羅 飛，陸軍建，劉 鑫

(湖南人文科技學(xué)院材料與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 婁底 417000)

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高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)人才培養(yǎng)模式探究*

羅 飛，陸軍建，劉 鑫

(湖南人文科技學(xué)院材料與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 婁底 417000)

在地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革與實(shí)施是關(guān)鍵。湖南人文科技學(xué)院高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)技術(shù)養(yǎng)成為高級(jí)應(yīng)用型人才的核心培養(yǎng)目標(biāo)，精簡(jiǎn)專(zhuān)業(yè)理論課程體系，強(qiáng)化實(shí)用性的職業(yè)技能實(shí)踐訓(xùn)練，積極開(kāi)展第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研活動(dòng)，對(duì)人才培養(yǎng)模式展開(kāi)了一系列的改革與探索，取得了較好的效果。

高分子材料與工程；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型人才

2014年3月中國(guó)教育部明確了1200所全國(guó)普通本科高等院校，將有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，湖南人文科技學(xué)院作為湖南省屬地方本科院校也率先邁出了應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型改革的步伐，明確了高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)也針對(duì)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展開(kāi)展了一系列的改革與探索。

1 高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位

中國(guó)工程院《走向創(chuàng)新-創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)研究綜合報(bào)告》一文曾提到“工業(yè)界既需要學(xué)術(shù)型工程科技人才，更需要應(yīng)用型工程科技人才，尤其是技術(shù)交叉、科技集成創(chuàng)新的創(chuàng)新型工程科技人才，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的人才，進(jìn)行工程管理和經(jīng)營(yíng)的人才”[1]。有學(xué)者對(duì)應(yīng)用型人才、學(xué)術(shù)性人才和技能型人才做了區(qū)分[2]，應(yīng)用型人才具有良好理論知識(shí)和文化基礎(chǔ)，同時(shí)具備專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，是企業(yè)高層次技術(shù)人員、一線(xiàn)管理人員、社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)從業(yè)人員的重要來(lái)源[3]。但由于大多數(shù)高校對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系和培養(yǎng)模式上還未形成統(tǒng)一的規(guī)范，因此對(duì)高級(jí)應(yīng)用型人才在人才培養(yǎng)上如何準(zhǔn)確定位，如何與“985”、“211”高校的高端學(xué)術(shù)型研究人才以及高職高專(zhuān)的技能型人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、市場(chǎng)面向、崗位選擇、未來(lái)發(fā)展相區(qū)分，錯(cuò)層發(fā)展，是高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵[4]。

我校高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型人才定位為“創(chuàng)新”、“技術(shù)”型人才，也即學(xué)生不僅要具有良好的高分子職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，而且還要具備較高的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力[5]，在市場(chǎng)中有崗位需求，在職業(yè)發(fā)展上有更大的空間。其人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上更注重理論體系的完整，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交叉應(yīng)用；在能力培養(yǎng)上不僅要有操作生產(chǎn)設(shè)備、檢測(cè)儀器的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的邏輯思維；在市場(chǎng)面向、崗位選擇、未來(lái)發(fā)展方面，創(chuàng)新技術(shù)型人才主要面向大、中型科技生產(chǎn)企業(yè)的一線(xiàn)生產(chǎn)、檢測(cè)及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)崗位，并期望學(xué)生在企業(yè)經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間的一線(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐后，最終走上生產(chǎn)、檢測(cè)、技術(shù)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵崗位。

2 高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)型人才培養(yǎng)模式探索與改革

我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方案中圍繞著完整專(zhuān)業(yè)理論體系構(gòu)建，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交叉應(yīng)用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邏輯思維的培養(yǎng)，開(kāi)展了一系列的探索與改革。

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

通過(guò)調(diào)研湖南、廣東等地的高分子材料相關(guān)企業(yè)對(duì)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)人才的崗位設(shè)置、技能、能力要求，掌握市場(chǎng)、“客戶(hù)端”對(duì)高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)；走訪(fǎng)湖南省的“985”、“211”以及普通省屬兄弟院校的高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)辦學(xué)情況，了解不同高校在高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)定位和特色，根據(jù)我們自身師資狀況和婁底經(jīng)濟(jì)園區(qū)承接長(zhǎng)株潭汽車(chē)工業(yè)零配件加工的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，并邀請(qǐng)株洲時(shí)代新材料科技股份有限公司等企業(yè)有關(guān)工程技術(shù)人員共同研討、論證，確定了我們高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)圍繞汽車(chē)用高分子材料，面向聚合物基復(fù)合材料加工、膠黏劑及涂料制造企業(yè)一線(xiàn)生產(chǎn)、檢測(cè)及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)崗位的高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)。

2.2 課程體系和教學(xué)方法的改革

課程體系是人才培養(yǎng)的核心要素，創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用型人才以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀， 完整的專(zhuān)業(yè)理論體系及專(zhuān)業(yè)理論的交叉應(yīng)用為基本思路，構(gòu)建以通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課程四個(gè)模塊組成的課程體系架構(gòu)。其中學(xué)科基礎(chǔ)課程包含了化學(xué)基礎(chǔ)課程和工科基礎(chǔ)課程兩個(gè)部分；專(zhuān)業(yè)核心課程則壓縮為《高分子化學(xué)》、《高分子物理》、《高分子成型加工》三門(mén)理論及實(shí)驗(yàn)課程，僅限于經(jīng)典高分子理論體系的講解；而專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課程開(kāi)設(shè)《膠粘劑與涂料》、《聚合物基復(fù)合材料》、《高分子材料結(jié)構(gòu)性能測(cè)試方法實(shí)驗(yàn)》、《應(yīng)用高分子材料綜合實(shí)驗(yàn)》等課程，主要介紹高分子材料在膠粘劑、涂料、復(fù)合材料方面的應(yīng)用，高分子材料結(jié)構(gòu)表征和聚合物產(chǎn)品性能測(cè)試的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和儀器使用方法，以及高分子材料制備、加工、性能檢測(cè)的整個(gè)流程，建立高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

課程教學(xué)重點(diǎn)由傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)識(shí)記轉(zhuǎn)變成了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也要隨之改革。在學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課程的教學(xué)中大力推廣啟發(fā)式、案例式和研討式教學(xué)，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中去，在分析、討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中理解、應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)核心課程，我們還進(jìn)行了慕課的建設(shè)，把有限的課堂時(shí)間更多地用于分析和研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生全過(guò)程學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 實(shí)踐教學(xué)體系改革

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的重中之重。創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求實(shí)踐教學(xué)體系突出技術(shù)性、實(shí)用性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，基于此我們構(gòu)建了多層次能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系：①學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊中的實(shí)驗(yàn)課程中以化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能培訓(xùn)為目標(biāo)設(shè)置相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；②在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊實(shí)驗(yàn)課程中以合成方法的過(guò)程訓(xùn)練，材料性能分析、加工工藝的設(shè)備操作、數(shù)據(jù)處理分析為目標(biāo)開(kāi)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；③在專(zhuān)業(yè)應(yīng)用模塊中實(shí)驗(yàn)課程以企業(yè)檢測(cè)崗位技能訓(xùn)練、生產(chǎn)崗位工藝改進(jìn)為目標(biāo)設(shè)置項(xiàng)目進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；④在校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)引入高分子材料相關(guān)企業(yè)檢測(cè)、生產(chǎn)崗位，開(kāi)展3個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，熟練職業(yè)技能、感受企業(yè)生活；⑤在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)積極引入企業(yè)工程技術(shù)人員作為企業(yè)指導(dǎo)老師，以企業(yè)生產(chǎn)中的工藝改進(jìn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為課題開(kāi)展畢業(yè)論文校企聯(lián)合指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力；⑥積極開(kāi)展校企聯(lián)合育人。我們學(xué)院分別在第二、四、六學(xué)期開(kāi)設(shè)了《校企合作課程》，邀請(qǐng)高分子材料相關(guān)的優(yōu)秀企業(yè)工程技術(shù)專(zhuān)家來(lái)校分享企業(yè)生活，開(kāi)展技術(shù)報(bào)告，亦或是到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)的聯(lián)系。

學(xué)生在多層次能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系中，一步步掌握了專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)，并與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)一步相結(jié)合，最終轉(zhuǎn)變成職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)的要求。

2.4 科技創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，理論知識(shí)向職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化是高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。在新的人才培養(yǎng)模式下，我們優(yōu)化了課程體系，大大減少了課堂學(xué)時(shí)，讓學(xué)生可以根據(jù)興趣自主學(xué)習(xí)。同時(shí)我們開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、湖南省大學(xué)生化學(xué)化工創(chuàng)新作品競(jìng)賽、學(xué)院創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽以及老師的科研項(xiàng)目等科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為載體，要求學(xué)生組隊(duì)參與，并安排老師全程指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。為了提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，保證項(xiàng)目的實(shí)施效果以及畢業(yè)論文的質(zhì)量，我學(xué)院制訂了參加科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。辦法規(guī)定對(duì)于項(xiàng)目完成較好，獲得校級(jí)以上榮譽(yù)的項(xiàng)目組成員，可獲得一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分用于抵扣課外活動(dòng)學(xué)分；對(duì)于項(xiàng)目完成優(yōu)秀的，獲得省級(jí)以上榮譽(yù)，或是在重點(diǎn)刊物發(fā)表論文，或是申請(qǐng)了國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利的項(xiàng)目組成員，還可用成果代替大四下學(xué)期的畢業(yè)論文。這項(xiàng)規(guī)定實(shí)施以來(lái)，同學(xué)們參加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積極性大幅提高，不少二年級(jí)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，也有幾個(gè)學(xué)生用科技成果代替了畢業(yè)論文，大四畢業(yè)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也有了明顯的提升。這項(xiàng)改革的效果已進(jìn)入良性的循環(huán)，學(xué)生的能力培養(yǎng)效果顯著。

3 結(jié) 語(yǔ)

高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)型高級(jí)應(yīng)用人才具有職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙重保障，職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)面向就業(yè)崗位，是立身之本，符合市場(chǎng)的需求；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力面向?qū)W生職業(yè)未來(lái)，是發(fā)展之源泉，符合學(xué)生成長(zhǎng)的需求。以學(xué)生為本，滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，才能實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

[1] 王叔國(guó).面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 深化工程教育改革[J].中國(guó)高教研究,2016(1):48-49.

[2] 秦琳.以應(yīng)用性人才培養(yǎng)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提升—德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)[J].大學(xué):學(xué)術(shù)版,2013(9):65.

[3] 盧亞蓮.德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)(FH)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式及其啟示[J]. 職教論壇,2014(13):84-88.

[4] 吳中江,黃成亮.應(yīng)用型人才內(nèi)涵及應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)[J].高等工程教育研究,2014(2): 66-70.

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Study on Innovative Technical Type Talent-training Model of Polymeric Materials and Engineering Specialty*

LUO Fei, LU Jun-jian, LIU Xin

(School of Material and Environmental Engineering，Hunan University of Humanities, Science and Technology, Hunan Loudi 417000, China)

Accurate positioning of talent-training goal and successfully innovative reform and implementation of talent-training model are the import issues in the transformational development of local undergraduate university. Polymeric materials and engineering specialty in Hunan University of Humanities, science and technology developed series reforms and explorations in simplifying theory course system, strengthening occupational skills training, actively conducting technology innovation research activity in second classroom teaching, with occupational skills and innovation ability were the core talent-training goals，and good effect was obtained.

polymer material and engineering; talent training; applied talents

湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目(RKJGY1531)。

羅飛(1982-)，男，碩士研究生，主要從事是高分子材料改性相關(guān)研究。

TQ642.0

A

1001-9677(2016)023-0145-02