淺談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)

吉林省撫松縣第八小學(xué) 宋明英

藝術(shù)是一種生命的表達(dá)形式，也是一種對(duì)待生活的態(tài)度。音樂(lè)是人類(lèi)最古老的最具有感染力的藝術(shù)形式之一，它與我們的生活息息相關(guān)。當(dāng)我們悲傷時(shí)，藝術(shù)給我們歡樂(lè)，當(dāng)我們消沉?xí)r，藝術(shù)給我們力量，藝術(shù)總是使我們的生活變得豐富多彩，愉快而美麗，一曲媽媽的搖籃曲，一出戲乃至一個(gè)舞蹈，藝術(shù)與我們的生活無(wú)處不在，它滋養(yǎng)著我們的心靈，升華著我們的情感，給我們優(yōu)美、崇高、悲傷、喜悅等等，藝術(shù)教育對(duì)完整的人的培養(yǎng)起著重要作用，所以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育是非常必要的，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)教育呢?

一、以音樂(lè)的文化背景，激發(fā)興趣

以往的音樂(lè)教材就是音樂(lè)到音樂(lè)，缺少文化角度的思考，而新教材是以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展到音樂(lè)文化，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與人，音樂(lè)與社會(huì)，音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等，因此，在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)這種音樂(lè)文化來(lái)感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如小學(xué)生一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)第二冊(cè)《數(shù)鴨子》一課，首先講述鴨子拌嘴的故事，然后在欣賞民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》感受音樂(lè)模擬的叫聲，仿佛看到了老爺爺趕著調(diào)皮的鴨子，沐浴在金色的陽(yáng)光下。利用這種文化來(lái)感染學(xué)生，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》表演，讓學(xué)生體驗(yàn)了音樂(lè)與人，音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

二、以音樂(lè)鑒賞的美感感染學(xué)生，激發(fā)興趣

音樂(lè)教育是審美教育，以審美為核心，這種審美教育只有通過(guò)音樂(lè)教材的教育理念和教學(xué)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的完整的反映從中感受，體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)中的內(nèi)涵，感受體驗(yàn)鑒賞音樂(lè)的美，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀(guān)念，高尚的道德情操及必要的音樂(lè)審美能力。音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說(shuō)，音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是感情體驗(yàn)的過(guò)程，它既是欣賞者對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也是欣賞者自己感情和音樂(lè)的感情相互交融發(fā)生共鳴的過(guò)程。比如，一年級(jí)在欣賞《小狗與口哨》一課時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的情景，通過(guò)鑒賞感受，學(xué)生很快進(jìn)入了角色，學(xué)生隨音樂(lè)的表達(dá)模仿著，感知音樂(lè)氣氛、音響效果及故事情節(jié)，學(xué)生快樂(lè)地體驗(yàn)著，老師也很高興。真正體現(xiàn)了我校的教育理念，“我教學(xué)我幸福，我學(xué)習(xí)我快樂(lè)”。這正是我校的鮮明特色。

三、面向全體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 ，激發(fā)熱情

音樂(lè)教育是審美教育的核心，因此，我們根據(jù)音樂(lè)特有的功能，善用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，以悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律、神奇變幻的節(jié)奏，聲像并茂的動(dòng)感畫(huà)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！皢⑵涿啥淙ぁ睂⒚抗?jié)課的知識(shí)點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為形象，化平板為有趣。

在課堂教學(xué)形式上，我們組織學(xué)生唱游、歌表演、等，還進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏及簡(jiǎn)單旋律的即興創(chuàng)作，舉行樂(lè)理知識(shí)搶答比賽，以及樂(lè)理接龍游戲等有趣活動(dòng)，讓學(xué)生平等參與課堂教學(xué)。在課堂上不是被動(dòng)接受，而是動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。如在學(xué)習(xí)《搖船調(diào)》這一課時(shí)，面向全體學(xué)生參與課堂教學(xué)，讓全體學(xué)生做搖船的動(dòng)作，仿佛在爭(zhēng)先恐后的參加劃船比賽，學(xué)生積極參與表演及不干預(yù)落后精神，既增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生感到上音樂(lè)課十分有趣并能學(xué)有所獲，及時(shí)看到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而在心理上或生理上得到某種程度的愉悅與滿(mǎn)足，自然而然地產(chǎn)生愉快興奮的積極心理，激發(fā)他們上好音樂(lè)課的熱情，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展品質(zhì)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，有效的培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，我們加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，增大學(xué)習(xí)信息量，為學(xué)生提供各種不同情緒體驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面，主要是學(xué)生能從中體會(huì)到人類(lèi)蓄含于音樂(lè)中的各種各樣的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。