紅寶兒攝影課程 讓靈動(dòng)的體驗(yàn)浸潤(rùn)童年

山東省濱州市濱城區(qū)東方紅幼兒園 陳 蕾

8月15日，虞永平教授精彩的講座開啟了2015年 研修之門。研修平臺(tái)頓時(shí)熱鬧了起來(lái)，來(lái)自全省四面八方的幼教同仁齊聚一堂，雖然相隔千里，卻心懷同一個(gè)目標(biāo)，用清脆的鍵盤聲奏響著學(xué)習(xí)的樂(lè)章。果不其然，虞永平教授《過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》這一深入淺出的講座，帶給我了深深的啟發(fā)和思考，他提到，過(guò)程，意味著我們要去關(guān)注孩子的探究、操作、體驗(yàn)、交往、表 達(dá)，感知世界，感知內(nèi)心；孩子年齡越小，越要以直接經(jīng)驗(yàn)為主，端坐靜聽不是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，要盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，提供多樣化的環(huán)境和材料， 讓幼兒與環(huán)境、同伴及教師之間開展多樣化的相互作用，在此過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

并且虞教授在講座中提到的“注重過(guò)程的幼兒園課程”這一話題也讓我深受啟發(fā)，他說(shuō)注重過(guò)程幼兒園課程體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，注重適宜性、規(guī)律性和有效性；第二，注重教師結(jié)構(gòu)，避免過(guò)于在意房舍的非功能性投入，尤其要避免奢華性投入；第三，注重教育過(guò)程，尤其是學(xué)習(xí)過(guò)程；第四，注重幼兒全面和諧發(fā)展，尤其應(yīng)該關(guān)注幼兒的好奇心、求知欲和良好的個(gè)性，注重和諧發(fā)展。

我作為一家幼兒園的園長(zhǎng)，如何為孩子們提供有質(zhì)量的教育？如何讓這些先進(jìn)的教育理念“接地氣”的“降落”到實(shí)際的工作中？是我一直思考的方向。所以，結(jié)合虞教授的講座，圍繞“如何打造注重過(guò)程的幼兒園課程”，向大家談?wù)勎覉@紅寶兒攝影課程在實(shí)施過(guò)程中自己淺顯的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一是紅寶兒攝影課程，關(guān)注發(fā)展，在學(xué)習(xí)中注重幼兒身心全面和諧發(fā)展。將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》當(dāng)中提到的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅能提高幼兒的體能素質(zhì)，同時(shí)還能開闊眼界，提高科學(xué)人文素質(zhì)，積累語(yǔ)言表達(dá)素材，并且能夠陶冶情操，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

二是紅兒攝影課程，關(guān)注環(huán)境，在多樣化的教育環(huán)境中使幼兒獲得豐富體驗(yàn)。根 據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。在攝影創(chuàng)作 的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)幼兒觀賞花鳥蟲魚、觸目青山綠水、讓幼兒在戶外輕松愉快的情境中進(jìn)行，走出封閉的空間，直接感知自然，放松身心，用手中的相機(jī)記錄由自 己塑造的世界。這一點(diǎn)與虞永平教授提出的“要盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，提供多樣化的環(huán)境和材料，讓幼兒與環(huán)境、同伴及教師之間開展多樣化的相互作用， 在此過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)”不謀而合。

三是紅寶兒攝影課程，關(guān)注過(guò)程，在幼兒發(fā)展的過(guò)程注重個(gè)體差異。在 課程中把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。每個(gè)幼兒對(duì)自己所拍攝的畫面 有著不同的認(rèn)知，老師會(huì)對(duì)每個(gè)幼兒的攝影作品進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在多方面去發(fā)掘、感知每個(gè)畫面帶給他們的不同感悟，讓孩子們通過(guò)探索，尋求自己所需的“原 料”。

四是紅寶兒攝影課程，關(guān)注質(zhì)量，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。虞 教授講座中提到“我們重視過(guò)程，但是沒有結(jié)果的過(guò)程也是值得反思的”。在本課程中，我們充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主 動(dòng)，認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試，樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；并且我們把孩子們一次次奇妙的拍攝經(jīng)歷，一次次豐富的拍攝感悟，都認(rèn)真積累下來(lái)，每月一 展，每學(xué)期一冊(cè)，并且為這本小冊(cè)子取名為《瞳言無(wú)際》，為他們積累著關(guān)于童年的快樂(lè)體驗(yàn)和難忘回憶。

眼下，大部分的孩子都生活在一個(gè)缺乏獨(dú)立思考的環(huán)境，而體驗(yàn)攝影的這個(gè)過(guò)程對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，則是克服盲從的鍛煉。因此，在孩子們拍攝的作品當(dāng)中，沒有墨守的陳規(guī)，更沒有壯麗的美感和視覺的震撼，海闊天空任鳥飛，框得住的風(fēng)景，框不住的思維。孩子們從一次次無(wú)意識(shí)的記錄進(jìn)入到一回回有意識(shí)的創(chuàng)作，是難得的獲得 踴躍經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)之旅。這，便是我們開設(shè)這門課程的目的所在。當(dāng)然，我們開設(shè)的紅寶兒攝影課程，在實(shí)施的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，很多困惑，相信會(huì)在今后的研究學(xué)習(xí)中，圍繞《指南》精神，不斷更新自身教育理念，完善教育過(guò)程，爭(zhēng)取將紅寶兒攝影課程做出成果，為孩子們打造一片別樣的藝術(shù)天空！