體介入、溫故知新、設(shè)疑探究等導(dǎo)入方式，可以有效提高課堂導(dǎo)入的實效性。

［關(guān)鍵詞］優(yōu)化品德與社會課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是教師對整個教學(xué)過程統(tǒng)籌考慮、精心安排的集中體現(xiàn)，熔鑄著教師深思熟慮和高瞻遠矚的智慧，閃爍著教師齊整大氣的教學(xué)風(fēng)格和豐富多彩的精神生命。那么，我們應(yīng)該怎樣優(yōu)化品德與社會的課堂導(dǎo)入呢？

一、體驗生活，切入時事，使課堂導(dǎo)入移情入境

在課堂導(dǎo)入時，教師應(yīng)從學(xué)生已知的生活素材與已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過充滿真情和富有感染力的講解與提問導(dǎo)入新課，使學(xué)生的思想感悟與學(xué)生真情的流露熔為一爐。

【課例一】《我心中的那顆“星”》教學(xué)片斷。

師：同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)上最近流行這么一個詞：“粉絲”，你知道什么叫粉絲嗎？

生：粉絲就是指歌迷、影迷。

生：粉絲就是指“追星族”。

師：我們班有哪些同學(xué)是“追星族”呢？

……

師：星是明亮的，星是溫暖的，每一個人心中都有一顆美好的“星”，每個人心中都有崇拜的對象，下面我們就來談?wù)勀阈闹械哪穷w“星”吧。

點評：從學(xué)生熟悉的明星導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明星豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，了解他們在成長歷程、事業(yè)追求、社會貢獻等方面的情況，從而把學(xué)生對明星外形的崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)、身心素養(yǎng)的挖掘和模仿。

二、形象感知，媒體介入，使課堂導(dǎo)入生機無限

教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實物、樣品、圖片、模型、表格等，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在直觀感知過程中產(chǎn)生疑問，從疑問引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強烈需求。這種導(dǎo)入方式融意境性、暗示性和知識性于一體，有機地拓寬和延伸了教材的內(nèi)容，加之教師的啟發(fā)與點撥，能很好地引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。

【課例二】《從世界看中國》教學(xué)片斷。

出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片，讓學(xué)生初步了解祖國的壯麗山河。

師：下面老師請兩位同學(xué)當(dāng)小演員，分別扮演課本中的邁克和袁小光，讓他們兩人各自介紹自己的國家所在的大洲位置。并由扮演瑞典邁克的同學(xué)提出“中國在哪里”導(dǎo)入新課。

（教師通過多媒體出示世界地圖，讓兩個學(xué)生分別找出瑞典和中國的地理位置，最后教師小結(jié)中國的地理位置。）

師：中國與邁克的國家誰大？與整個歐洲相比呢？（請學(xué)生認真閱看中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。接著讓學(xué)生觀察課本中的方格統(tǒng)計圖，分小組計算中國和歐洲的面積數(shù)，從而得出結(jié)論，然后朗讀中國小檔案。）

點評：在教學(xué)活動中，利用形象感知，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和探究問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓每一位學(xué)生都有所得、有所悟。

三、溫故知新，設(shè)疑探究，使課堂導(dǎo)入走向深廣

《論語·為政》有語：“溫故而知新，可以為師矣?！笨梢姡瑴毓手略缫殉蔀橹匾膶W(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中，教師采用溫故知新的方法進行課堂導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)鞏固舊知，又能引發(fā)對新知的積極思維，從而加深道德內(nèi)化，提高道德實效。

【課例三】《戰(zhàn)爭何時了》教學(xué)片斷。

師：同學(xué)們，五年級時我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一篇課文：《李奶奶身上的傷痕》，你們還記得課文講了什么嗎？（生答略）

師：日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭中無惡不作，對中國人民犯下滔天罪行，給中國人民帶來了無盡災(zāi)難，深深傷害了中國人民的感情。抗日戰(zhàn)爭和反法西斯戰(zhàn)爭早已結(jié)束，現(xiàn)在我們生活在和平年代，生活幸福安康。和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律，盡管每個人都祈求和平，但是現(xiàn)實世界并不太平，許多地方仍然戰(zhàn)爭不斷，此起彼伏，給人類帶來了極大的痛苦。下面請看關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的相關(guān)報道。

點評：通過復(fù)習(xí)舊知，再加上生活在信息化時代對戰(zhàn)爭的認知，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭給人們帶來無數(shù)創(chuàng)傷；然后關(guān)注伊拉克戰(zhàn)爭，聚焦戰(zhàn)爭中兒童的苦難和凄慘，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭帶給人類的無盡災(zāi)難，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，學(xué)生在體驗、交流中對戰(zhàn)爭中兒童的同情之心和對和平的期盼之情油然而生。

總之，課堂導(dǎo)入是一門教育藝術(shù)，是品德課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在當(dāng)前新課程改革中，每位品德課教師都應(yīng)認真鉆研教材，充分挖掘教材的深度和廣度，勇于探索，大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計，努力優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以不斷提高課堂教學(xué)效益，使品德課堂充滿生機與活力。

（責(zé)編黃春香）

［中圖分類號］G623．15

［文獻標(biāo)識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）06-059