張弘浩（云南省化工高級技工學(xué)校， 661690）

如何提高化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量

張弘浩（云南省化工高級技工學(xué)校， 661690）

化工專業(yè)是一門實(shí)踐型學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手能力的提升有很大幫助，在化工專業(yè)教學(xué)過程中，實(shí)習(xí)教學(xué)是一個(gè)十分重要的方面，本文對化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題以及策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高化工專業(yè)教學(xué)水平。

化工專業(yè)教學(xué)；實(shí)習(xí)教學(xué)；問題；策略

0 引言

化工專業(yè)是一門重要的工科課程，很多理工科院校的電類學(xué)科十分重視這門基礎(chǔ)課程，在化工專業(yè)教學(xué)過程中，實(shí)習(xí)是一個(gè)重要過程，實(shí)習(xí)教學(xué)的目的是為了給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)υ搶I(yè)有更加充分的認(rèn)識(shí)和理解，并且能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，加強(qiáng)化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前化工專業(yè)教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生對化工專業(yè)的各種基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)有更多的了解。但是實(shí)習(xí)教學(xué)在化工專業(yè)教學(xué)過程中受到的重視程度還不算高，在當(dāng)前化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中還存在很多問題，比如教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，這些都會(huì)對化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)帶來嚴(yán)重影響。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)理念和模式的改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的力度，對化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的各種問題進(jìn)行有效地解決，使得學(xué)生對化工專業(yè)的各種知識(shí)有更深刻的印象，從而不斷提高化工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1 化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 對化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重視程度不夠

實(shí)習(xí)是化工專業(yè)教學(xué)過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，實(shí)習(xí)是檢查學(xué)生技能掌握情況的一個(gè)重要方法，客觀合理地對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)能力的進(jìn)步，但是當(dāng)前很多院校對化工專業(yè)實(shí)習(xí)課程的重視程度不夠高，實(shí)習(xí)教育機(jī)制不夠完善，會(huì)影響化工專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

1.2 化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容方面存在一定問題

實(shí)習(xí)一般都是通過學(xué)生到相應(yīng)的企業(yè)或者機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式。很多實(shí)習(xí)就是實(shí)際的工作，當(dāng)前很多教師都認(rèn)為實(shí)習(xí)課程所占的比例不應(yīng)該太大，認(rèn)為實(shí)習(xí)是作為理論課程的補(bǔ)充而存在的，實(shí)習(xí)課程的趣味性、基礎(chǔ)性等內(nèi)容被忽略，很多時(shí)候時(shí)間大多花在理論課程的教授上，而沒有給學(xué)生更多充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，即使是實(shí)習(xí)，往往也沒有創(chuàng)新性，只是簡單地進(jìn)行各項(xiàng)工作的完成，并沒有讓學(xué)生真正地融入到實(shí)習(xí)過程中，這是當(dāng)前化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的一個(gè)主要瓶頸。

1.3 化工專業(yè)實(shí)習(xí)課程的考核機(jī)制不夠完善

化工專業(yè)實(shí)習(xí)課程的考核是檢查學(xué)生技能掌握情況的一個(gè)重要方法，客觀合理地對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步，但現(xiàn)階段不完善的考核機(jī)制，也會(huì)對化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)產(chǎn)生不良的影響，應(yīng)試教育背景下對化工專業(yè)實(shí)習(xí)一般沒有考核，實(shí)習(xí)過程中的總結(jié)也帶有一定的“水分”，沒有真正對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。

2 化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的策略

2.1 加強(qiáng)對化工專業(yè)實(shí)習(xí)課程的重視和認(rèn)識(shí)

化工專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)科作為化工專業(yè)課程的重要補(bǔ)充，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，化工專業(yè)在理工科課程中屬于難度較大的，科學(xué)的實(shí)習(xí)設(shè)置可以幫助學(xué)生更好地理解化工專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生都應(yīng)該要重視實(shí)習(xí)教學(xué)。在化工專業(yè)實(shí)習(xí)教育過程中，應(yīng)該要明確一個(gè)主要的目標(biāo)，就是要通過實(shí)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生對化工專業(yè)有更多的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)I(yè)的知識(shí)有更多的了解。因?yàn)榛I(yè)本身就帶有一定的實(shí)踐性，因此實(shí)習(xí)教學(xué)更是不可或缺。單純的理論教育使得學(xué)生不能真正理解這些知識(shí)的應(yīng)用范圍以及應(yīng)用領(lǐng)域，所以必須要不斷加強(qiáng)改革，加強(qiáng)對教育理念的革新，才能使得化工專業(yè)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育目標(biāo)。而且在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生也能更多地接觸到這些實(shí)際問題，比如工作中有可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，有助于學(xué)生及時(shí)解決這些問題，為以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)校企合作

努力提高校企合作教育在學(xué)校的人才教育中的地位，逐漸加強(qiáng)校企合作教育在學(xué)校的人才教育中所占據(jù)的地位，是當(dāng)前很多學(xué)校教育過程中考慮的重點(diǎn)問題。加強(qiáng)校企合作教學(xué)管理，首先應(yīng)該要明確校企合作在學(xué)校人才教育中的地位，并且對校企合作對于學(xué)校人才教育的重要性進(jìn)行明確，之后才針對性的采取措施，提高學(xué)校人才教育的質(zhì)量。校企合作過程中要根據(jù)不同的專業(yè)找到對口的學(xué)校，并且在企業(yè)中設(shè)置不同的專業(yè)，從而讓各個(gè)學(xué)科的學(xué)生都能實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如對于化工專業(yè)的學(xué)生而言，化工設(shè)計(jì)院、化工廠、一些國企等都可以作為實(shí)習(xí)的場地，學(xué)校應(yīng)該要與這些企業(yè)加強(qiáng)合作，為企業(yè)輸入更多的儲(chǔ)備人才，通過實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生的綜合能力，一旦學(xué)生的能力能夠通過企業(yè)的考核，則可以直接留任企業(yè)，也解決了學(xué)生的就業(yè)問題。

2.3 不斷完善化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)評價(jià)體系

化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)評價(jià)就是對化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)水平進(jìn)行了解的重要過程，在化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中要對化工專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)應(yīng)該是一種現(xiàn)代化評價(jià)，要結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，比如素質(zhì)教育要求學(xué)生要掌握哪些能力，在評價(jià)的時(shí)候就應(yīng)該要將這些內(nèi)容納入到評價(jià)考核的范圍內(nèi)，這種評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種狀態(tài)的真實(shí)反映，也能使得教師能夠發(fā)現(xiàn)在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的問題，并且及時(shí)進(jìn)行解決。在評價(jià)的時(shí)候，一方面依舊要進(jìn)行成績考核，另一方面，要改變傳統(tǒng)的以考試作為評價(jià)工具的模式，在具體的實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，應(yīng)該要在實(shí)習(xí)過程中對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考評，比如學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題的能力等，都應(yīng)該納入化工專業(yè)實(shí)習(xí)課程考核的范圍內(nèi)，通過科學(xué)合理的評價(jià)，給學(xué)生提出更多的建議和意見，使得學(xué)生的綜合能力水平得到提升。

3 結(jié)語

綜上所述，化工專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的能力要求很高，對于這門實(shí)踐性較強(qiáng)的工科課程，應(yīng)該要加強(qiáng)傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進(jìn)，尤其是要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更強(qiáng)的主動(dòng)性，而且也要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且能夠在實(shí)習(xí)的過程中通過合理地人員配置，對學(xué)生進(jìn)行更多的教育，讓學(xué)生在企業(yè)中參加各種項(xiàng)目實(shí)習(xí)的時(shí)候，可以將各種知識(shí)應(yīng)用于其中。

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［2］郭祖鵬.提高化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量［J］.河北化工，2007，（10）.

［3］任春梅.淺談提高高職化工類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果的措施［J］.化學(xué)工程與裝備，2012，（02）.