云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)珠街社區(qū)聯(lián)合小學(xué) 孫杰曉

作業(yè)閱批是教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸，是了解教學(xué)效果的基本方法，是提高課堂教學(xué)效果的重要手段。如何抓好作業(yè)批改，是我們每一位教師所必須思考的問題。在二十多年的低段教學(xué)中，我注重發(fā)揮情感的功能。在批閱學(xué)生作業(yè)的過程中，我以“情”入“景”，努力使作業(yè)的批閱成為師生情感聯(lián)系的橋梁，努力使作業(yè)的批閱成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。具體做法：一是精批細(xì)改，注重示范，二是析錯(cuò)糾誤，注重交流，三是誠心善待，注重激勵(lì)。

一、精批細(xì)改，注重示范

低年級(jí)學(xué)生年齡小，善于模仿，這就要求我們教師“為人師表”“率先垂范”。因此，在對(duì)待學(xué)生作業(yè)的批閱上，我每次都仔細(xì)閱讀，精心批改，力求每次批改都不出差錯(cuò)，每個(gè)符號(hào)、每條評(píng)語、每個(gè)數(shù)字都清楚、漂亮，都貼近小朋友的心理實(shí)際，都貼近小朋友的生活實(shí)際。在批改作業(yè)的過程中，每當(dāng)看到有破損的作業(yè)本時(shí)，我總是細(xì)心地為小朋友們修補(bǔ)好，是卷角的，我就把它展開壓平；是弄臟的，我就用橡皮擦，幫他認(rèn)真地擦干凈；是散頁的，我就把它整齊、訂好……這樣一來，我不但在愛惜作業(yè)本上為學(xué)生樹立了榜樣，而且還讓學(xué)生從我的這些細(xì)微的行動(dòng)中，感受到老師的關(guān)愛，讓小朋友們受到潛移默化的作用，從而拉近師生的心里距離。記得有一次，我批改作業(yè)時(shí)，一個(gè)小男孩剛要把作業(yè)遞給我，看見我正在為一個(gè)同學(xué)的作業(yè)壓平卷起的角，就用好奇的眼神看著我，天真的說：“ 哦！我也下去把角壓平了再來。”我微笑著對(duì)他說：“你真是一個(gè)愛惜書籍的好孩子。”旁邊的同學(xué)一聽，馬上行動(dòng)起來，把自個(gè)的本子壓的壓、擦的擦，班上立刻掀起了一股愛惜書籍的熱潮……這樣，日積月累，小朋友們逐漸形成了愛惜作業(yè)本、愛惜書籍的好習(xí)慣。

二、析錯(cuò)糾誤，注重交流

要培養(yǎng)小朋友的能力，我們教師應(yīng)盡量做到少干預(yù)，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，要注意小朋友的情感體驗(yàn)，不能太在意他們的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，并善于觀察、分析孩子的各種情況，準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，促進(jìn)小朋友們個(gè)性的發(fā)展。我們每一位教師不僅要傳授知識(shí)，更要做學(xué)生的知心朋友，創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把教學(xué)看成是一種交往和互動(dòng)，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，我們都知道，興趣是最好的老師，有了興趣，小朋友們才會(huì)主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重他們的興趣，并在此基礎(chǔ)上挖掘具有教育價(jià)值的信息，使他們獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功，樹立自信心。在日常工作中我有這樣的體會(huì)，當(dāng)小朋友們對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不是很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上孩子并沒有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足孩子的興趣和需要，在他們沒有心理壓力的情況下，許多孩子常常會(huì)在各種場合自發(fā)地、旁若無人地自由活動(dòng)，并長時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中……如果讓其做自己喜歡的事，孩子們的表現(xiàn)很投入，這也正是他們最開心的時(shí)候，因此，我努力使做作業(yè)成為小朋友們喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)橹挥羞@樣，師生之間才有共同語言，才能交上好朋友，教師的知識(shí)、品質(zhì)才能順利地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生的發(fā)展在交往中得以實(shí)現(xiàn)，而且，在師生的相互作用中，教師還會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生會(huì)有更多的了解，這些無疑對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展都具有很重要的積極意義。

三、誠心善待，注重激勵(lì)

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的作業(yè)也就有與眾不同的特點(diǎn)，有些只有他自己看得懂、說得清，因此，教師在評(píng)價(jià)小朋友們數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要尊重孩子、要善于發(fā)現(xiàn)作業(yè)的精華所在，要表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和孩子溝通。很多教育家都曾說過，教師的工作不在于傳授，而在于運(yùn)用靈活的方法，鼓舞、激勵(lì)、和喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。所以，我總是力求通過批改作業(yè)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。

1.人文探究

評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)并沒有一個(gè)死的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師在評(píng)價(jià)小朋友們數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要尊重孩子、要善于發(fā)現(xiàn)，要表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才有可能和孩子溝通。

2.用心稱贊

評(píng)價(jià)孩子并不是只有一個(gè)死的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的數(shù)學(xué)作業(yè)也就有與眾不同的特點(diǎn)，因此，教師在評(píng)價(jià)小朋友們數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要靈活激勵(lì)，要尊重學(xué)生、要善于發(fā)現(xiàn)、要表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才有可能和孩子溝通。作業(yè)質(zhì)量要高，教師應(yīng)采用靈活多樣的激勵(lì)方法，讓小朋友們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，我經(jīng)常給他們寫一些激勵(lì)性評(píng)語和有趣的貼畫。對(duì)完成作業(yè)特別好的小朋友，我用贊賞的語氣給予鼓勵(lì)，3.激勵(lì)上進(jìn)

合理的競爭能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。每次作業(yè)批閱后，我總是不忘對(duì)作業(yè)做得又對(duì)又好的同學(xué)點(diǎn)名表揚(yáng)，并以小組為單位累計(jì)，周末評(píng)出優(yōu)勝組。每月我還開展全班評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出一批“作業(yè)能手”。有了學(xué)習(xí)榜樣，有了趕超目標(biāo)，他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中就更加自覺認(rèn)真了。

總之，要培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力，我們教師應(yīng)該盡量少干預(yù)，要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，要注意小朋友的情感體驗(yàn)，不能太在意他們的創(chuàng)造結(jié)果，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，促進(jìn)小朋友們個(gè)性的發(fā)展。