論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)方法

江西省贛州市章貢中學(xué)(341000)

林長英●

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論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)方法

江西省贛州市章貢中學(xué)(341000)

林長英●

隨著新課改的進一步深入，廣大教育工作者面臨很大壓力，傳統(tǒng)教學(xué)方式出現(xiàn)了很多問題，已漸漸不能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的實際需要了.在新時期的教學(xué)中，不僅需要關(guān)注學(xué)生對知識的理解，還要關(guān)注學(xué)生對于學(xué)習方法和技巧的運用能力.基于此，本文將從當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題著手，論述如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)方法，旨在為提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的效率.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法；滲透

通常老師們進行教學(xué)，都會采取各自不同的教學(xué)方法，它是老師進行課堂教學(xué)所采用的一種基本手段.它能夠?qū)崿F(xiàn)老師、學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容的有機融合，通俗的說來，它是老師進行課堂教學(xué)的一門技藝，目的是為了提高教學(xué)效率以及通過教學(xué)獲得的教學(xué)成果.應(yīng)該說，新課改的逐步深入，既推動了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，又提高了課堂教學(xué)效率.下面進行詳細探討.

一、當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的一些問題

(一)學(xué)生學(xué)習主動性不足

相較于高中生而言，初中生仍處于身體成長發(fā)展的重要階段，其思想意識、自控能力還是存在明顯不足.于是，在初中數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常可以看到很多學(xué)生注意力不能集中，有的講悄悄話，有的昏昏欲睡，嚴重影響教學(xué)的正常進行，這種情況并不是偶然，經(jīng)常出現(xiàn).另外，還有不少學(xué)生對于老師布置的作業(yè)根本置之不理，不愿意動手解決.

(二)先進教學(xué)設(shè)備缺乏使用

近些年為了適應(yīng)新課改的需要，國家對教學(xué)設(shè)備的支持力度進一步加大，目前很多學(xué)校都配備了先進的教學(xué)設(shè)備.引進教學(xué)設(shè)備目的是為了輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率.但是我們更多看到的是，很多學(xué)校雖然有教學(xué)設(shè)備，卻很少使用.

(三)教學(xué)目的有誤

為了改變當前應(yīng)試教育的狀況，國家也進行了一系列的改革，但是效果卻不盡人意，應(yīng)試教育依然存在，尤其是數(shù)學(xué)這門課，由于本身存在一定抽象性，學(xué)生進行學(xué)習時感覺有難度.于是很多老師為了幫助學(xué)生應(yīng)付中考，并取得好成績，紛紛采用鼓勵學(xué)生采取題海戰(zhàn)術(shù)，在當前的初中教學(xué)中比較普遍，這明顯與國家教育的要求是不相適應(yīng)的，不利于學(xué)生今后在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展.

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)方法的相關(guān)舉措

(一) 注重探究式教學(xué)

很多學(xué)生都認為在初中階段進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，只要掌握住了知識就能學(xué)好數(shù)學(xué)，在筆者看來其實不然，除了對知識的學(xué)習，更重要的是對學(xué)習方法的學(xué)習.學(xué)生在解題時可以感覺到，題目的解題思路和方法并不是十分固定的，有很多種，甚至一道題就有多種解題思路和多種解題方法，靈活性比較大.因此學(xué)生要做的就是要善于利用各種解題方法進行解題，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，學(xué)會自主探究.但是我們應(yīng)當認識到，解決數(shù)學(xué)習題絕不能僅僅依靠固定的套路來解決，所以老師在設(shè)計習題時，要注意學(xué)生對習題思路、結(jié)論以及習題內(nèi)在規(guī)律的探索，以提高學(xué)生綜合解題能力.應(yīng)該說，采用了探究式的教學(xué)方法，學(xué)生就可以從單個知識點出發(fā)，摸索出相似的理論和方法，就可以學(xué)會通過現(xiàn)有規(guī)律和公式進行推導(dǎo)，從而形成新的結(jié)論.可以看到，通過探究式學(xué)習，學(xué)生可以對新舊知識進行合理區(qū)分，可以幫助學(xué)生對未知知識進行探究，這對他們學(xué)習初中數(shù)學(xué)是極其有利的.

(二) 注重游戲式教學(xué)

很多人或許會認為所謂的游戲式教學(xué)是老師利用上課時間帶學(xué)生做游戲，認為這種方法對學(xué)生不利，事實上，這種教學(xué)方法是將游戲融入數(shù)學(xué)定理，甚至融入數(shù)學(xué)考試題目中去，讓學(xué)生在學(xué)習或考試中能夠感受到樂趣，讓他們認識到原來數(shù)學(xué)的學(xué)習并不是枯燥乏味的，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣.經(jīng)常關(guān)注魔術(shù)的或許都知道一個魔術(shù)，這個魔術(shù)主要說的是魔術(shù)師事先讓觀眾在心里想一個數(shù)字，然后對這個數(shù)字進行多種運算，最后再乘一個隨機數(shù)字，魔術(shù)師通過得出的結(jié)果就能知道觀眾最先猜想的數(shù).筆者認為，老師們可以利用一下這個魔術(shù)，在進行代數(shù)式的值進行講解時，可以通過這個游戲引入，能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極性，保證課堂教學(xué)效率.實際上，可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)中學(xué)習到的知識，與日常生活聯(lián)系比較緊密，這也就意味著老師們要善于結(jié)合生活實際，據(jù)以制定有趣的教學(xué)游戲，這樣學(xué)生的學(xué)習熱情才有可能被激發(fā)出來，這樣在課下，他們才會對生活中數(shù)學(xué)相關(guān)事物加以關(guān)注，讓他們進行思考，積極主動進行自主探究，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識.

(三) 注重分層式教學(xué)

從事多年一線數(shù)學(xué)教學(xué)，筆者深知，學(xué)生個體間存在的差異還是比較明顯的，如果對所有的學(xué)生一視同仁，采用一樣的教學(xué)方法，勢必會導(dǎo)致學(xué)生參差不齊，難以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.而采用分層式教學(xué)，能夠因人而異，采取不同的教學(xué)方法，這樣可以幫助學(xué)生樹立繼續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)的信心，有助于老師開展教學(xué)活動.具體說來，首先老師要就學(xué)生智力以及知識水平等進行適當?shù)牧私?，并進行一定的分析，對學(xué)生進行適當分層，但出于尊重學(xué)生人格的考慮，不對外公布名單，倡導(dǎo)以生為本的理念，注意調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中去.除此之外，老師要根據(jù)學(xué)生層次的不同有針對性地制定學(xué)習目標，對于成績較差的學(xué)生，可以適當放寬要求.其次，老師在課堂上要注意針對性提問，確保各個層次的學(xué)生都能有機會回答問題，并能確?；卮鹫_，這將直接關(guān)系到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性.最后，對學(xué)生進行課后輔導(dǎo)也是至關(guān)重要的，老師們要注意采取不同的方式，特別是差生，最好能夠進行個別輔導(dǎo)，這樣針對性強.

[1]林堯.論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].課程教育研究,2016(01).

[2]蔣宏.論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)匯總滲透數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2015(48).

[3]邵玉榮.淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法[J].黑龍江科技信息,2013(13):262-262.

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