淺談《21世紀學生英文報》閱讀個性化教學

山西省晉中市榆次區(qū)第九中學 花文麗

自從我校2010年申報了“十一五”科研規(guī)劃重點課題英語報刊教學綜合探究項目起，我本人就親自參與了《21世紀學生英語報》的閱讀教學。通過兩批學生的嘗試性教學，我感悟很深，以下把自己走過的教學過程做一個總結(jié)和分析。

一、研讀課標，領會精神

新版課標要求：義務教育階段力求面向?qū)W生，為學生發(fā)展綜合語言運用打好基礎，合理利用各種教學資源，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生學習的效率，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。在此期間，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。

根據(jù)我校學生發(fā)展狀況與實際教學條件，《21世紀學生英語報》的閱讀，正好符合課標的要求，也為教學目標的落實，提供了更多的教學手段，進一步拓展了學生自主學習的渠道和空間，開闊了視野，有利于鼓勵、吸引、激發(fā)學習困難的學生參與英語的學習。學生能夠通過各種題材的文章，親身體驗學英語的興趣和動力，所以《21世紀學生英文報》的閱讀可謂是提高教學效率很好的輔助材料，尤其是為初中英語閱讀能力的提高有著很大的促進作用。

二、學習報紙，貫徹精神

如何利用報刊閱讀服務課標的要求與教學目標的實現(xiàn)呢？報紙的好處與自身的優(yōu)勢有哪些呢?兩年的教學使我深深感受到報紙的特點：內(nèi)容豐富、題材新穎、圖文并茂、時代感強，能迎合與滿足不同個性學生的閱讀和欣賞，文章內(nèi)容難度適中，生動活潑，涉及了時事、政治、經(jīng)濟、科技、文化、生活、娛樂等不同方面的知識，信息量大，有利于激發(fā)學生的學習欲望，甚至讀懂后，學生能感悟到不同的人生哲理與生活真諦，情感價值與思想滲透貫穿于始終。語言是為生活服務的，我相信長時間，持之以恒的閱讀，無疑為豐富語言，更好的交流打下堅實的基礎。

三、引導學生，落實精神

每上一節(jié)課，自己先瀏覽一次報紙，本期的內(nèi)容有哪些?？紤]到學生們的性格不同，基礎知識不同，為了不傷害他們的自尊心，尊重個體差異，選一篇文章共同閱讀，其余根據(jù)自己的喜好自己選讀，各盡其能，各賞其文。就一篇文章而言，設計五個W問題，要求學生快速閱讀并給出答案，以檢查學生的理解情況，其它屬于自學，可以小組合作，共同探究。作為教師，引導—點撥—答疑解難；作為學生，初讀—感受—領悟宗旨，必要時摘抄、積累。共性的問題集體處理，個性的問題個別處理。鼓勵、幫助學生學會根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂相應水平的常見體裁的讀物；能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用詞典等工具書進行閱讀。當然不同的學生要求有所不同。

在課堂上閱讀，教師要把相應的技能技巧傳授進去。

1.由文學詞

初一《21世紀學生英文報》的第一版，大多是名人軼事，都是學生們非常喜歡與崇拜的名人，一發(fā)報紙，一看照片，學生們就會情不自禁感嘆“哇，這是誰誰誰”，就在他們興致很高時，引導他們猜詞，如“album專輯”一詞復現(xiàn)率很高，開始引導他們根據(jù)上下文猜，連續(xù)讀上幾期報紙，看見就提醒學生，久而久之自然就記住了。

2.由文學寫

我們學生喜歡寫歌頌春天的文章，一年之計在于春。今年March11報紙上有一篇文章“Spring is in the air”漢語為“明媚的春天，世界用花朵迎接你”。學生們通過閱讀，既了解了各國的名花和他們的寓意，又感受了春之魅力，大自然的美麗，順便不同程度地記一些單詞，短語或句子。

3.由文學理

閱讀April15 How can we keep ourselves away from this virus？面對H7N9新型禽流感我們應該如何預防？April29 Pray for Ya’an四川地震牽動人心，全國人民為雅安祈福。Make your own gift for Mother’s Day 感恩母親，回報母親。這些文章都緊跟形勢，學生們通過各種媒體的報道，本能的一種新鮮感會促使他們主動閱讀、感受，從而了解一些生詞，擴大詞匯量，同時從中學習一些淺易的道理，那就是注意衛(wèi)生，學會感恩，懂得回報。

四、組織活動，升華精神

兩年多來，在上級的引領下，從接觸到初探，自己不斷探索，不斷總結(jié)，為了帶領學生盡快走進報紙，熱愛讀報，主動讀報。課堂上自己嘗試在學案上寫一些激勵的話，比如“親愛的同學們，希望你們能在規(guī)定的時間內(nèi)集中精力，認真閱讀，待會前后同學比一比，看一看，誰閱讀能力最高，誰閱讀得最多，理解的最準確，相信自己，你是最棒的。”(按學生的水平分成四人小組)。課堂下，我配合上級的工作，參加了英語組組織的一系列活動。第一，榆次九中《21世紀學生英文報》首屆學生自制報成果展，其目的讓學生學以致用。通過自制小報，豐富學生的課余生活。為此制定了評選細則，且及時進行了表彰。第二，初二英語朗讀比賽(利用報紙上的文章)。同樣有組織、有步驟、有過程，有結(jié)果，且做了詳實的記載與攝像。第三，“21世紀學生英文報”杯，中學生讀報能力競賽（筆試）。這些活動的開展，目的在于培養(yǎng)學生形成跨文化交際意識和初淺的跨文化交際能力。

五、閱讀過程中存在的問題

報刊的閱讀利大于弊是肯定的。但教學中仍存在著一些問題，每周一節(jié)課的時間太少。初一學生詞匯量有限，盡管有各種各樣的好文章，但也困擾著他們閱讀的速度，影響著對文章的理解，再加上是非考試科目，部分學生還是漫不經(jīng)心。所以如何能調(diào)動學生把在校的時間充分利用起來，且延伸到課外，讓所有的學生齊頭并進，做好忠實的讀報者，正是我們以后努力的方向。

總之，兩年多的教學實踐，我確實感受到這份報紙好，它的知識面廣，通俗易懂，哲理性強，催人上進，即知識與情感、技能與方法、娛樂與情趣于一體，閱讀一份報紙，古今中外，天文地理，偵探幽默，余味無窮。所以我衷心祝愿我校的報刊閱讀開展得越來越好，為英語的教改、學生的提高、能力的培養(yǎng)注入新的活力。