□王釗（廣東省高級技工學(xué)校 廣東 惠州 516100）

論“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

□王釗（廣東省高級技工學(xué)校 廣東 惠州 516100）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對教育的重視度在不斷提高，尤其是體育教育。籃球運(yùn)動(dòng)是體育項(xiàng)目中的重要門類，是一門集跑、跳、投以及擲為一體的綜合性體育項(xiàng)目。從一定程度上講，籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)多且復(fù)雜，如何讓學(xué)生更好、更快地掌握籃球技術(shù)已成為了當(dāng)前學(xué)校體育老師面臨的重大課題。本文對“模擬”教學(xué)法進(jìn)行了概述，并對“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的重要性以及應(yīng)用進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。

“模擬”技校 籃球戰(zhàn)術(shù) 運(yùn)用

“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中取得了較大的成功，“模擬”法是一種新型的職業(yè)教學(xué)理念，此種教學(xué)方法是對傳統(tǒng)教育理念的變革?！澳M”法在技校的籃球教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且一定程度上也能夠提高學(xué)生的行為能力，促使學(xué)生能夠更好地掌握籃球知識與戰(zhàn)術(shù)技巧，是一種切實(shí)可行的教學(xué)方法。

1、“模擬”教學(xué)法的概述

所謂的“模擬”教學(xué)法就是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，同時(shí)運(yùn)用腦、手以及心進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)方法?！澳M”教學(xué)法往往以活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為中心，通過“模擬”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。近些年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體等教學(xué)手段開始在籃球教學(xué)中廣泛應(yīng)用，他們的出現(xiàn)于使用，使得技校的體育教學(xué)進(jìn)入了全新時(shí)代。“模擬”教學(xué)法，尤其注重師生之間的交流與互動(dòng)，積極倡導(dǎo)廣大的學(xué)生加入活動(dòng)，在參與性教學(xué)模式的指引下，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。“模擬”教學(xué)方法以能力為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，以學(xué)生為中心進(jìn)行教育模式組織，在此過程中，教師的作用也發(fā)生了根本性的變革，既由原來的教學(xué)中的主角變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔導(dǎo)者。

2、“模擬”法在技校籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域已不再是稀奇。技校的在籃球教學(xué)中就應(yīng)用了“模擬”教學(xué)法，注重將科技與教育有機(jī)結(jié)合起來。通過“模擬”法，學(xué)生可以形象的看到老師所展示出的規(guī)范性動(dòng)作，而且借助電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，還能夠模擬仿真出人體的肌肉組織機(jī)構(gòu)。事實(shí)表明，一個(gè)完美的模擬仿真模型，將能夠?qū)崿F(xiàn)籃球教學(xué)中復(fù)雜動(dòng)作的進(jìn)行，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解的過程中，還能夠展現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的軌跡以及運(yùn)動(dòng)的快照，使得很多籃球動(dòng)作技巧得到逼真的展示，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。模擬仿真技術(shù)從根本上改變了教師親自模擬示范的現(xiàn)象，代之以視頻中人物動(dòng)作的規(guī)范展示，既高效又便捷。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，之前籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)往往通過二維平面體現(xiàn)。隨著信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)的發(fā)展，如今的模擬仿真大多實(shí)現(xiàn)了三維平面的立體展示。事實(shí)表明，三維模型能夠更好地模擬新的復(fù)雜的目標(biāo)動(dòng)作，一方面可以體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的軌跡，另一方面也能夠給學(xué)生留下更深刻地印象，進(jìn)而為建立起完整的目標(biāo)動(dòng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三維平面，更有助于學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的知識點(diǎn)與技術(shù)動(dòng)作，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易、更方便。教學(xué)實(shí)踐證明，模擬仿真已成為了體育教學(xué)中的重要組成部分，對于籃球教學(xué)而言，意義更為深遠(yuǎn)。構(gòu)造模擬仿真的教學(xué)模式，有助于擴(kuò)充籃球教學(xué)的方法與領(lǐng)域，同時(shí)也有助于發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。“模擬”法為技校的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)開辟了新的方法與研究領(lǐng)域，對于提升技校的教學(xué)質(zhì)量提供了有益借鑒。

籃球運(yùn)動(dòng)是技校學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是學(xué)校體育教育的重要組成部分。教學(xué)實(shí)踐表明，“模擬法”在技校教學(xué)中的應(yīng)用，可以從一定程度上改變之前傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，許多疑難動(dòng)作也能夠借此教學(xué)手段得到解決。技校的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)會(huì)涉及到許多戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用情景、動(dòng)作技巧以及成員之間的相互配合，然而這一系列動(dòng)作的完成僅僅依靠體育老師的講解，示范是完全不夠的，必須借助“模擬”法在籃球戰(zhàn)術(shù)中的應(yīng)用?！澳M”法能夠借助多媒體影像以及動(dòng)畫等形式來展示直觀的、形象的動(dòng)作，一定程度上可以有效彌補(bǔ)籃球教學(xué)中肢體語言以及口頭講述的不足，從整體上幫助學(xué)生理解籃球戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)，進(jìn)而為解決教學(xué)過程中的難點(diǎn)問題提供有益的借鑒。總的看來，“模擬”法在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)充分認(rèn)識到這一教學(xué)方法的重要性，將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而為提高技校的籃球教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，“模擬”教學(xué)法還可以將比賽視頻中隊(duì)員的位置以及移動(dòng)路線做模擬化的處理，廣大的學(xué)生能夠通過動(dòng)態(tài)化的移動(dòng)路線對整個(gè)過程進(jìn)行全面了解?！澳M”法的使用，可以培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維能力以及分析判斷力，是一種切實(shí)可行的教學(xué)法，應(yīng)在學(xué)校中得到推廣。

3、“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

3.1、運(yùn)用在籃球基本知識與基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的掌握中

籃球是技校教學(xué)中的重要組成部分，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的影響。近些年來，隨著素質(zhì)教育的推行，技校教學(xué)中逐漸引入了“模擬”教學(xué)法，教學(xué)實(shí)踐表明，“模擬”教學(xué)法利用現(xiàn)代科技技術(shù)能夠調(diào)動(dòng)技校學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，促使學(xué)生不斷掌握基本知識與技能，從整體上提高自身的籃球水平。在學(xué)習(xí)籃球基本戰(zhàn)術(shù)時(shí)，廣大的體育老師可以讓學(xué)生先觀看錄像，之后再配以講解與示范，讓后鼓勵(lì)學(xué)生模擬、示范，學(xué)生在不斷模擬與示范的過程中，會(huì)對自身的能力有一個(gè)簡單的認(rèn)識。同時(shí)，模擬教學(xué)法還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，在學(xué)生的腦海中初步形成一個(gè)戰(zhàn)術(shù)跑位的模型，在老師的引導(dǎo)與幫助下，提升學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)過程中，廣大的體育老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的開展個(gè)別指導(dǎo)與訓(xùn)練，通過視頻或影像示范跑位的動(dòng)作，在運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感知，如聽覺、視覺等，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象。

3.2、運(yùn)用到學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)中

教學(xué)實(shí)踐表明，“模擬”法常常會(huì)運(yùn)用到技校學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)中。新課程理念下，都十分注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中要求培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著新課程理念的不斷推行，自學(xué)能力的培養(yǎng)已成為了現(xiàn)代教育改革的重點(diǎn)?！澳M”教學(xué)法，通過學(xué)生自己看視頻學(xué)習(xí)，再不斷地進(jìn)行練習(xí)、示范，在不斷示范的過程中，學(xué)生會(huì)獲得相應(yīng)地技能與經(jīng)驗(yàn)，而且這些新技能與新經(jīng)驗(yàn)會(huì)隨著時(shí)間的推移遷移到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，為提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；@球是一項(xiàng)靈活性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，在練習(xí)傳切配合戰(zhàn)術(shù)時(shí)，借鑒計(jì)算機(jī)中規(guī)范性動(dòng)作的展示，會(huì)將這一戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)移到中路進(jìn)攻中，而且需要我意識到的一點(diǎn)是傳切技術(shù)的規(guī)范掌握將有助于整體進(jìn)攻技術(shù)的提升?！澳M”教學(xué)方法在當(dāng)前的技?；@球教學(xué)中，十分受歡迎，在此方法的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)漸漸地養(yǎng)成自學(xué)以及自練的好習(xí)慣，與此同時(shí)，學(xué)生的自學(xué)能力也會(huì)無形中得到提升。

3.3、運(yùn)用到籃球戰(zhàn)術(shù)配合技能中

籃球除了一項(xiàng)個(gè)體性的運(yùn)動(dòng)外，更是一場集體性的運(yùn)動(dòng)，一場籃球賽要想取勝，必然離不開各成員之間的相互配合。在籃球教學(xué)中，“模擬”教學(xué)方法的使用，有助于學(xué)生從中學(xué)習(xí)更多的配合技巧，加深學(xué)生對復(fù)雜配合知識的認(rèn)識、了解以及學(xué)習(xí)，使得廣大的學(xué)生能夠漸漸養(yǎng)成在配合中完成任務(wù)的習(xí)慣。籃球賽上，各成員之間的相互配合有助于比賽取勝?！澳M”教學(xué)方法能夠從形式配合技能出發(fā)，采取直觀的、自學(xué)的、自練的教學(xué)方法，幫助學(xué)生強(qiáng)化重點(diǎn)技巧以及動(dòng)作，加深學(xué)生的認(rèn)識，而且此種教學(xué)方法還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在長期的模擬與示范過程中，其相互之間的配合的準(zhǔn)確度會(huì)得到提高，籃球水平無形中也會(huì)提升。在體育教學(xué)中，“模擬”法的運(yùn)用具有立體感、形象感，能夠從一定程度上提升學(xué)生之間的籃球戰(zhàn)術(shù)配合技能，在提高籃球水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

3.4、運(yùn)用到師生之間的相互協(xié)調(diào)、配合中

籃球知識的掌握以及籃球戰(zhàn)術(shù)技能的提升不是學(xué)生一人的活動(dòng)，只有學(xué)生與老師相互配合、相互協(xié)調(diào)，學(xué)生的籃球水平才會(huì)提高。長期的教學(xué)實(shí)踐表明，“模擬”教學(xué)法不僅是一種新型的教學(xué)方法，而且還符合教師主導(dǎo)作用以及學(xué)生主體地位的發(fā)揮。在“模擬”教學(xué)方法的指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱情會(huì)得到提升，很長一段時(shí)間以來，籃球教學(xué)中往往以教師一人的講解為主，很少顧略到學(xué)生的感受與體驗(yàn)。新形勢下，學(xué)校教師都十分注重老師主導(dǎo)地位以及學(xué)生主體性的發(fā)揮，倡導(dǎo)教學(xué)過程中，學(xué)生與教師之間實(shí)現(xiàn)配合與協(xié)調(diào)，教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。研究調(diào)查顯示，如今大部分的學(xué)生在支持“模擬”教學(xué)法，而且廣大的老師也認(rèn)為此種教學(xué)方法既有助于學(xué)生積極性的提高，也有助于教學(xué)任務(wù)的完成。而且，需要我們充分認(rèn)識到的一點(diǎn)是，“模擬”教學(xué)法也從一定程度上保證了教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮以及學(xué)生主體地位的凸顯。在模擬教學(xué)法的指導(dǎo)下，學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)作都在老師的眼皮底下，整個(gè)教學(xué)過程都得到了有序的控制，從整體上講，此種教學(xué)方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，對廣大老師也提出了更高的要求。因而，廣大的體育老師應(yīng)不斷完善自身的素質(zhì)，將學(xué)生的學(xué)與自身的教有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而為提高籃球教學(xué)水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5、應(yīng)用到學(xué)生技術(shù)能力的提升上

從整體上講，“模擬”法在技?；@球戰(zhàn)術(shù)中的應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的籃球技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很長一段時(shí)間以來，技校采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生往往需要在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，完成一個(gè)或兩個(gè)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，此種教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低。新形勢下，技?；@球教學(xué)引進(jìn)了“模擬”法，它的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，對于啟發(fā)學(xué)生的思維意義重大，“模擬”法的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三，對于學(xué)生籃球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的提升十分重要。研究調(diào)查顯示，“模擬”法在技?；@球教學(xué)中十分盛行，此種教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，適應(yīng)當(dāng)下技校體育教學(xué)的需要。進(jìn)入新時(shí)期，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，“模擬”法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用，打破了之前傳統(tǒng)的枯燥、乏味的籃球教學(xué)模式，如今很多學(xué)生多對信息技術(shù)十分感興趣，“模擬”法的運(yùn)用，自然而然的也受到了廣大學(xué)生的喜愛，對于提升學(xué)生的籃球技術(shù)能力具有至關(guān)重要的影響。

4、結(jié)語

未來的社會(huì)中，我們還將繼續(xù)完善與發(fā)展籃球教學(xué)方法，以達(dá)到模擬仿真為體育教學(xué)進(jìn)一步服務(wù)的目標(biāo)?！澳M”教學(xué)方法的出現(xiàn)使得技校的籃球教學(xué)進(jìn)入了全新時(shí)代，成為了教育領(lǐng)域的一次重要改革?！澳M”教學(xué)法下，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為籃球教學(xué)提供了無法替代的服務(wù)。新形勢下，我們因充分利用當(dāng)前課改的新背景，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)而為更好的發(fā)揮“模擬”教學(xué)法提供有益的借鑒。

[1]賓金生.“模擬”教學(xué)法在高校籃球技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育科技,2002,03.

[2]王柱石.情境教學(xué)法在高?；@球技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,05.

[3]周晶.微格教學(xué)在普通高校女生籃球課中主要進(jìn)攻技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].湖南師范大學(xué),2013,04.

[4]王錫群.“程序教學(xué)法”在高?；@球基本技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,09.

[5]葛志剛,姚唯眾.“互助式團(tuán)體教學(xué)法”在普通高校籃球技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,12.

G841

A

1006-8902-(2016)-06-SY