淺探初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新之路

江蘇省高郵市贊化學(xué)校 李 鵬

淺探初中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新之路

江蘇省高郵市贊化學(xué)校 李 鵬

在信息技術(shù)突飛猛進地發(fā)展的今天，信息技術(shù)教師必須打破傳統(tǒng)信息技術(shù)課程教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生多方面、多渠道地獲取知識、信息的能力，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本文從學(xué)生管理、教學(xué)實踐等方面，對中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的探索創(chuàng)新進行了一些深度思考。

中小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新

隨著信息社會的來臨和信息技術(shù)的日益發(fā)展，計算機應(yīng)用已走向人們的日常生活。信息的獲取、傳輸、處理與應(yīng)用也成為人的基本能力。隨著素質(zhì)教育的普遍開展，在中小學(xué)開展信息技術(shù)課程教學(xué)已在社會各界達成普遍共識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)成為我們信息技術(shù)課程教學(xué)的一項歷史性任務(wù)。這就需要我們深入探索研究，不斷嘗試創(chuàng)新，切實提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效益。

1.端正態(tài)度，高度重視信息技術(shù)課

計算機是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，它的出現(xiàn)和發(fā)展，把社會生產(chǎn)力水平提升到新的高度，開創(chuàng)了信息技術(shù)教育的新時代。當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合已成為發(fā)展的趨勢。過去說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，現(xiàn)在看來，新世紀(jì)人才的科學(xué)素質(zhì)應(yīng)包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科學(xué)等。在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程，強調(diào)了計算機在中小學(xué)教育中的地位和作用，這是十分重要和正確的。所以，我們要用正確的態(tài)度對待信息技術(shù)課，努力提高課程的地位。第一，“我的地盤我做主”。作為一名信息技術(shù)課教師，要充分認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)的重要性，知道計算機及其應(yīng)用的普及很大程度上依賴信息技術(shù)教學(xué)，教師在一定程度上擔(dān)負(fù)著“科教興國”的重任；同時，信息技術(shù)教師要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，狠抓教學(xué)效果，努力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。第二，學(xué)校要對計算機教室加強管理，讓計算機設(shè)備發(fā)揮最大效能，而不應(yīng)只成為應(yīng)付檢查驗收和提高學(xué)校名氣的“擺設(shè)”；同時，學(xué)校還要保護信息技術(shù)教師的積極性，在考核、進修和職稱評定等方面與其他學(xué)科教師同等對待。

2.以身作則，具備較強的綜合素質(zhì)能力

信息技術(shù)教師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的教育環(huán)境，就要不停地追趕計算機發(fā)展潮流，不斷地學(xué)習(xí)最新的計算機知識，作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境，在不失大方向的前提下，按“即學(xué)即用”的原則，正確地選擇更新知識的切入點，在日新月異的計算機技術(shù)帶給我們的快感中體會不斷追求新技術(shù)、新知識的樂趣。

一是加強計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教師要熟練掌握一種漢字輸入方法，掌握一種以上文字處理軟件、硬件基礎(chǔ)知識，掌握操作系統(tǒng)的熟練操作技能，掌握簡單多媒體技術(shù)，還要掌握至少一種數(shù)據(jù)庫語言。

二是強化多媒體技術(shù)應(yīng)用。信息技術(shù)教師要學(xué)會使用多媒體制作軟件，掌握包括錄音、聲音剪輯、音頻格式轉(zhuǎn)換的音頻處理技術(shù)和包括視頻壓縮、格式轉(zhuǎn)換和視頻編輯的視頻處理技術(shù)。

三是加強教育科研，提高科研水平。教科研是個永恒的話題，教科研反映教學(xué)水平和導(dǎo)向，要采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，推進教學(xué)方式和教學(xué)模式的改革，開發(fā)教學(xué)軟件。信息技術(shù)教學(xué)的教科研要從基本教學(xué)入手，如知識點模塊化、教學(xué)進度、教法問題、學(xué)法問題、師生關(guān)系、教學(xué)評價等，通過研討，明確方向，統(tǒng)一目標(biāo)，促進教學(xué)質(zhì)量提高。

3.巧妙入手，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理念

一是要教育學(xué)生樹立健康的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。美國麻省理工學(xué)院計算機教授羅納德對因特網(wǎng)有一個絕妙的形容：“因特網(wǎng)一度是個田園詩般的社會，但如今它已變成都市化的大雜燴?！彼?，教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中，既要向?qū)W生講解計算機及其網(wǎng)絡(luò)不僅是人們學(xué)習(xí)、工作、生活的工具，同時也要向?qū)W生講解計算機及其網(wǎng)絡(luò)也是一種文化，是一種富有多民族風(fēng)情的文化，是世界多種文化融合的產(chǎn)物。要讓學(xué)生知道：因特網(wǎng)上有許多可歌可泣的動人事跡，也有不少與我們的年齡和認(rèn)識水平不相適應(yīng)的不健康的內(nèi)容，如兇殺、暴力、色情等。同時還應(yīng)向?qū)W生講解網(wǎng)上的不道德行為和計算機犯罪事例，教育他們以良好的心態(tài)和面貌出現(xiàn)在因特網(wǎng)上，利用因特網(wǎng)做一些有益于社會的事，同時要教育學(xué)生在因特網(wǎng)上“取其精華，去其糟粕”，時刻保持高度警惕。

二是要教育學(xué)生樹立人類主宰計算機的意識。當(dāng)前的計算機網(wǎng)絡(luò)游戲眾多，所謂“幾滴血”，便是網(wǎng)絡(luò)計算機游戲中的術(shù)語，游戲中格斗雙方的體能或生命力用“血量”多少來衡量；如果血量多體能就強，如果一滴血也沒有了，游戲中的人物就會失去生命。由此可見，在經(jīng)常玩這類計算機游戲的學(xué)生的意識中，格斗的成敗是用絕對數(shù)量來下定論的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有三分之二的學(xué)生持有相同的觀點，這深刻反映出學(xué)生模擬計算機游戲?qū)⑹挛锝^對量化的思維方式。如果這種思維方式一旦形成，他們就將以數(shù)字化、邏輯化為出發(fā)點來考慮問題，這將使青少年學(xué)生形成不合理的邏輯思維，雖具有理性特征，但使他們的非邏輯性的、知覺性的思維方式受到壓抑，意志和創(chuàng)造性將受到扼殺。為此，教師應(yīng)該給出正確的解釋，要教育學(xué)生明白“人類制造了計算機，就有能力控制計算機、主宰計算機”的道理。

三是要教育學(xué)生樹立自我保護意識。如計算機有電磁輻射，會造成電磁污染，它在幫助人們學(xué)習(xí)和工作的同時也在傷害著人類，長時間的操作會引起人的植物神經(jīng)紊亂、白血球下降等。目前，學(xué)生使用計算機除了學(xué)習(xí)計算機知識外，主要是聊天、玩游戲以及利用輔助教學(xué)軟件復(fù)習(xí)功課。無論是聊天、游戲還是輔助教學(xué)軟件，界面都非常的友好，都可能吸引學(xué)生不知疲倦地長時間坐在計算機前，有的甚至到了“廢寢忘食”的境界。長此以往，聊天、玩游戲的學(xué)生會造成學(xué)習(xí)成績下降。利用輔助教學(xué)軟件復(fù)習(xí)功課的學(xué)生雖可使學(xué)習(xí)成績上升，但是如果不加節(jié)制地長時間使用這些軟件，他們的身體特別是視力將會受到明顯的傷害。因此，教師要教育學(xué)生如何科學(xué)合理地計劃和控制使用計算機的時間，采取適當(dāng)措施有效地保護自己的身體和視力，充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，避免計算機的危害。

4.結(jié)合實際，注重信息技術(shù)的師資培訓(xùn)

面對計算機普及應(yīng)用的大潮，師資培訓(xùn)顯得愈發(fā)迫切。目前，信息技術(shù)課程的教師緊缺，多數(shù)計算機專業(yè)的人才并不愿意到計算機教育的第一線，不少中小學(xué)的信息技術(shù)教師是從數(shù)學(xué)、物理等課程轉(zhuǎn)行過來的，多數(shù)人邊學(xué)邊教，十分辛苦。然而，目前計算機科學(xué)的知識更新較快，使不少轉(zhuǎn)行的教師很難勝任。為此，師資培訓(xùn)工作必須加緊開展，絕對不能閉門造車，要走出去、引進來，用更新的知識及時充實教師的頭腦。對于其他學(xué)科教師，也要加強培訓(xùn)，普及計算機基礎(chǔ)知識。使他們可以利用掌握的計算機知識，精選試題，精講精練，制作多媒體課件和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站輔助教學(xué)，這樣既能不斷提高計算機資源的利用，又能讓更多的教師參與到信息技術(shù)教學(xué)中，從而更好地推動信息技術(shù)教育的發(fā)展，推動“素質(zhì)教育”的發(fā)展。

總之，當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能和應(yīng)用，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。這就需要我們不斷探索內(nèi)容突出、形式新穎的教學(xué)方法和模式，以致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。這項工作任重道遠(yuǎn)，需要教師、學(xué)校、學(xué)生長期的共同努力。

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