巧用幽默語(yǔ)，打造魅力課堂—淺談?wù)Z文教學(xué)中幽默語(yǔ)言的運(yùn)用

山東省莒南第一中學(xué) 劉姍姍

教學(xué)語(yǔ)言作為一種呈現(xiàn)文本知識(shí)的手段和工具，應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)規(guī)范、準(zhǔn)確通俗、自然親切、善于啟發(fā)等特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)為好的教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)當(dāng)富有趣味性、幽默性。

語(yǔ)文本身的文本特性就散發(fā)著濃濃的人情味和朦朧的詩(shī)意美，使欣賞者通過(guò)閱讀了解故事情節(jié)，感悟人物情感，品味詩(shī)意語(yǔ)言，分析篇章結(jié)構(gòu)，獲得自身的欣賞體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的升華。這就要求語(yǔ)文教師不單單做一個(gè)知識(shí)的講授者，還要把講授過(guò)程變?yōu)橐环N美的享受過(guò)程，講授者和學(xué)習(xí)者都能在此過(guò)程中獲得愉悅的審美體驗(yàn)。

幽默的語(yǔ)言在語(yǔ)文教學(xué)中，個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)作用。

一、恰用幽默語(yǔ)，拉近師生距離

良好的師生關(guān)系不僅能有利于和諧的溝通交流，更有助于教學(xué)工作的順利開展。前蘇聯(lián)著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”在國(guó)外，“幽默感”是衡量教師素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一。富有幽默感的教師能在最短的時(shí)間里，運(yùn)用風(fēng)趣幽默充滿智慧的語(yǔ)言虜獲學(xué)生的心，拉近心靈與心靈的距離。

如在接手新班級(jí)介紹自己名字“姍姍”的時(shí)候，我通常會(huì)講一個(gè)故事，這時(shí)候?qū)W生們都會(huì)豎起耳朵認(rèn)真聽——“漢武帝劉徹十分寵愛(ài)李夫人。李夫人能歌善舞，后來(lái)生病去世。漢武帝非常悲痛，很思念她，就叫方士為李夫人招魂，在帷帳觀看到李夫人的身影，就作詩(shī)一首說(shuō)：‘是你嗎？不是你嗎?我在焦急盼望，你卻姍姍來(lái)遲?！畩檴櫋疽庑稳菖幼呗肪徛龔娜莸臉幼??？墒俏乙嬖V大家，本人可是風(fēng)風(fēng)火火闖九州的類型喲?！睂W(xué)生開顏大笑，原本陌生尷尬的課堂就此拉開熱鬧的帷幕。后來(lái)學(xué)生評(píng)價(jià)我“老師很會(huì)賣萌呢！”看來(lái)幽默讓學(xué)生無(wú)形中體會(huì)到老師的親和力，縮小了年齡差距，促進(jìn)了溝通。

二、巧用幽默語(yǔ)，打造魅力課堂

（一）巧妙組織教學(xué)，加深理解

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和需要，使用針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具有教育價(jià)值的教學(xué)幽默，巧妙運(yùn)用啟發(fā)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，結(jié)合即興作詩(shī)、順口溜、故設(shè)錯(cuò)誤、自我調(diào)侃等方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽表達(dá)，加深理解，把苦讀變成樂(lè)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

有教師在分析《孔雀東南飛》中焦仲卿與劉蘭芝的愛(ài)情悲劇時(shí)，連連發(fā)問(wèn)“為什么相愛(ài)的人不能相守？為什么青春期敗給了更年期？為什么一個(gè)寧愿坐在紡車邊上的笑的人卻不能如愿？為什么一個(gè)男子保全不了自己心愛(ài)的女人？”這一番設(shè)問(wèn)激趣，點(diǎn)燃了學(xué)生求知興趣，經(jīng)過(guò)探討，學(xué)生理解造成悲劇的不僅有封建家長(zhǎng)制，也有個(gè)人性格的原因。

（二）找準(zhǔn)學(xué)生興奮點(diǎn)，相時(shí)而動(dòng)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)只注重知識(shí)的生硬傳授，忽略了教學(xué)該有的藝術(shù)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日漸下降，課堂氣氛死氣沉沉，不喜歡動(dòng)腦思考，不愛(ài)回答問(wèn)題。因此，利用生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言把課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)就顯得格外重要，教師要著力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生找到自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此，教師要把好脈，找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，相機(jī)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言把學(xué)生的好奇心、求知欲喚醒。

下午第一節(jié)作文課，講“聯(lián)想和想象在寫作中的作用”的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們無(wú)精打采，哈欠連天，更有甚者打起了呼嚕。我靈機(jī)一動(dòng)，講解到“周公是西周時(shí)期的一位賢人，他輔佐政事，制定禮樂(lè)，被尊為‘元圣’。現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法描寫你與周公見面交談的場(chǎng)景吧?！蓖瑢W(xué)們一聽來(lái)了精神，把小眼瞪成了大眼，奮筆疾書，效果非同一般。

（三）善用幽默語(yǔ)，實(shí)施多樣評(píng)價(jià)

許多教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往空泛籠統(tǒng)，不外乎“你真棒！”“回答的非常好”“說(shuō)得對(duì)”“答案還不準(zhǔn)確”等，這樣的評(píng)價(jià)不僅使聽者無(wú)味，起不到應(yīng)有的警醒、激勵(lì)作用，而且用得多了連老師也覺(jué)得索然無(wú)趣了。為此，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適宜的幽默語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生再接再勵(lì)，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

三、巧用幽默語(yǔ)，提升批評(píng)藝術(shù)

批評(píng)是一種必不可少的教育手段，能起到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，能讓讓學(xué)生明辨是非、知錯(cuò)改錯(cuò)?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)，教育人使用的語(yǔ)言是藝術(shù)的語(yǔ)言。”語(yǔ)言的藝術(shù)性更包括批評(píng)的藝術(shù)性。有藝術(shù)性的批評(píng)能循循善誘、切入要害、分析利弊、消解矛盾，減少學(xué)生逆反心理，讓其口服心服。將批評(píng)之語(yǔ)蘊(yùn)于詼諧幽默之中，較之于粗暴刻薄、疾言厲色、苦口婆心更易消除隔閡、加強(qiáng)溝通。

當(dāng)然，幽默不是課堂的必要通行證，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要注意以下三點(diǎn)。

1.慧眼識(shí)珠，去粗取精

教學(xué)幽默通常讓學(xué)生在笑中積極思考、樂(lè)于接受，在笑后深入思考、思想升華，運(yùn)用時(shí)要注意語(yǔ)言的啟發(fā)性、鼓動(dòng)性。當(dāng)今幽默語(yǔ)特別是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)既有娛樂(lè)性又有發(fā)人省醒的作用，也不乏出現(xiàn)了一些負(fù)面、粗俗、低俗的詞匯，教師在運(yùn)用時(shí)，要注意摒棄內(nèi)容不健康的詞匯，篩選蘊(yùn)含正確價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量的詞匯，方能使教學(xué)幽默有效地為教育教學(xué)服務(wù)。

2.適可而止，防止泛濫

幽默在教學(xué)中只是調(diào)料不是主飯，用得得當(dāng)，皆大歡喜，一箭雙雕。反之，一味濫用，把課堂變成段子場(chǎng)，將插科打諢凌駕于知識(shí)教授之上，學(xué)生哄笑連連，就極易分散學(xué)生的注意力。因此，運(yùn)用時(shí)要相準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把好火候，適時(shí)、適人、適度運(yùn)用，融莊諧于一體，糅知識(shí)于趣味性，分清主次，使語(yǔ)文文本真正發(fā)揮應(yīng)有的審美功能和教育功能。

3.防微杜漸，正確引導(dǎo)

中學(xué)生正處于青春叛逆期，有強(qiáng)烈的好奇心，接受新生事物快，但缺乏理性思辨，極易接受并傳播不經(jīng)甄別的低俗、不健康的來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的流行語(yǔ)，久而久之，影響中學(xué)生對(duì)規(guī)范、純潔漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握。教師在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用無(wú)傷大雅、有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幽默語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)，就要對(duì)學(xué)生加以正確積極的引導(dǎo)，盡量讓他們?cè)谌粘Ｉ钪泻驼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)并使用健康、規(guī)范的語(yǔ)言，不要讓多面的網(wǎng)絡(luò)幽默語(yǔ)“亂花漸入迷人眼”。

總之，幽默是一門高超的藝術(shù)，教學(xué)幽默更是一種機(jī)智、詼諧的教育藝術(shù)。語(yǔ)文教師要結(jié)合自己的性格特點(diǎn)，汲取生動(dòng)的、貼切的、充滿正能量的幽默詞匯，豐富熔鑄自己的教學(xué)語(yǔ)言，形成具有鮮明個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，讓“笑果”結(jié)在語(yǔ)文之樹，使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程真正成為審美過(guò)程，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出恒久的精彩魅力。