化工職業(yè)院校學生軍事化管理育人模式的實踐與啟示

孔磊磊（山東化工技師學院，山東 滕州 277500）

化工職業(yè)院校學生軍事化管理育人模式的實踐與啟示

孔磊磊（山東化工技師學院，山東 滕州 277500）

化工職業(yè)院校是以培養(yǎng)化工類技師和高級技工為主要任務，同時承擔企業(yè)在職職工高技能人才培訓和技能鑒定的職業(yè)院校，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、品質(zhì)優(yōu)良、紀律嚴明的懂技術、會生活、會做人的能與企業(yè)零距離接軌的合格而優(yōu)秀的專業(yè)技術人才是對技師學院提出的新的要求和任務。技工院校學生普遍難管理，如何更有效地教育、約束、引導、管理他們，是件棘手的事情，也是職業(yè)教育面臨的亟需不斷探索的課題，技師學院通過準軍事化的管理可以使學生在就業(yè)之前就已經(jīng)具備較強的責任感、嚴明的組織紀律性、一定的執(zhí)行力和敬業(yè)精神，能夠更好的為企業(yè)生產(chǎn)和工作打下堅實基礎，把準軍事化管理引入學校，是新時代職業(yè)教育工作的需要。

1 化工職業(yè)院校實行軍事化管理的預判分析

1.1 現(xiàn)代企業(yè)亟需并青睞具有高度執(zhí)行力的員工

企業(yè)需要員工做到忠誠無私、奉獻敬業(yè)，令行禁止、雷厲風行，配合密切，堅決執(zhí)行、不怕苦、不叫累、團結協(xié)作、齊心協(xié)力等，也就是說需要員工具有高度執(zhí)行力！我院作為化工類技工院校，培養(yǎng)的學生大都在化工企業(yè)中工作。在工作過程中，若不嚴格按照操作規(guī)程操作，有可能釀成極大的人身、財產(chǎn)安全事故。而部隊以信念堅定、組織高效、管理嚴格、思想工作細致深入聞名，技校作為直接培養(yǎng)一線技術工人的學校，借鑒部隊先進管理經(jīng)驗對學生進行管理不僅有利于提高學校內(nèi)部管理質(zhì)量，培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)好、社會競爭力強的學生，而且更具有深遠意義的是為企業(yè)培養(yǎng)一大批既有一定理論素養(yǎng)又有一定操作技能還具有高度執(zhí)行力的青年員工——這樣的員工必將成為社會之急需、企業(yè)之最愛！

1.2 部隊教育管理士兵與學校教育管理學生有許多共通之處

首先是教育管理方向目標基本一致，部隊教育管理的目標是為了培養(yǎng)合格的戰(zhàn)斗員；學校教育管理目標是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的的學生。因此，教育管理目的都是為了培養(yǎng)適應工作需要的合格人才。其次是教育管理對象自然情況基本一致，部隊管理主要對象是士兵，技校管理主要對象是學生，士兵與技校學生在年齡、文化程度、社會閱歷等方面基本一致，可塑性好、求知欲強、易接受新生事物，但思想不夠成熟，尚未形成正確理性的價值觀，對社會認知不夠深刻，個人情緒易受外界影響，學習缺乏韌勁、耐性，自立性及自我約束能力較差。再次是德育方法基本一致。部隊政治教育與思想工作多用理論講授、專題討論、經(jīng)驗介紹、宣傳表彰、交流發(fā)言、個別談心等方式，學校德育工作開展也多采用這幾種形式。

2 軍事化管理的內(nèi)容與做法

軍事化管理模式，就是學校借鑒軍隊的管理模式，將中國人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)作風與學校管理思想結合的管理模式。它是以軍隊的嚴明紀律規(guī)范學生的日常行為，以軍人的嚴整風紀培養(yǎng)學生的文明習慣，以軍人的團結精神培養(yǎng)學生的團隊意識，做到“三個統(tǒng)一”即統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一內(nèi)務標準、統(tǒng)一軍訓內(nèi)容，實現(xiàn)“七化”目標即一日生活制度化、內(nèi)務管理整齊化、學生行動隊列化、服從命令軍人化、禮貌禮節(jié)規(guī)范化、校園衛(wèi)生干凈化、課外活動群體化，真正把學生培養(yǎng)成為具有較高職業(yè)素質(zhì)的合格技能人才。

2.1 以軍事訓練為突破口，端正行為習慣，培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)

“良好的開端是成功的一半。”新生來到新的學校，他們有種新的希望，新的期待，新的要求。對于學校來說，這是教育的開端，也是教育的契機。我們緊緊抓住這個機會，在每年的開學初對新生進行為期19天的入學教育暨軍事訓練，旨在校園內(nèi)創(chuàng)設種全封閉式的軍營環(huán)境，通過對學生開展以隊列訓練、內(nèi)務整理為主的強化訓練來磨練意志品質(zhì)，端正行為習慣；把愛國主義教育、國防教育、文明禮儀教育、團隊協(xié)作訓練、習慣養(yǎng)成教育、感恩教育、生命安全教育、疏散演練、自救與互救訓練、生存磨礪教育、環(huán)保教育等融入到軍事訓練中去，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、團隊意識和協(xié)作精神，讓學生在快樂中訓練，在訓練中提高素養(yǎng)。為了確保軍訓質(zhì)量，達到預期的目的，結合學校特點，從作息、集合操練、內(nèi)務衛(wèi)生、軍容風紀、站崗值勤到外出請銷假等都有嚴格規(guī)定。軍訓過程做到計劃落實、組織落實、人員物資落實、責任目標落實；軍訓結束時學生必須參加軍訓考核，不合者下學期還要補訓。

2.2 以《軍事化管理條例》為媒介，嚴格管理，使行為轉化為習慣

通過短短19天軍訓，學生所形成的良好行為習慣和意志品質(zhì)是暫時的，必須在日常管理中不斷地進行鞏固和強化，才能轉化為學生自覺的行為。為此，學校依據(jù)部隊紀律內(nèi)務條令制定適合學校管理特點的《軍事化管理條令》，包含軍事訓練、一日生活制度（涵蓋了軍訓、學習、生活、早操、升旗、考勤、班會、衛(wèi)生、晚自習、就寢等管理的各個環(huán)節(jié)）、內(nèi)務衛(wèi)生制度、學生風紀、會操檢閱等內(nèi)容，并形成對應的班級、學生軍事化考核辦法，形成了一整套嚴格而科學的規(guī)章制度。通過貫徹各項制度，實施禮儀教育，嚴格一日常規(guī)檢查，開展評優(yōu)評先活動，對學生的行為習慣，堅持從小事抓起.從點滴抓起，持之以恒，使行為轉化為習慣。經(jīng)過系列措施落實，我校的寢室內(nèi)務整齊劃一，教室餐廳潔凈明亮，學生文明禮貌，校園環(huán)境優(yōu)美。

3 軍事化管理取得的成效

軍事化管理為學生職業(yè)素質(zhì)的提高搭建了平臺，通過鍛煉學生堅強的意志，激發(fā)學生的潛能，提升學生的價值，培養(yǎng)學生集體榮譽感和團隊精神、責任心和紀律性，鍛煉學生的意志力和忍耐力，讓學生真正成為有自我控制能力、耐挫能力、感恩意識的一個“社會人”，其職業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)得到很大提升，同時也獲得了家長和社會、企業(yè)的高度認可。

實行軍事化管理，不但提高了學生的綜合素質(zhì)，提升了育人質(zhì)量，還形成了“以準軍事化管理提升學生職業(yè)素質(zhì)”的辦學特色，提高了學校知名度和辦學質(zhì)量。