吉林省琿春市敬信鎮(zhèn)學(xué)校 金雪花

高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。

高效課堂為標(biāo)準(zhǔn)的新課標(biāo)提倡學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念?？茖W(xué)大師愛因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師，興趣是是成功的先決條件”。人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向。它能激發(fā)和引導(dǎo)人們從思想和意志上去努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。如何在我們的教學(xué)過程中激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，能最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性

（一）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。例如，在3—3燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中，對(duì)白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用球膽向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2，可看到熱水中的白磷與O2接觸后也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問題：為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒?水中的白磷需要什么條件才能燃燒?紅磷能不能燃燒?接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。在進(jìn)行水的組成做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，分析電極產(chǎn)生的氣體成分時(shí)，學(xué)生自己預(yù)想自己驗(yàn)證氣體組成，學(xué)生通過驗(yàn)證后印象更深效果更好。

（二）開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實(shí)驗(yàn)--觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象，并與課本配合作為家庭作業(yè)時(shí)，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡(jiǎn)要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說(shuō)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來(lái)。

（三）開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。我還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)4—2水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)?請(qǐng)問你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)3—3燃燒和緩慢氧化時(shí)，課后布置學(xué)生到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還開辟了“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。

二、利用實(shí)際生活中的實(shí)例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)新課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)就是貼近學(xué)生生活，解決學(xué)有所用的問題。我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幱谢瘜W(xué)，衣食住用樣樣離不開化學(xué)，我們應(yīng)充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合，解決日常生活中的一些問題，讓他們體會(huì)化學(xué)知識(shí)的無(wú)所不在和化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

一方面，教師在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置“問題”，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在無(wú)盡的實(shí)際生活問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，激發(fā)探求欲望，從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。

另一方面，教師通過開展豐富多彩的化學(xué)興趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識(shí)生活化，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)使用中有樂趣。豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，學(xué)生既能在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識(shí)。

三、巧用比擬修辭法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙運(yùn)用雙關(guān)、借代、反語(yǔ)、比擬等修辭方法，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在初中化學(xué)講《碳的單質(zhì)》一節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生形象地了解金剛石和石墨這對(duì)同素異形體的特性，可以用擬人化的描述：金剛石和石墨雖為同胞兄弟，但性格差異很大。金剛石生就一副鋼筋鐵骨，是著名的硬骨頭，所向披靡，無(wú)堅(jiān)不摧，久經(jīng)磨礪，形象燦爛奪目；石墨天生柔軟，遇事奸滑，形象暗淡無(wú)光。但畢竟是同胞兄弟，如果多給石墨以溫暖的壓力，再輔以催化教育，它是會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸摹?/p>

接著教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)金剛石無(wú)堅(jiān)不摧的精神，譜寫光輝燦爛的人生。這樣化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也接受了思想教育，可謂“一箭雙雕”，這就是語(yǔ)言的魅力。

四、用豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。平時(shí)我注重收集有趣的化學(xué)片斷、趣味實(shí)驗(yàn)、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語(yǔ)、化學(xué)游戲、化學(xué)史知識(shí)……利用課外時(shí)間開展一些活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)講座、化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)游戲晚會(huì)、化學(xué)展覽會(huì)等形式豐富學(xué)生的課余生活。為搞好課外活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸清他們感興趣和對(duì)一些知識(shí)的需求，以此制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

總之，在教學(xué)過程中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，興趣的.持久性和廣泛性是相互聯(lián)系和相互依存的，只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生享到受學(xué)習(xí)中的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”的教學(xué)活動(dòng)，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。