結(jié)合德國模式淺談天水市秦州區(qū)森林教育

王文妮

（天水市秦州區(qū)林業(yè)局，甘肅 天水 741000）

結(jié)合德國模式淺談天水市秦州區(qū)森林教育

王文妮

（天水市秦州區(qū)林業(yè)局，甘肅 天水 741000）

通過德國與我國在林業(yè)和森林教育兩方面的情況相比較，可以看到森林在國民經(jīng)濟(jì)中的重要性，德國是發(fā)達(dá)國家十分重視林業(yè)發(fā)展，我國就更應(yīng)該重視林業(yè)的發(fā)展，那么我國開展森林教育在發(fā)展林業(yè)、保護(hù)森林資源、節(jié)能環(huán)保這三個(gè)方面的重要性就顯得尤為突出。只有深入開展國民愛護(hù)、保護(hù)、發(fā)展森林的思想教育，提高林業(yè)經(jīng)營管理水平，才能取得林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。天水市秦州區(qū)森林教育中心在我國是首家建成，也是我國率先開展森林教育的地區(qū)。就我國森林教育的實(shí)際情況和天水市秦州區(qū)森林教育發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)森林教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)秦州區(qū)森林教育發(fā)展提出建議以供參考。

林業(yè)；森林教育；秦州區(qū)；現(xiàn)狀；建議；意義

天水市秦州區(qū)森林教育是中德財(cái)政合作造林項(xiàng)目的后續(xù)，該區(qū)是全國首家森林教育基地的創(chuàng)辦地區(qū)，天水秦州森林教育中心2013年已建成，已具規(guī)模，配套設(shè)施齊全，能夠滿足秦州區(qū)乃至天水地區(qū)森林教育的基本需求，是全國森林教育的典范。森林教育的開展順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，切合環(huán)境保護(hù)這一主題，也充分說明了保護(hù)森林資源的重要性與不可替代性。我們不但要造好林，更要愛護(hù)森林、保護(hù)森林，并且森林教育要從孩子抓起，滲透到我們生活的各個(gè)環(huán)節(jié)甚至到點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此上，引進(jìn)德國的森林教育，能夠推動(dòng)我國的林業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，對(duì)提高森林管理水平，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，具有非常積極的意義。

1 德國是一個(gè)林業(yè)大國，有得天獨(dú)厚的自然資源

森林在國民經(jīng)濟(jì)中處于很高的地位，除具有不可替代的生態(tài)價(jià)值以外，僅其直接經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值也在該國占有十分重要的地位。

德國位于歐洲中部，全國土地面積65.7萬km2，劃分為16個(gè)州，總?cè)丝?237萬人，是世界上最發(fā)達(dá)的國家之一。德國自然條件優(yōu)越，林業(yè)畜牧業(yè)十分發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)較為發(fā)達(dá)。年降水量550～1650mm，年平均氣溫6～10℃，十分有利于林木生長，森林覆蓋率30%。德國森林面積1080萬hm2，森林蓄積量35億多m3，單位面積平均蓄積量約320m3/hm2，現(xiàn)有林分多為近熟或成熟林，林齡一般在100～200年之間，針葉林占2/3，闊葉林占1/3。歷史上德國森林主要以天然闊葉林為主，有三毛櫸和橡樹。20世紀(jì)后期，由于針葉純林病蟲害、風(fēng)災(zāi)、雪災(zāi)等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，特別是大量云杉純林出現(xiàn)生長不良，政府采取補(bǔ)貼等辦法鼓勵(lì)通過人為加自然的方式提高闊葉樹種所占的比例。近40年來，德國凈增森林面積400萬hm2（0.6億畝），新增林分多為穩(wěn)定的針闊混交林，樹種搭配合理，生長狀況良好。德國林木所有制形式有：國有、州有、集體、個(gè)人。

2 德國林業(yè)與我國林林業(yè)的發(fā)展

德國林業(yè)與我國林林業(yè)的發(fā)展是截然不同的，重在可持續(xù)發(fā)展，要使我國林業(yè)取得長足發(fā)展，森林教育必須從孩子抓起。

德國是世界林業(yè)發(fā)達(dá)國家，也是林學(xué)理論的發(fā)源地之一。走在德國巴伐利亞州云杉人工林，到處可見樹齡在100年左右、胸徑在50cm以上的大樹。我國的重點(diǎn)林區(qū)甘肅省小隴山林業(yè)實(shí)驗(yàn)局每公頃的森林蓄積量僅為75m3；而我國喬木林的平均胸徑僅13.3cm。我國林業(yè)與世界平均水平有一定的差異，與林業(yè)發(fā)達(dá)國家德國差距甚大。我國要學(xué)習(xí)世界林業(yè)先進(jìn)水平和經(jīng)驗(yàn)，從林業(yè)大國邁向林業(yè)強(qiáng)國，必須從孩子抓起，從培養(yǎng)對(duì)自然、森林的情感為抓手，讓全民族形成愛森林、保護(hù)森林的氣候，我們的森林才有發(fā)展壯大的機(jī)會(huì)，我們的森林資源才會(huì)有持續(xù)穩(wěn)步增長的空間，我國就有希望躋身于世界林業(yè)強(qiáng)國。

3 德國森林教育

德國森林教育是一種先進(jìn)的教育理念，是一種利國利民的好方略，讓孩子們?cè)谝巴馍种畜w驗(yàn)森林教育。

在野外森林環(huán)境中對(duì)兒童、學(xué)生、大人進(jìn)行參與式的森林教育，是德國森林教育的基本特點(diǎn)。德國的森林教育主要是基于自然科學(xué)，充分尊重大自然，利用參與者的感官，充分感知自然帶給人們提供的舒適環(huán)境，啟發(fā)人們保護(hù)愛護(hù)森林的意識(shí)。在培養(yǎng)孩子能力的同時(shí)，關(guān)懷了下一代的成長。

筆者先后走訪了德國巴伐利亞州薩爾舒特森林教育中心、魯波丁爾森林教育中心、白瑞慈爾森林幼兒園，斯圖加特‘森林之屋’，菲森林業(yè)局茨格維斯森林教育中心、斯初沃特森林旅館、格萊姆沙茨森林教育中心培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還參觀了薩爾茲堡的“自然森林之屋”，觀看了陸、空、海宇宙體系模型和動(dòng)物標(biāo)本，在紐倫堡的“感觀塔”，感受了盲人在黑暗的世界里是如何生存的。德國的森林教育中心是根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕瘹v史背景建設(shè)，各具特色，展廳和探險(xiǎn)通道設(shè)備完善。在各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，德國的森林教育留下了非常深刻的印象，感觸頗深，終身受益。

4 對(duì)我國森林教育的認(rèn)識(shí)

4.1 開展森林教育的方法理念

森林教育在我國是一個(gè)全新的理念，它不同于我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教學(xué)理念方式方法不同，重在激發(fā)學(xué)生探索森林的興趣，通過娛教娛樂的森林體驗(yàn)活動(dòng)，讓參與者了解森林生態(tài)方面的一些知識(shí)，從而呼喚他們愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓他們真正認(rèn)識(shí)到愛護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性和必要性。

4.2 森林教育的不足

我國雖然十分重視對(duì)青少年進(jìn)行森林保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境的教育，但教育手段相對(duì)單一，依靠課本較多、圖片、宣傳資料和教材由老師統(tǒng)一進(jìn)行講授，青少年在老師的指導(dǎo)下實(shí)地體驗(yàn)森林和大自然的機(jī)會(huì)不太多，這也是我國青少年森林教育的不足之處。

4.3 對(duì)森林及教育的認(rèn)識(shí)不到位

當(dāng)前，我國城市公園人滿為患，對(duì)環(huán)境造成了一定程度的破壞；城市退休老人、中小學(xué)生難有親近自然、享受野趣的樂園；已有的郊野公園，吸引力不夠大；體驗(yàn)和教育設(shè)施缺乏，僅停留在爬山登頂?shù)某跫?jí)階段。我們對(duì)森林的認(rèn)識(shí)還存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為森林只有嚴(yán)格保護(hù)起來才能成材。為了防火，森林里面絕對(duì)不能開展野炊、燒烤等活動(dòng)，輕視了森林的休閑、娛樂、體驗(yàn)、教育功能。我們可以在合適的林區(qū)劃出特定的區(qū)域，供人們野炊、燒烤和餐飲，充分發(fā)揮了森林的社會(huì)功能。

5 秦州區(qū)森林教育的現(xiàn)狀、建議及意義

5.1 現(xiàn)狀

目前，中德合作甘肅天水造林項(xiàng)目投資650萬元，秦州區(qū)政府籌資200萬元，共計(jì)850萬元，在天水市秦州區(qū)豹子溝珍稀植物園建成森林教育中心一處。秦州區(qū)森林教育中心由主展館和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)組成。主展館有展廳、手工制作間、多媒體3D放映廳、師資培訓(xùn)等組成?；A(chǔ)設(shè)施由長約2.5km的森林探險(xiǎn)通道組成，探險(xiǎn)通道兩旁柳樹成蔭，鳥語花香。探險(xiǎn)通道包括木制娛樂場(chǎng)、索道、觀鳥臺(tái)、野餐區(qū)、休閑區(qū)、詩歌藝術(shù)區(qū)等十二個(gè)活動(dòng)站點(diǎn)。森林教育活動(dòng)開展的教材是由天水中德合作造林辦公室主編，秦州森林教育中心協(xié)助共同編譯出一本《森林教育指南》，該書由中國林業(yè)出版社出版發(fā)行，是一本實(shí)用性、指導(dǎo)性很強(qiáng)的森林教育教程。

5.2 建議

為推動(dòng)天水秦州森林教育事業(yè)的發(fā)展，首先，建議天水市秦州區(qū)政府更多地給力森林教育設(shè)施建設(shè)，增加公共財(cái)政投入，加快森林森林教育設(shè)施建設(shè)步伐。森林教育設(shè)施為參與者提供了親近接觸自然、體驗(yàn)感受自然，接受環(huán)境教育的基地，應(yīng)該當(dāng)做一項(xiàng)公共服務(wù)性設(shè)施來建設(shè)，并為全體參與者提供高效服務(wù)。其次，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)，為持續(xù)開展森林體驗(yàn)與教育提供智力保障。森林體驗(yàn)與教育不是建一些游樂設(shè)施供人們游玩那么簡單，而是一項(xiàng)綜合性學(xué)科，需要培訓(xùn)專門的人員從事相關(guān)工作。不同的群體對(duì)森林的需求重點(diǎn)是不一樣的，什么樣的森林適合幼兒認(rèn)識(shí)未知世界，什么樣的課程適合青少年開展森林教育，中老年人需要什么樣的森林才能獲得更好的療養(yǎng)服務(wù)……這些都需要專門的人員開發(fā)專業(yè)的設(shè)施來滿足特定需求。由于秦州區(qū)缺少此類專門人才，需要采取對(duì)外項(xiàng)目合作，派遣人員到國外留學(xué)、培訓(xùn)來彌補(bǔ)此類不足。再次，森林教育中心的工作者，必須努力里學(xué)習(xí)，不斷提高活動(dòng)的引導(dǎo)水平；向書本學(xué)習(xí)書面知識(shí)、新的教育理念、引導(dǎo)方式方法；多向同行學(xué)習(xí)，掌握嫻熟的工作能力，互相啟迪、互相交流、取長補(bǔ)短；是更新觀念，不斷完善提高，為今后的工作打好基礎(chǔ)。最后，通過實(shí)踐，要充分地認(rèn)識(shí)到，從事森林教育要有堅(jiān)定的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，豐富的林業(yè)知識(shí)以及廣博的人文社會(huì)知識(shí)。只有這樣才能使森林教育工作做的生動(dòng)有趣，開展地得心應(yīng)手。也才能對(duì)森林教育有了更深層次更全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任心和使命感。

5.3 意義

筆者認(rèn)為，教育是一個(gè)社會(huì)過程，教育即生活；教育即生長。天水市乃至全國發(fā)展森林體驗(yàn)和教育非常重要。有利于提高市民生態(tài)文明意識(shí)，推動(dòng)城市建設(shè)。發(fā)展森林體驗(yàn)教育能讓人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)、森林保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義，提高文明素養(yǎng)。世界城市不只是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)繁榮、高樓大廈上，更體現(xiàn)在人的精神風(fēng)貌上。對(duì)于天水而言，與世界知名城市的主要差距不再是基礎(chǔ)設(shè)施，而是人們保護(hù)環(huán)境、尊重自然、低碳節(jié)能的意識(shí)；有利于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加新的就業(yè)崗位。當(dāng)前，為了促進(jìn)天水市秦州區(qū)林業(yè)的發(fā)展，天水市秦州區(qū)政府投入大量資金用于荒山造林、天定高速、天什高速、南北兩山綠化上，全區(qū)森林覆蓋率有了很大提高，森林的生態(tài)功能得到充分發(fā)揮。但與此同時(shí)，我們必須認(rèn)識(shí)到，由于森林多功能的特點(diǎn)，其游憩、休閑和教育功能也應(yīng)該得到重視。森林不僅要管好，還要用好。在城區(qū)人口越來越密集，就業(yè)緊張的情況下，在城邊郊區(qū)大力發(fā)展自然休閑林，推動(dòng)森林體驗(yàn)教育活動(dòng)的開展，對(duì)園林綠化行業(yè)是一個(gè)壯大繁榮的機(jī)遇，對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也是一個(gè)機(jī)遇。

總之，天水市秦州區(qū)森林教育的理念和方法是正確的，廣大中小學(xué)生和教師對(duì)森林教育是充滿期待，在引導(dǎo)活動(dòng)的過程中，孩子們到了教育中心的探險(xiǎn)通道，就像自由飛翔的鳥兒，無比的活潑快樂，在森林教育中心工作人員的引導(dǎo)下，孩子們通過親身感受森林環(huán)境下的樹木、陽光、空氣，聆聽蟲鳴鳥叫，洞察大自然的千變?nèi)f化，探尋森林與人類相互的依存關(guān)系，似乎受到了無窮的啟發(fā)和靈感，他們對(duì)保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境方面的發(fā)言都很積極，尤其有些平時(shí)不愛說話的同學(xué)，也能踴躍發(fā)言。

森林是可持續(xù)性的?？沙掷m(xù)發(fā)展具有全球性、生態(tài)性、經(jīng)濟(jì)性及社會(huì)性，適用于各行各業(yè)。地球上的資源是有限的，只有堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展才能永續(xù)利用。因此，發(fā)展森林教育就極其重要，它與很多事物都息息相關(guān)，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人們的生活等，每個(gè)人都應(yīng)為全球可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧相處、森林帶來的利益大家共享等觀念要根植于全民的思想中。也希望天水市秦州區(qū)森林教育為全國帶來輻射，培養(yǎng)出一批又一批的森林教育人才，有望在全國大力開展森林教育。同時(shí)也希望在廣大中小學(xué)普及素質(zhì)教育的同時(shí)能夠高度重視森林教育。甚至森林教育能發(fā)展成為學(xué)生教育乃至國民教育的一項(xiàng)基本課程為最好。

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