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      散布陽光 真誠呵護—班主任工作的幾點體會

      2016-03-13 12:14:55河北省平泉縣平泉鎮(zhèn)南嶺中心小學(xué)張欣榮
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年1期
      關(guān)鍵詞:差生紙條錯誤

      河北省平泉縣平泉鎮(zhèn)南嶺中心小學(xué) 張欣榮

      班主任和學(xué)生幾乎是朝夕相處的,小學(xué)生處在成長階段,情緒和積極性都很容易受到環(huán)境的感染和影響,如果班主任整天板著臉,見到學(xué)生就“管”,學(xué)生只會敬而遠(yuǎn)之,久而久之師生關(guān)系僵硬,班級工作將很難開展。根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,我有以下幾點體會。

      一、教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

      我在管理班級時,始終做到不偏袒優(yōu)生,不漠視差生。優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理;差生心理脆弱,又有自卑感,因此處事過程當(dāng)中,要講究一定的方法,心平氣和的進行說理教育,有耐心的去引導(dǎo)他們,不能挖苦,諷刺,甚至體罰,以免傷害他們的自尊心。要隨時發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步,加以表揚,幫助他們樹立自信心。尤其是差生和優(yōu)生犯同樣的錯誤時,要一碗水端平,不因為他是差生而不耐煩,嚴(yán)加指責(zé);也不能因為他是優(yōu)生而裝作沒看見。對待差生和優(yōu)生時堅持平等原則,對他們真誠相待,耐心相幫,這樣才能贏得學(xué)生的信賴。

      我們班有一名在全校出了名的學(xué)生,因為他上課從不聽講,也不寫作業(yè),還經(jīng)常搗亂,同學(xué)們都很討厭他。任課老師想出了很多辦法都不起作用。一個偶然的機會,讓我改變了對他的看法。那是在一次數(shù)學(xué)課上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽課,我提出問題后,他竟然把手舉得高高的,同時喊著“老師,我說”,我當(dāng)時有點慌,找不找他呢?找了,又怕他說不上來。又一想,還是給他個機會吧,我把他叫了起來,他竟然說對了!我表揚了他,他很高興。這堂課上他表現(xiàn)的都很積極。從這件事上我發(fā)現(xiàn)了他并不笨。也想表現(xiàn)自己,有上進心,并不像我們平時想的那樣他只會搗亂。所以我們教師要從不同的角度去看待學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)談們身上的閃光點,及時給予表揚、鼓勵。

      二、寬容學(xué)生的錯誤,給學(xué)生認(rèn)識錯誤改正錯誤的時間

      那一年我教的是六年級的語文課,當(dāng)我來到學(xué)校準(zhǔn)備批閱學(xué)生作文的時候,卻發(fā)現(xiàn)本沒了,只剩本夾。本都到哪里去了呢?要是我班同學(xué)做的,他拿走作文本的動機是什么?帶著這些疑惑,我準(zhǔn)備查個水落石出。于是我來到教室,向同學(xué)們說明了這件事,想從學(xué)生的表情中捕捉到一點線索,但是同學(xué)們都流露出驚訝的神情,我什么線索也沒有發(fā)現(xiàn)。于是我給他們講知錯就改還是好孩子的道理。講完以后,還是沒有人承認(rèn)。我想,一定是他們不好意思當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)吧。也是,都六年級的學(xué)生了,很愛面子的,想到這里,我又說:“這件事是誰干的,可下課到辦公室和老師說。主動承認(rèn)的我不會追究責(zé)任,而且還會替你保守秘密?!毕抡n了,我們班的“搗蛋大王”追著我說:“老師,作文本真的沒有了?”“真的,你知道誰拿去了嗎?”“不知道。老師,我?guī)湍悴椴榘伞闭f完,笑著跑了。這樣一天下來,還是沒有結(jié)果??磥砦业姆椒ㄍ瑢W(xué)們還是不能接受。放學(xué)時,我又對同學(xué)們說“我想這個同學(xué)可能已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了,只是不好意思和老師說,我看不如這樣,是誰拿的,誰明天給還回來,只要在本里寫張紙條和老師說一聲就可以了?!钡诙煸绯?,我早早的來到學(xué)校,看到一摞嶄新的作文本擺在我的桌子上,翻開第一本,里面果然有張紙條,上面寫著:老師,對不起。因為我沒交作文,怕老師批評,所以趁辦公室沒人的時候把同學(xué)們的作文本拿走了。看到這里我已經(jīng)知道一定是“搗蛋大王”干的,因為別人想不出這樣的辦法,我沒有當(dāng)面找他,而是在他的作業(yè)本里寫了張紙條:不交作業(yè)知道著急,說明你有上進心,下次要注意方法。知錯就改這種精神更是難能可貴的。加油!

      這件事已經(jīng)過去幾年了,但始終在我的腦海里記憶猶新,因為這件事使我知道:差生也有自尊心,也有被人尊重的心愿,對這樣的學(xué)生不能采取簡單粗暴的方法,那樣會使他們產(chǎn)生抵觸情緒,進而不能很好的接受教育。而如何尊重孩子,那就在于面對孩子的錯誤:不靠奚利的言語,不靠威嚴(yán)的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,選準(zhǔn)教育的切入點,用寬容來引導(dǎo)孩子。

      三、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待

      有人認(rèn)為,老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號的,我要你怎樣你就怎樣。其實,這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài),不利于班級工作的開展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。

      我們班有一個單親孩子,他媽媽每次來看他時,都會給他留下點兒錢,放在他奶奶那里,一次偶然的機會,他發(fā)現(xiàn)了奶奶總是把這些錢放在柜子里,于是他偷偷的在奶奶那里拿了一把鑰匙,隔三差五的去柜子里拿錢,怕被人發(fā)現(xiàn),還把鑰匙藏在同學(xué)家里,拿出來的錢都給同學(xué)們買了玩具,還買了許多零食。直到有一天,家里人發(fā)現(xiàn)錢少了,一追查才知道被他拿走了。爸爸把他痛打了一頓,他也沒說出錢的去處。于是家長找到我,讓我?guī)椭凡殄X的下落時,我把他叫來問:“你為什么要拿家里的錢?”他理直氣壯的說:“那些錢本來就是我的,是我媽媽給我的?!蔽矣謫枺耗隳切╁X都買什么了?他說:玩具槍,溜溜球、文具等。“那也用不了七八百塊錢呀?”“我給同學(xué)買了好多。”“為什么要給他們買?”“好讓他們和我玩?!倍嗝春唵蔚睦碛?!多么可憐的孩子!由于父母的離異,造成了孩子性格上的偏頗,還有他內(nèi)心深處的自卑感。問到這里,我沒有批評他,而是耐心的給他講道理,教給他應(yīng)該怎樣和同學(xué)相處,從這以后我還經(jīng)常找他聊天、談心,在學(xué)習(xí)、生活上時刻注意、提醒他。后來在一次閑聊中,他跟我說:“老師,我曾經(jīng)以為你很兇,所以都不敢跟你說話,其實你很親切?!?/p>

      對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定需要我來開導(dǎo)的學(xué)生,我總是耐心地、有針對性地給予幫助與引導(dǎo)。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言,有些道理他們不是不懂,而是不愿意去想,忘記了去做,而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口,對待這樣的學(xué)生,我就一次一次地找他談心,做他的思想工作。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后,用另一種方式再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到很好的效果。

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