不要把責(zé)任都推給青春

肖玲玲

《青春期不迷?！饭雌鹆宋业幕貞?。

書(shū)中有60封青春期孩子的來(lái)信，這些求助信出自青春期孩子之手，是他們真實(shí)的心聲，非常具有典型性。諸如，“我為什么被朋友擠兌”“我為什么考試焦慮了”“優(yōu)秀生就不能有異性朋友嗎”“好脾氣的我就該這么逆來(lái)順受嗎”等。對(duì)青春期孩子的家長(zhǎng)或老師，對(duì)青春期孩子來(lái)說(shuō)，看到這些文章標(biāo)題，都能感同身受。

他們說(shuō)的、想的、經(jīng)歷的，不就是很多年前的我嗎？一恍惚，我似乎看到了那個(gè)騎著自行車(chē)奔向?qū)W校的少年的我。那時(shí)，對(duì)于理想，對(duì)于學(xué)業(yè)，對(duì)于高考，對(duì)于初戀，對(duì)于師生之間、父母之間的互動(dòng)關(guān)系，也一樣有過(guò)糾結(jié)，有過(guò)寢食不安的經(jīng)歷?？上У氖牵?dāng)時(shí)老師的角色只是學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，父母的角色只是生活上的照料，我們內(nèi)心的焦慮、糾結(jié)、迷茫、掙扎和疼痛，除了跟幾個(gè)和自己一樣迷茫的閨蜜訴說(shuō)，就再也找不到合適的傾訴對(duì)象了。我們就仿佛行走在一段長(zhǎng)長(zhǎng)的、暗黑的路上，孤獨(dú)、寒冷，前方什么時(shí)候才會(huì)有燈光，能不能走出去，都無(wú)從得知。好在最終，我們多數(shù)人幸運(yùn)地走了出來(lái)。但這幸運(yùn)背后的苦澀，終生難忘。

我想，今天能看到這本書(shū)的孩子是多么幸運(yùn)。這本定位為青春期心理自助手冊(cè)的書(shū)有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，便是作者張麗珊身兼教師、咨詢師、培訓(xùn)師等多重身份。她與有過(guò)多年同伴導(dǎo)師經(jīng)歷的郭子軒同學(xué)一起，從兩個(gè)視角，為青春期孩子答疑解惑，幫助他們養(yǎng)成更科學(xué)的思維方式看周?chē)氖澜纾_處理各種問(wèn)題。

這本書(shū)也讓我陷入關(guān)于人生的思考。我思考著青春期和人生的關(guān)系、人生的規(guī)劃，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)才能成為人生贏家。想到此，心里便更沉重。人生長(zhǎng)度有限，我們每個(gè)人都付不起走彎路的代價(jià)。走彎路者勢(shì)必要花更大的心力糾正彌補(bǔ)，而在糾正和彌補(bǔ)的過(guò)程中，其他人已經(jīng)將我們甩出了遠(yuǎn)遠(yuǎn)一大截。

殘酷的是，走彎路多發(fā)生在青春期。因?yàn)榍啻浩谑侨松械年P(guān)鍵時(shí)期，一則是學(xué)業(yè)的關(guān)鍵期，二則是世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，一旦有誤差，人生中出現(xiàn)坎坷便是必然。很多人都喜歡說(shuō)“誰(shuí)的青春不迷茫”，這是一種非常強(qiáng)烈的心理暗示，意味著遇事都可以把責(zé)任推給青春，而不是自身。一定要清醒的是，很多成就事業(yè)者，成為人生大贏家者，鮮有人在青春期天天走彎路，人家都是早早規(guī)劃人生的。

張麗珊在書(shū)里寫(xiě)道：“要及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾結(jié)， 社會(huì)的發(fā)展給每個(gè)人提供了更多的選擇，讓我們的人生擁有了更多的可能， 但選擇時(shí)難免產(chǎn)生看不透、理不清、說(shuō)不明的困惑或混亂的感覺(jué)。不要用‘不爽 將糾結(jié)簡(jiǎn)單化， 而錯(cuò)過(guò)了自我澄清、自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！彼J(rèn)為，青春期應(yīng)該具備六種能力（覺(jué)察力、判斷力、求助力、選擇力、規(guī)劃力、執(zhí)行力），我想對(duì)一個(gè)青春期的孩子而言，對(duì)一個(gè)思考人生的成年人而言，我們?yōu)楹尾荒苷J(rèn)真對(duì)待每一次糾結(jié)呢？我們應(yīng)該從每一次糾結(jié)中找到新的契機(jī)?！?/p>

人生是一次漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)，任何時(shí)候都需要成長(zhǎng)的動(dòng)力。珍惜每一次糾結(jié)帶來(lái)的契機(jī)，去獲得強(qiáng)大的成長(zhǎng)力。