蔡秋華

?

普通高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析
——以廣東金融學(xué)院為例

蔡秋華

（廣東金融學(xué)院，廣東 廣州 510521）

高校學(xué)生社團(tuán)在第二課堂中發(fā)揮越來越重要的作用，其發(fā)展?fàn)顩r直接影響育人實(shí)效。必須針對(duì)學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)存問題進(jìn)行分析、整改，才能不斷擴(kuò)大發(fā)展空間和提升教育影響。

高校；學(xué)生社團(tuán)；育人；問題；方向

高校學(xué)生社團(tuán)是指由具有某方面共同興趣愛好的學(xué)生自發(fā)成立的，為實(shí)現(xiàn)成員共同愿望而開展活動(dòng)的學(xué)生組織，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效形式，是大學(xué)生第二課堂活動(dòng)的重要陣地和大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要載體。隨著高等教育體制改革的不斷深化和教育資源的重新整合，高校的學(xué)生社團(tuán)也在從朦朧走向成熟、從封閉走向開放，在延伸共青團(tuán)工作手臂、凝聚青年學(xué)生、開展思想政治教育、繁榮校園文化等方面發(fā)揮的作用越來越重要，成為大學(xué)生第二課堂活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

一我校學(xué)生社團(tuán)的基本概況

（一）學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模狀況

從學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和人數(shù)、類別變化來看，近年來，我校學(xué)生社團(tuán)以較快的速度實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、規(guī)?；l(fā)展。2015年12月，發(fā)出《廣東金融學(xué)院學(xué)生社團(tuán)調(diào)查問卷》共500份，收回有效問卷475份。

我?，F(xiàn)有校級(jí)社團(tuán)60個(gè)，其中50人以下的學(xué)生社團(tuán)有13個(gè)，占社團(tuán)總數(shù)的21.7%；50—100人和100—200人的社團(tuán)，均有13個(gè)，占社團(tuán)總數(shù)的21.7%；200人以上規(guī)模的社團(tuán)最多，共有21個(gè)，占社團(tuán)總數(shù)的35%。100%的學(xué)生社團(tuán)都有自己的章程和完善的工作機(jī)制，有專門的指導(dǎo)老師的社團(tuán)占70%。社團(tuán)經(jīng)費(fèi)有1.43%來源于學(xué)校撥款，7.52％來自社會(huì)贊助，75.77%來自會(huì)員會(huì)費(fèi)，15.28%來源于其它方面。為加強(qiáng)對(duì)各學(xué)生社團(tuán)的日常管理和工作指導(dǎo)，學(xué)校在2002年成立了學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，由校團(tuán)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主要負(fù)責(zé)校級(jí)學(xué)生社團(tuán)的考核評(píng)優(yōu)、日常管理和工作指導(dǎo)等方面工作。

（二）學(xué)生社團(tuán)的人員組成

我校共有在校本科生18000多人，社團(tuán)會(huì)員人數(shù)7299人(最新)，約占全校本科人數(shù)的40%，其中以一、二年級(jí)居多，占參加社團(tuán)人數(shù)的21%，三、四年級(jí)的成員僅占參加社團(tuán)人數(shù)的19%。

（三）學(xué)生社團(tuán)的類型分析

根據(jù)目前我校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)生社團(tuán)大致可以分為學(xué)術(shù)科技類、體育健身類、文娛文化類、綜合實(shí)踐類四大類。其中社團(tuán)數(shù)量最多的是學(xué)術(shù)科技類，占17個(gè)；體育健身類占15個(gè)；綜合實(shí)踐類占15個(gè)；文娛文化類占13個(gè)。相當(dāng)一部分學(xué)生參加了兩個(gè)以上的學(xué)生社團(tuán)。

二 高校學(xué)生社團(tuán)的育人作用

高校學(xué)生社團(tuán)從萌芽、孕育，到成長、成熟，已逐漸發(fā)展成為高校第二課堂的主陣地，延伸了團(tuán)學(xué)工作手臂，大大拓寬了德育、智育等方面的領(lǐng)域。

（一）擴(kuò)大團(tuán)工作覆蓋面

不可否認(rèn)，隨著社會(huì)發(fā)展和學(xué)生思維意識(shí)的轉(zhuǎn)變，相當(dāng)部分的學(xué)生不樂于參加某些傳統(tǒng)的活動(dòng)，學(xué)生的思想政治工作更要符合學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代特征，注重思想性、知識(shí)性、趣味性的結(jié)合。而學(xué)生社團(tuán)則最能體現(xiàn)青年學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生的思想政治教育以學(xué)生樂于接受的社團(tuán)活動(dòng)形式開展，寓教育于活動(dòng)之中，非常吻合青年學(xué)生的需要，它的發(fā)展恰恰填補(bǔ)了新時(shí)期學(xué)生思想政治教育工作的軟肋。學(xué)校不可低估學(xué)生社團(tuán)的積極作用，需主動(dòng)為學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造寬廣平臺(tái)。

（二）延伸育人第一課堂

在調(diào)查中，23%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)是第一課堂的有益補(bǔ)充，而58%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)對(duì)第一課堂有一定的幫助。比如，我校專業(yè)技能類的學(xué)生社團(tuán)一般是由學(xué)生根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)自發(fā)成立，學(xué)生社團(tuán)形同教師的研究所，將第一課堂的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行到底。如銀行實(shí)踐社，已成為學(xué)生第一課堂的有益補(bǔ)充，為學(xué)生提供了許多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和動(dòng)手機(jī)會(huì)，也讓廣大學(xué)生能在社團(tuán)活動(dòng)中互相交流，互相探討，從而使社團(tuán)成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的又一重要陣地。

（三）豐富校園文化生活

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，能夠促進(jìn)校園文化向多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，給校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力，是校園文化不可或缺的組成部分。如我校每年舉辦的越野尋標(biāo)大賽、模擬炒股比賽等社團(tuán)品牌活動(dòng)，被學(xué)生視為校園喜慶節(jié)日，成為眾多學(xué)生的期盼，產(chǎn)生了巨大的教育影響，打造了校園文化活動(dòng)的特色，豐富了學(xué)生的課余文化生活。

（四）促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程

為了更好地服務(wù)社會(huì)，更好地尋找社會(huì)支持，不少學(xué)生社團(tuán)走出校門，走向社會(huì)，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在服務(wù)社會(huì)的過程中接觸社會(huì)、了解社會(huì)，不僅豐富了學(xué)生閱歷，增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)能力，還幫助學(xué)生檢驗(yàn)了自身專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提前進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，為自己走上社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

（五）完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)可謂是千姿百態(tài)，就像“超市式”的知識(shí)種類任君選擇，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況可以多項(xiàng)選擇，自由地選擇豐富自身的知識(shí)營養(yǎng)。同時(shí)，社團(tuán)成員來自全校不同專業(yè)而又具有共同興趣的學(xué)生，當(dāng)他們加入到社團(tuán)這樣一個(gè)具有較強(qiáng)發(fā)散性的組織中，在平時(shí)的活動(dòng)和交往中會(huì)感受到不同專業(yè)同學(xué)的思維方式和知識(shí)背景，取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)。這種交叉的相互影響將使每一個(gè)社團(tuán)成員從中受益。

三 我校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中問題

我校學(xué)生社團(tuán)在我校擴(kuò)大招生規(guī)模以來，發(fā)展速度非?？?，成為校園文化活動(dòng)主力軍。但是，也明顯地存在著的一些比較突出的問題。學(xué)生社團(tuán)卻給人一種“平凡存在而無聲無息、增加數(shù)量卻不提質(zhì)量、無大問題亦無大作為”的感覺，實(shí)際上存在不少問題。

（一）由于定位不準(zhǔn)確導(dǎo)致發(fā)展不協(xié)調(diào)

學(xué)生社團(tuán)本應(yīng)該圍繞自身主要任務(wù)和特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)開展活動(dòng)，而一些學(xué)生社團(tuán)由于定位不準(zhǔn)、指導(dǎo)思想偏高，好高騖遠(yuǎn)、脫離實(shí)際，存在盲目發(fā)展、重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象。有些社團(tuán)發(fā)展勢(shì)頭猛，活動(dòng)豐富，會(huì)員的積極性較高。有些學(xué)生社團(tuán)開展了與該社團(tuán)性質(zhì)不相符合的活動(dòng)，達(dá)不到結(jié)合會(huì)員興趣實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展和引領(lǐng)主流文化的目的，難以實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的發(fā)展目標(biāo)。有些社團(tuán)原地不進(jìn)，只是進(jìn)行了會(huì)員的簡單培訓(xùn)，社團(tuán)的活動(dòng)甚少，甚至是只舉行過會(huì)員見面會(huì)就不了了之。這導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)缺乏應(yīng)有的影響力和號(hào)召力，難以形成一種整體的文化效益和深厚的人文氛圍。

（二）由于干部不得力導(dǎo)致管理不嚴(yán)密

學(xué)生社團(tuán)干部是學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的中堅(jiān)力量，影響甚至決定著學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的好壞與否。當(dāng)前，由于學(xué)生社團(tuán)干部隊(duì)伍的吸引力未及傳統(tǒng)的團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍，干部整體素質(zhì)處于劣勢(shì)，與學(xué)生社團(tuán)崗位職責(zé)所需存在較大差距，普遍還存在缺少后續(xù)培養(yǎng)的現(xiàn)象。不少學(xué)生社團(tuán)的干部換屆選拔屬于“民間”行為，也沒有完全納入學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)體系。社團(tuán)負(fù)責(zé)人繼承與發(fā)展意識(shí)薄弱，“亂傳位”現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。[1]鑒于這種狀況，學(xué)生社團(tuán)猶如被遺棄的嬰兒無人看管，自然出現(xiàn)管理不嚴(yán)、發(fā)展緩慢的現(xiàn)象。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生社團(tuán)明顯缺少嚴(yán)格規(guī)范的管理措施，運(yùn)行雜亂無章；不少學(xué)社團(tuán)資源嚴(yán)重缺乏，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，活動(dòng)場(chǎng)地?zé)o保證。

（三）由于指導(dǎo)不到位導(dǎo)致活動(dòng)不理想

學(xué)生社團(tuán)本身就是學(xué)生自愿組織而成的群體，更需要有效的思想引導(dǎo)和充足的技術(shù)指導(dǎo)。事實(shí)上，不少學(xué)生社團(tuán)得不到指導(dǎo)或掛靠單位的有效指導(dǎo)。一方面，由于學(xué)生社團(tuán)所能產(chǎn)生的政績不多，因而往往被指導(dǎo)單位或者掛靠單位忽視了。另一方面，由于學(xué)生社團(tuán)沒能支付一定的指導(dǎo)費(fèi)，因而純粹義務(wù)式的指導(dǎo)老師極少參與學(xué)生社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)，缺少專業(yè)性的知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)生社團(tuán)的整體活力得不到充分的激發(fā)，他們認(rèn)為干得多與少、好與壞都是一個(gè)樣，得過且過。個(gè)別學(xué)生社團(tuán)投入大量的精力和資源舉辦大型活動(dòng)，但忽視日常培訓(xùn)和基礎(chǔ)性活動(dòng)；部分學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)過于條規(guī)、死板、陳舊，不夠與時(shí)俱進(jìn)，缺乏有創(chuàng)新的項(xiàng)目；一些學(xué)生社團(tuán)在結(jié)合專業(yè)的活動(dòng)和研究成果更為薄弱。

四 普通高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的努力方向

根據(jù)國家關(guān)于《引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》的總體安排，普通高校正在掀起轉(zhuǎn)型發(fā)展的高潮，為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提出了新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)和新任務(wù)。普通高校學(xué)生社團(tuán)是服務(wù)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要平臺(tái)，必須緊緊圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展和服務(wù)地方需求尋找新的發(fā)展方向。

（一）明確工作定位，以有為搶占有位

高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)科專業(yè)和技能興趣培養(yǎng)的一個(gè)延伸載體，而不是爭名奪利的工具。作為學(xué)科專業(yè)研究群和技能興趣聯(lián)合體，學(xué)生社團(tuán)不能與傳統(tǒng)的團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等組織相提并論。學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)功能不是以政治性為前提，當(dāng)好黨組織的助手，而是以相同的研究和實(shí)踐興趣為基礎(chǔ)，重在拓展能力。學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不是通過多建廟，然后求穩(wěn)定、守紀(jì)律，遵守紀(jì)律、服從指揮是學(xué)生社團(tuán)成立的最基本條件，建設(shè)重點(diǎn)則是在學(xué)生社團(tuán)所屬領(lǐng)域上成為有效補(bǔ)充。學(xué)生社團(tuán)發(fā)展理念不需爭“高大上”，光有知識(shí)不夠，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用；光有決心不行，還要付之行動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)只有明確自身發(fā)展定位，通過實(shí)實(shí)在在的努力，做出不可多得的貢獻(xiàn)，才能搶占自身發(fā)展的一席之位。

（二）完善管理體系，以嚴(yán)管促進(jìn)規(guī)范

學(xué)生社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)應(yīng)樹立“引領(lǐng)、服務(wù)、統(tǒng)籌、監(jiān)督”四位一體的管理意識(shí)，堅(jiān)持“理性”管理與“人性”管理相結(jié)合，在嚴(yán)格規(guī)范日常監(jiān)督、負(fù)責(zé)年度考核等常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好兩方面工作。一是強(qiáng)化共青團(tuán)組織對(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)功能，大力發(fā)揮共青團(tuán)組織對(duì)學(xué)生社團(tuán)的主線作用。[2]想方設(shè)法為學(xué)生社團(tuán)提供更好的服務(wù)，如搭建活動(dòng)平臺(tái)、聯(lián)系合作機(jī)會(huì)等。二是重視學(xué)生社團(tuán)干部培養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的素質(zhì)要求與其他學(xué)生組織負(fù)責(zé)人不一樣，除了具備一定的組織協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)管理能力之外，更注重個(gè)人專長優(yōu)勢(shì)。通俗來講，學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人就是要成為本社團(tuán)技能方面的“達(dá)人”，或者成為學(xué)生社團(tuán)成員的大眾偶像。因此，學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人更注重專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)提高，才能有更高的吸引力、影響力和感染力。學(xué)生社團(tuán)的管理既要追求嚴(yán)格的常規(guī)管理，也要有技能的核心領(lǐng)導(dǎo)人，才能確保規(guī)范管理和正常運(yùn)行。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，以實(shí)干催生效應(yīng)

開展活動(dòng)的頻率越高、社員的流失率越低、社團(tuán)獲得榮譽(yù)的級(jí)別越高。[3]活動(dòng)室學(xué)生社團(tuán)存在于發(fā)展的生命線，沒有活動(dòng)就沒有生命力。隨著學(xué)生社團(tuán)的不斷增多，學(xué)校可提供的固定場(chǎng)所沒有相對(duì)增多，造成活動(dòng)場(chǎng)所嚴(yán)重局限不足，活動(dòng)時(shí)間也嚴(yán)格受到限制。要確保學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)如火如荼、精彩紛呈，學(xué)校除了設(shè)法保證學(xué)生社團(tuán)傳統(tǒng)品牌活動(dòng)有場(chǎng)地、有經(jīng)費(fèi)、有指導(dǎo)之外，還要積極搭橋引線，創(chuàng)造對(duì)外交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)走出去，尋求社會(huì)支持與合作，拓展活動(dòng)空間，整合社會(huì)資源。隨著普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，學(xué)生社團(tuán)必須提前涉足社會(huì)，只有充分了解社會(huì)所需所求，才能更清楚自身的努力方向，從而推動(dòng)自身結(jié)合社會(huì)需求設(shè)計(jì)自身更有價(jià)值的活動(dòng)，更有效地增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的育人效應(yīng)。

[1]羅熙蘭.關(guān)于高校學(xué)生社團(tuán)問題研究現(xiàn)狀分析[J].新課程(下),2015,(7).

[2]李卓慧,鄭澎.學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理模式新探索[J].人民論壇,2010,(11).

[3]楊帆,李朝陽,許慶豫.高校學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生評(píng)價(jià)與影響因素[J].教育研究,2015,(12).

（責(zé)任編校：張京華）

G455

A

1673-2219（2016）09-0087-02

2016－05－27

2015年廣東金融學(xué)院學(xué)生工作課題“精致化理念下的高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展新思路”階段性成果。

蔡秋華（1980－），女，廣東汕頭人，廣東金融學(xué)院助理研究員，團(tuán)委副書記，碩士，研究方向?yàn)樗枷虢逃?/p>