幼兒園環(huán)保教育的實(shí)踐和研究

吉林省琿春市第一幼兒園 崔青子

環(huán)境教育，近年來逐漸成為幼兒園教育中的熱門課程，成為了幼兒教育的重要內(nèi)容。在實(shí)踐中我深深地感到環(huán)境教育必須從幼兒抓起。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。”為了使幼兒愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，新近大自然，珍惜自然資源，并培養(yǎng)他們初步的環(huán)保意識，幼兒園在教育中應(yīng)從幼兒身邊做起。

一、以園為基地，關(guān)注身邊環(huán)境

人類只有一個(gè)地球，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛護(hù)地球，就從愛護(hù)、親近我們的校園做起。因此，教師可在園內(nèi)開辟自然角、種植園、飼養(yǎng)區(qū)、生態(tài)體驗(yàn)場、操作長廊……經(jīng)常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對身邊環(huán)境的興趣和探索欲望，潛移默化地樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

二、強(qiáng)化綠色教育理念 將環(huán)境教育列入課程

我園把環(huán)境教育作為幼兒園教育的重要組成部分，以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，開展了一系列的環(huán)境教育活動。

1．愛護(hù)生態(tài)環(huán)境：保護(hù)動植物系列教育活動

幼兒的天性是好奇的，他們對大自然的一切都充滿著探索欲望。開展環(huán)?；顒訌谋Ｗo(hù)動植物入手，培養(yǎng)幼兒自覺關(guān)心、愛護(hù)環(huán)境的意識。如我們在開展《樹的本領(lǐng)大》一系列環(huán)?；顒訒r(shí)，先通過觀察、對比實(shí)驗(yàn)的方式，讓幼兒了解樹木不僅能美化環(huán)境，而且能釋放出人類呼吸所需要的氧氣，吸收大量的二氧化碳，使空氣變得清新。樹是許多動物朋友的樂園，能夠抵擋風(fēng)沙。樹能造紙，能為我們提供許多果實(shí)。通過各種活動，讓幼兒與樹做朋友。如幼兒與父母一起領(lǐng)養(yǎng)一棵樹，為領(lǐng)養(yǎng)的樹建立檔案：為它畫一個(gè)肖像，臨摹樹皮、樹葉，為小樹拍照，記下這棵樹上生活著那些小動物，定期為樹澆水、陪護(hù)，定期記下樹的生長情況。

2.關(guān)心周邊環(huán)境：垃圾問題系列教育活動

幼兒是未來環(huán)境的主人，既能讓幼兒關(guān)注生活中的垃圾問題，積極參與減少垃圾和分類回收垃圾，又能做到教育一個(gè)幼兒影響一個(gè)家庭，帶動整個(gè)社會。開展主題系列活動之一：《每一天的垃圾》，我們設(shè)計(jì)“垃圾記錄表”，讓孩子與家長一起記錄調(diào)查家庭每天所生產(chǎn)的垃圾，再組織幼兒到社區(qū)及幼兒園周邊環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察，讓幼兒親身感受隨地亂扔垃圾和露天堆放垃圾的危害，組織幼兒開展撿垃圾活動。使他們能夠從自己身邊的事做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，培養(yǎng)節(jié)儉的好品德。

3．珍惜資源環(huán)境：“愛水護(hù)水”系列教育活動

愛玩水是孩子的天性，但用簡單枯燥的說教式或單一的教學(xué)方法，得到的將是事倍功半的結(jié)果。為此，我以幼兒園環(huán)境教育活動課題研究指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，結(jié)合本系列活動的特點(diǎn)及班級幼兒的實(shí)際情況，運(yùn)用以下四種教學(xué)法開展系列教育活動，體現(xiàn)新的環(huán)境教育思想理念，構(gòu)建全新的教學(xué)平臺，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)：循序漸進(jìn)法、親身體驗(yàn)法、實(shí)踐操作法、多媒體教學(xué)法。

三、拓展綠色教育外延 創(chuàng)建環(huán)境教育一體化格局

（一）擴(kuò)大幼兒園環(huán)境教育場地，進(jìn)行滲透教育

1．在日常生活中的滲透

如果說學(xué)科領(lǐng)域的滲透對于幼兒可持續(xù)發(fā)展觀念的形成起著至關(guān)重要的作用的話，那么，日常生活中的滲透對于幼兒可持續(xù)發(fā)展行為養(yǎng)成的作用同樣舉足輕重。

2．在幼兒園生活活動中的滲透。我們的主要探索是引導(dǎo)幼兒在觀察和行動中體驗(yàn)，將環(huán)境教育具體滲透在幼兒一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。游戲和課間活動時(shí)減少噪音；就餐時(shí)節(jié)約糧食；洗手時(shí)節(jié)約用水；出門時(shí)隨手關(guān)燈，節(jié)約能源；戶外活動時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木、鳥獸蟲魚……樹上的小鳥鳴唱，雨后蚯蚓鉆出一多多漂亮的土花……都會給孩子們帶來興趣和快樂。只要做有心人，時(shí)時(shí)、處處、事事都是幼兒環(huán)境教育的挈機(jī)和素材。

3．在家庭和社區(qū)生活中的滲透。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是幼兒生活的重要場所，要充分利用家庭的教育資源，擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，在幼兒的衣、食、住、行、用中滲透可持續(xù)發(fā)展教育。

4．在突發(fā)事件中的滲透

生活中往往會有各種突發(fā)的、偶然的事件發(fā)生，這些事往往與幼兒的生活密切聯(lián)系，幼兒較感興趣，探索的欲望較強(qiáng)，具有感染性的環(huán)境教育價(jià)值，因此，教師要隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，因勢利導(dǎo)。

5．在環(huán)境節(jié)日中的滲透

為了使環(huán)境教育變得親切可感、具有文化內(nèi)涵的體驗(yàn)活動，每到環(huán)境紀(jì)念日，我們借助于媒體和環(huán)保組織大力宣傳的濃厚社會氛圍，以“綠精靈”幼兒環(huán)境教育系列叢書為依托，開展各種豐富多彩的節(jié)日環(huán)境教育活動。

（二）發(fā)揮家庭環(huán)境教育的優(yōu)勢

環(huán)境教育是開放性的教育，家庭和幼兒園一樣是幼兒接受環(huán)境教育的課堂，家長也是幼兒環(huán)境教育的導(dǎo)師，同時(shí)還是檢驗(yàn)幼兒園環(huán)境教育成果的實(shí)踐基地。因此，我們創(chuàng)設(shè)了以幼兒園為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社會為依附的“家園同步”的環(huán)境教育模式。

我們組織了幼兒家長進(jìn)行培訓(xùn)，召開家長會，舉行家長開放日活動，讓家長了解實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容。并召開階段性家長座談會，家長們暢所欲言，有問有答，教師和家長共同探討進(jìn)行環(huán)境教育實(shí)驗(yàn)中所遇到的各類問題及解決辦法。

1．講明知識。

家長利用與孩子一起觀看中央電視臺每周三晚間的《人與自然》節(jié)目的機(jī)會，解答孩子的疑問，將一些通俗的道理，使孩子懂得野生動物是人類的好朋友，保護(hù)它們也就是保護(hù)人類。

2．樹立榜樣。

父母親是幼兒身邊最親近、最經(jīng)常接觸的對象，因此，為人父母者，應(yīng)有良好的生活習(xí)慣，能利用生活中的點(diǎn)滴事情，適時(shí)對孩子進(jìn)行教育、引導(dǎo)，規(guī)范其行為，使自己成為孩子耳濡目染、學(xué)習(xí)模仿的榜樣。

3．從小事做起。

通過“一個(gè)垃圾一個(gè)家”“我好喜歡水”等活動，讓幼兒懂得節(jié)約用水的重要意義。通過“紙和大樹”的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成從小愛惜紙，不浪費(fèi)紙張的習(xí)慣。

四、深化綠色教育 增強(qiáng)環(huán)境教育的后勁

我將繼續(xù)通過開展環(huán)境教育活動，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和緊迫感，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價(jià)值觀和行為習(xí)慣，并以自己的情感和行為去關(guān)心他人、關(guān)心生命、關(guān)心自然，最終使幼兒個(gè)性得到全面發(fā)展。