在反思中成長(zhǎng) 擁抱教育夢(mèng)想

天津市寶坻區(qū)第六中學(xué) 閆建鑫

從事教育工作以來(lái)，教育的使命感一遍一遍地戳擊著我內(nèi)心最柔軟的角落。如何教書，如何育人，如何在教育前輩的肩膀上走得更遠(yuǎn)，成為了最美妙的追尋。在對(duì)教學(xué)的不斷反思，對(duì)課堂的反復(fù)斟酌，對(duì)教育真諦的上下求索中，我們轉(zhuǎn)變著、收獲著、成長(zhǎng)著。我想說(shuō)，因?yàn)榻逃?，讓我們?nèi)心強(qiáng)大，因?yàn)榉此?，讓我們羽翼漸豐，感謝教育中的反思和反思中的教育，讓我們收獲著嶄新的自己。

身為一名語(yǔ)文教師，我們太幸福，我們的課堂是時(shí)間和空間的聚焦點(diǎn)，是傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化包括時(shí)代精神的交匯點(diǎn)，是教師和學(xué)生心靈溝通的精神殿堂。我們可以酣暢淋漓地傾聽(tīng)心靈的聲音，可以悄無(wú)聲息地觸碰柔軟的角落，可以潤(rùn)物無(wú)聲地鑄造愛(ài)的城堡。在語(yǔ)文的小小課堂上，有美感，有情感，在語(yǔ)文的世界里，有真、有善。我們總是在感嘆，當(dāng)老師真好！教語(yǔ)文真好！

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，怎么當(dāng)好一個(gè)語(yǔ)文教師？怎么上好一節(jié)語(yǔ)文課？怎么才能震撼學(xué)生的心靈，讓他們銘記一生？怎么才能真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們深愛(ài)語(yǔ)文？我們不斷追問(wèn)自己，不斷陷入教學(xué)的困惑，不斷反思自己帶給了他們什么，還可以帶給他們什么。我們又不禁感慨，教真語(yǔ)文不易！語(yǔ)文教學(xué)不僅需要知識(shí)，而且需要智慧，智慧的起點(diǎn)就是思考。故而，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直做著三件事：反思教學(xué)，反思學(xué)生，反思自己。

一、反思教學(xué)，讓課堂靈動(dòng)

還記得有位前輩說(shuō)的話“我們改變不了世界，但是可以改變我們的課堂；當(dāng)小小課堂改變了，這個(gè)世界也會(huì)隨之改變?！蔽疑钜詾槿?，我們是有多幸福，可以主宰我們的課堂，可以引領(lǐng)我們的學(xué)生，可以豐盈我們的思想。每一堂課都是師生共同的舞臺(tái)、成長(zhǎng)的空間，我們?cè)蹩刹徽湟暋６恳惶谜n都會(huì)帶給我們很多的收獲和思考，都是我們的寶貴財(cái)富。

回想最初授課的樣子，七年級(jí)第一篇課文莫懷戚的《散步》，從字音詞義，到分層解析，到語(yǔ)言韻味，寫作手法，我事無(wú)巨細(xì)地去講，生怕有所遺漏。在做練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生寫得順暢極了，我不禁得意?？墒钱?dāng)我與學(xué)生閑聊，談?wù)劇渡⒉健愤@個(gè)小文兒在你心里留下了哪些印記，得到的答案竟是沉默。我啞然，語(yǔ)文如果這樣教，它就死了，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)扼殺掉學(xué)生最寶貴的“靈氣”，他們會(huì)變成只會(huì)做題，沒(méi)有靈魂的傻子。而語(yǔ)文，它應(yīng)該是活的，是美的，是渾然天成的氣，是指引我們享受生活的光。

我開(kāi)始大膽引領(lǐng)我的課堂，通過(guò)語(yǔ)言文字的咀嚼、品味來(lái)理解背后的寫作意圖、作者的情和義乃至文外的東西?！缎∈ナ┩荡笫ァ分校Z(yǔ)言頗為活潑生動(dòng)：“走了這猴精也，走了這猴精也！”那么，對(duì)于這樣的文字，我們教師一定不能通過(guò)講解，非親身實(shí)踐不可，要讀，要說(shuō)，要寫，要聽(tīng)。孩子們加入自己的情感暢快地讀，自在地說(shuō)，甚至上演了一出課堂版西游。我不禁陶醉其中，課堂絕不是教師展示的場(chǎng)所，它更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的場(chǎng)所，實(shí)踐語(yǔ)言文字的場(chǎng)所。學(xué)生能夠這樣縱情享受語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，我們何不放手一試？

作為一線教師的我們，有大把的機(jī)會(huì)去反思課堂，去思考得失，去完善教學(xué)，這是多么美好的一件事。當(dāng)我們把每節(jié)課都用盡全力將其成果最大化，讓學(xué)生受益最大化，這又是多幸福的一件事。在新課程的語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐中我們只有不斷地深入學(xué)習(xí)，冷靜地思考，不斷的反思，才能讓我們的語(yǔ)文課堂真正地走進(jìn)新課程。

二、反思學(xué)生，讓精神生長(zhǎng)

“教育首先是人學(xué)”，而人的全面自由發(fā)展，首在養(yǎng)內(nèi)心之德、張精神之維。讓精神生長(zhǎng)、靈魂發(fā)育，才會(huì)有朝氣蓬勃的生命，才會(huì)有不斷出彩的人生。我們要把圣潔的陽(yáng)光傳播給孩子，踐行立德樹(shù)人的根本使命，帶領(lǐng)我們的孩子有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有靈魂、有正氣，讓那些幼小而純良的生命，能在不斷的自我認(rèn)同、自我發(fā)掘中自然生長(zhǎng)。

在教學(xué)中，我一直對(duì)自己說(shuō)，要耐心跟隨孩子成長(zhǎng)的腳步，多給孩子一些成長(zhǎng)的時(shí)間，事實(shí)證明，這樣做真的會(huì)加速他們的成長(zhǎng)。這學(xué)期我號(hào)召他們每天堅(jiān)持寫日記，開(kāi)始大家熱情很高，每周都能全員上交，過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間，開(kāi)始有人掉隊(duì)了，我沒(méi)有批評(píng)他們，但是對(duì)于堅(jiān)持寫日記的同學(xué)我大加贊揚(yáng)，并且每篇都會(huì)寫上寄語(yǔ)。到后來(lái)，交日記的人又多了起來(lái)。他們發(fā)現(xiàn)這不是負(fù)擔(dān)，不是作業(yè)，而是記錄生活，與自己對(duì)話、與老師對(duì)話的一種方式。還有一位學(xué)生讓我很是驚嘆，之前她的字跡非常潦草，但是突然有一天她開(kāi)始有意一筆一劃地去寫了，她在日記中寫道“之前我寫得那么破，老師還給了我一個(gè)笑臉，今后我一定要好好寫。”看著她的轉(zhuǎn)變，我更加堅(jiān)信，只要我們耐心一點(diǎn)兒，多給他們一些成長(zhǎng)的時(shí)間，他們就會(huì)非常努力地朝著我們希望的方向轉(zhuǎn)變。

回歸精神家園，回到人性本真，是我們所有教育工作者要做到的，也是我們要啟迪我們的孩子做到的。在反思學(xué)生的同時(shí)，我們真的應(yīng)該多給予他們成長(zhǎng)的空間和精神力量。我相信，這樣的相信和認(rèn)同一定可以助力成長(zhǎng)，他們可以憑借自己的努力實(shí)現(xiàn)小小夢(mèng)想，那我們的教育夢(mèng)想還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？

三、反思自己，讓夢(mèng)想飛揚(yáng)

我們都不是圣人，在教學(xué)過(guò)程中抱著一言堂的心態(tài)必會(huì)桎梏不前。我總會(huì)身體力行地把學(xué)生當(dāng)做老師，把自己當(dāng)做學(xué)生，相互汲取養(yǎng)料，豐盈這片共同學(xué)習(xí)的土壤，這樣才能夠收獲教育碩果，與學(xué)生一起在美的世界里徜徉。

自我反思已成為我每天的必修課，，它所影響的也不只是我的教學(xué)工作，已逐漸成為我工作和生活中的一種習(xí)慣，或者說(shuō)是一種思維方式，一種為人處世的方法。反思，能夠讓我們拒絕平庸；反思，能夠讓我們吐故納新。有時(shí)反思會(huì)有一種刮骨療毒的疼痛，但更多時(shí)候反思帶給我的是自我陶醉的幸福，因?yàn)榉此迹碌睦砟钤谖业乃枷胫性?，新的教學(xué)方法在我的課堂中展現(xiàn)。我欣喜于這樣的點(diǎn)滴變化和成長(zhǎng)，我期待用自己的微薄之力能夠創(chuàng)造出屬于自己的幸福課堂，實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)想。

當(dāng)我走在校園聽(tīng)著孩子們親切地叫“老師好”，當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)，當(dāng)我看到自己的學(xué)生一次次地彰顯著進(jìn)步，一種前所未有的幸福感油然而生。發(fā)現(xiàn)原來(lái)教師是一個(gè)如此詩(shī)意的職業(yè)，為人師是如此高尚的選擇！雖然有過(guò)疲憊，即使偶覺(jué)煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿花落為泥。中國(guó)夢(mèng)，育人夢(mèng)，在這條教育教學(xué)之路上，我快樂(lè)并幸福著，帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬和熱愛(ài)，我愿意在這充滿愛(ài)的事業(yè)上一路前行！讓我們共同塑造健康和諧的精神家園，感知生命的呼吸與脈搏，去開(kāi)拓生機(jī)無(wú)限的心靈原野，去鑄造雄健而溫厚的興國(guó)之魂。