郝曉輝

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從“李娜效應(yīng)”探析我國體育明星對大學(xué)生的人文教育價值

郝曉輝

摘要：體育明星是體育精神的象征，是偶像時代的群體，具有很高的公眾關(guān)注度和社會影響力。從“李娜效應(yīng)”探析中國體育明星對大學(xué)生的人文教育價值對大學(xué)人文教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：李娜效應(yīng)；體育明星；大學(xué)生；人文教育價值

作者單位：河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開封475000 PhysicalEducationCollege，HenanUniversity，Kaifeng Henan，475000

1　研究對象與方法

1.1研究對象

以我國體育明星對大學(xué)生的人文教育價值為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

參閱社會學(xué)、傳播學(xué)、體育學(xué)等方面的書刊資料、評述文章、學(xué)術(shù)論文等中外研究成果，梳理與歸納出以體育明星，人文教育價值為主題的相關(guān)文獻，掌握了本研究領(lǐng)域的基本現(xiàn)狀，為本課題的進一步研究提供更加可靠的理論依據(jù)。

1.2.2訪談法

通過對大學(xué)學(xué)生、專職教師及其輔導(dǎo)員進行訪談，了解他們對李娜效應(yīng)的認(rèn)識以及對體育明星對大學(xué)生人文教育價值的影響的看法。

1.2.3邏輯分析法

對訪談和查閱文獻收集到的資料采用分門別類、比較分析等方法進行研究，使論文更加準(zhǔn)確、合理、客觀。

2　結(jié)果與分析

2.1“李娜效應(yīng)”的內(nèi)涵

亞洲首位網(wǎng)球大滿貫得主李娜雖然在2014年9月18日正式宣布退役，但是李娜的影響力卻沒有因此消減，從2014 年12月15日，英國《金融時報》將李娜評選為2014年年度女性人物，到12月23日，李娜入圍“2014CCTV體壇風(fēng)云人物年度評選”的年度最佳女運動員，由此可見其蘊含的深厚價值。

李娜法網(wǎng)奪冠刺激了所有和她所聯(lián)系的最大價值空間，最大程度地讓世界重新了解了中國，由此引發(fā)了一系列的連鎖效應(yīng)，這種效應(yīng)被我們稱之為“李娜效應(yīng)”。

“李娜效應(yīng)”是繼“姚明高度”、“劉翔速度”、“丁俊暉準(zhǔn)度”后代表中國力度的新勢力，姚明成為NBA狀元秀刮起了中國的籃球旋風(fēng)，丁俊暉、潘曉婷的強烈感召力掀起了中國的臺球熱，兩奪大滿貫冠軍創(chuàng)造歷史讓李娜化身為成功的代名詞。

2.2中國體育明星對大學(xué)生的人文教育價值

中國體育明星之所以對大學(xué)生有人文教育價值方面的影響，首先是因為大學(xué)生崇拜體育明星，這是由多種因素造成的，如文化教育因素，社會環(huán)境因素，心理因素等等。崇拜包括情感投射，審美認(rèn)同，文化和教育，包括共同的利益，社會環(huán)境等。

其次，正因為大學(xué)生對體育明星的崇拜，使得他們更加傾向于模仿體育明星，他們自身表現(xiàn)出來的人文素養(yǎng)或多或少的都會受到他們所崇拜的體育明星的渲染和熏陶。

人文教育價值的內(nèi)涵是是充滿能量的、立體的，全面綜合、實在具體的一種力量，它應(yīng)當(dāng)包括道德修養(yǎng)、心理素養(yǎng)、精神世界、人生態(tài)度、愛國情懷、價值觀、人生觀等等。體育明星作為公眾群體對于大學(xué)生以人為本的精神塑造，即人文教育可以從以下幾個方面理解。

2.2.1社會公信力

美國網(wǎng)壇巨星、18屆大滿貫單打冠軍得主埃弗特高度贊揚了李娜，說“李娜是一個特立獨行的人”。的確，李娜作為一名職業(yè)網(wǎng)球運動員，在競爭殘酷的世界網(wǎng)壇，保持著自己的個性，不為外界的紛擾而妥協(xié)，具有健康向上的公眾形象。

當(dāng)一個個體育運動員被爆出服用興奮劑，打假球等負(fù)面新聞時，李娜潔身自愛，用實力證明自己，誠信對待比賽，充分展現(xiàn)了一名優(yōu)秀運動員應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。

李娜不僅是亞洲網(wǎng)球的領(lǐng)軍人物，她也是中國第一個具有世界影響力的女運動員。她擁有很強的身體天賦，并且堅持鍛煉，不斷提高自身實力，她高尚的人格魅力契合網(wǎng)球項目的巨大影響力，在世界舞臺上為中國體育人的風(fēng)采增加了濃墨重彩的一筆，她是中國不可多得的體育精英，她所取得的成就使每一個大學(xué)生都為之自豪。

姜山是身兼數(shù)職、默默付出的丈夫教練，是李娜曾經(jīng)的偶像、如今的“賢內(nèi)助”，李娜說：“沒有姜山也就沒有李娜”。李娜和姜山相戀的時候16歲，直到現(xiàn)在，他們十幾年相敬如賓，不離不棄，相互扶持，李娜的成功與其密不可分，也增加了當(dāng)代大學(xué)生對愛情和婚姻的新認(rèn)識。

2.2.2傳播正能量

1）在生活層面，李娜父親在她14歲的時候去世，母親隨后再婚，生活的挫折讓李娜從小就特別努力，隨后李娜進入湖北省隊，獲得全國冠軍，現(xiàn)在李娜已經(jīng)獲得兩座大滿貫冠軍的頭銜。李娜面對生活的挫折卻越挫越勇，值得每一個大學(xué)生學(xué)習(xí)。

2）在網(wǎng)球?qū)用?，在李娜的成功猶如黑夜里的燈塔為中國網(wǎng)球的發(fā)展指引了方向，也向世界證明了中國人或者說亞洲人也有能力在某些我們不擅長，被其它地區(qū)運動員長期統(tǒng)治的項目競爭中去占有一席之地的。

3）在精神意志層面，李娜的成功對于大學(xué)生來說影響力是不可估量的，他們看到了李娜堅韌不拔的意志品質(zhì)，看到了李娜詼諧幽默的樂觀態(tài)度，極大地調(diào)動了他們克服困難的的決心和信心，形成了樂觀向上的積極心態(tài)。

4）在價值觀層面，網(wǎng)球場，李娜揮灑汗水的地方，她在這片長方形場地上哭過、笑過、跌倒過、閃耀過，讓世人看到了李娜的堅韌、頑強，贏得了世人的尊重、敬仰。她自信樂觀、英語流利、口才幽默，征服了球迷和記者，也贏得了球迷的喜愛。李娜正在用自己的言談舉止影響著中國大學(xué)生的價值觀，對大學(xué)生的成長有很好的激勵作用。

2.2.3政治認(rèn)同

生活于體育明星層出不窮的社會環(huán)境中的大學(xué)生，他們的社會觀在眾多體育明星的耳濡目染下，呈現(xiàn)出多種多樣的色彩，要傳播某種政治思想、宣揚某種政治行為，就必須為大學(xué)生找到充滿正能量的形象代言人。

借助李娜作為體育明星代言人這個角色宣揚某種政治思想，這是比較有效的政治教育辦法。這種典型的體育明星的示范作用，會極大增強當(dāng)代大學(xué)生的政治向心力和政治認(rèn)同感。

在中國，體育界的每次重大勝利都能轉(zhuǎn)化成當(dāng)代大學(xué)生建設(shè)祖國的動力。李娜勇奪兩座大滿貫冠軍獎杯，當(dāng)國歌奏響，五星紅旗冉冉升起那一刻，每一個中國人都心潮澎湃，愛國主義精神在此刻隨著歌聲也飄蕩在每一個中國人的心中，極大地鼓舞了當(dāng)代大學(xué)生的民族自豪感。

2.3影響中國體育明星對大學(xué)生人文教育價值的因素

2.3.1心理因素

在當(dāng)代大學(xué)生觀察和模仿的體育明星榜樣中，具有明顯特征的榜樣越來越容易引起人們的注意，明星人物的言行更加具有可信性，更容易引起人們的模仿學(xué)習(xí)，與此同時，具有較強人格魅力的榜樣更加具有持久的影響力。李娜正是符合這些特點，李娜效應(yīng)的特質(zhì)是對當(dāng)代大學(xué)生體育精神認(rèn)知方面產(chǎn)生示范的輔助因素之一。

首先，從外形上看，李娜有著健康、明朗的外表，對當(dāng)代大學(xué)生有一定的吸引力；其次，李娜常在國內(nèi)、國際大賽上取得優(yōu)異成績，在體育精神示范作用上具有一定的標(biāo)志性，在運動競技場上，李娜表現(xiàn)出很高的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)。

筆者在深入學(xué)校進行訪談過程中，很多大學(xué)生，特別是熱愛運動的大學(xué)生，都表示李娜給自己帶來更多的是精神和視覺享受。如在運動場上表現(xiàn)出來的舍我其誰的霸氣、優(yōu)雅有力的擊球動作、永不言棄的體育精神等等。正是以上這些特質(zhì)，使當(dāng)代大學(xué)生更愿意接受和認(rèn)同體育明星的觀念和行為，并在自己的學(xué)習(xí)和生活中進行模仿。

2.3.2文化教育因素

大學(xué)生作為我國青年中具有較高知識素養(yǎng)的特殊群體，并且擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來的重任。他們更加理性的選擇自己喜歡的體育明星，對體育明星的行為有自己的判斷力，受過高等教育的他們對于體育明星帶給他們的影響具有自己的篩選功能。

同樣，體育明星的受教育程度也是影響體育明星對大學(xué)生人文教育價值的一個重要因素，所謂腹有詩書氣自華，因此當(dāng)體育明星的受教育程度達到一定的程度時，他們對自己的要求也會更加嚴(yán)格，對自己的言談舉止也會大有裨益，不論是在私下場合還是在在公眾面前都會起到很好的示范效果。

李娜是我國“體教結(jié)合”最為成功的體育明星之一，是新一代中國運動員的杰出代表。2002年李娜進入華中科技大學(xué)新聞專業(yè)學(xué)習(xí)，邊參加比賽，邊修完學(xué)分、寫完論文。并與2009年，拿到了畢業(yè)證書，更是在2011年法網(wǎng)奪冠后她被授予“杰出校友”的稱號。李娜不僅在華中科技大學(xué)學(xué)到了知識、而且也為她以后參加世界頂級賽事培養(yǎng)了優(yōu)秀的英語溝通能力，以及向世界眾多網(wǎng)球好手學(xué)習(xí)、借鑒奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.3.3社會環(huán)境因素

總體來說，我們現(xiàn)在正處于一個社會安定，經(jīng)濟發(fā)展迅速的宏觀大環(huán)境，“終身體育”已經(jīng)被公眾所熟悉和接受，全民健身計劃綱要的出臺，使全名健身上升到國家戰(zhàn)略，體育產(chǎn)業(yè)建設(shè)也在不斷發(fā)展、完善和繁榮。

因此，在這個大前提之下，體育運動以及體育明星越來越引起當(dāng)代大學(xué)生的重視，人們開始把體育運動作為生活中不可或缺的生活必需品，越來越多的體育明星開始走進大學(xué)生的視野，引起大學(xué)生的關(guān)注，影響著大學(xué)生的方方面面。

當(dāng)代大學(xué)生作為當(dāng)今社會的弄潮兒，社會作為大學(xué)生生存發(fā)展的磨煉場，大學(xué)生與社會都在相互影響著彼此，現(xiàn)代社會環(huán)境中成長起來的體育明星對于大學(xué)生來說不僅可以帶來共鳴，還可以帶來精神指引，對當(dāng)代大學(xué)生人文教育價值的培養(yǎng)有很大的促進作用。

2.4挖掘中國體育明星對大學(xué)生人文教育價值路徑探究

2.4.1科學(xué)的干預(yù)和恰當(dāng)?shù)慕槿?/p>

社會和學(xué)校是大學(xué)生人文教育價值培養(yǎng)最基本的場所，提供什么榜樣或展示什么樣的榜樣對大學(xué)生人文教育價值的培養(yǎng)十分重要。

社會向當(dāng)代大學(xué)生宣揚的體育明星，毫無疑問應(yīng)該是富有社會責(zé)任感、充滿正能量和奉獻精神、積極為社會做貢獻的楷模，而不僅僅是外表光鮮靚麗、擁有穩(wěn)定高收入、生活條件優(yōu)越的體育明星。針對體育明星的良莠不齊，這就需要社會通過宣傳積極向上的社會主流價值觀念，提高當(dāng)代大學(xué)生對體育明星的正確認(rèn)識，消解體育明星負(fù)面形象對大學(xué)生的消極影響。

高校可以通過借助富有感染力和親切感的英雄動漫形象來詮釋體育明星效應(yīng)，組織大學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)這些英雄動漫形象，并借助英雄動漫形象，以動畫或漫畫的形式，對體育明星正確行為進行褒獎和對體育明星某些不良行為進行鞭撻，來激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的道德意識，以形成良性的學(xué)校教育環(huán)境。

2.4.2增加更豐富的教育內(nèi)容

可以充分利用“李娜效應(yīng)”和“明星偶像”的影響力與整個學(xué)校的精神文明、教育文化、校園文化建設(shè)結(jié)合起來，借用體育明星及由其形成的體育明星文化的勵志作用，對大學(xué)生進行教育，這也是體育明星反哺社會的方式之一。

相反而言，體育明星可能由于被大學(xué)等有關(guān)教育部門的借用，也會因此更加感到自己對社會、學(xué)校的責(zé)任。嚴(yán)于律己，寬以待人、以身作則，給予大學(xué)生以理性的啟迪和情感的教育，最終讓正面、健康的“體育偶像”在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起到潛移默化且意義深遠的影響。

在校園還可以通過舉辦各種各樣的活動，比如：辯論賽、演講比賽等形式來宣傳體育明星的優(yōu)良品質(zhì)，增加大家對體育明星的認(rèn)識，呼吁大家向體育明星學(xué)習(xí)。

2.4.3采取多樣的傳播媒介

體育明星通過不同的傳播媒介，被大眾所熟知和熱愛，傳統(tǒng)意義上的傳播媒介，主要集中在報紙、廣播等。隨著時代的進步，當(dāng)代大學(xué)生對體育明星的了解更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)。因此，利用傳統(tǒng)傳播媒介，再結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的新一代傳播媒介，可以更好地將體育明星的正能量傳遞給當(dāng)代大學(xué)生。

1）各個大學(xué)都有自己的校園廣播、校報等，學(xué)?？梢猿浞掷眠@些資源，通過課余休息時間、周末時間，定期向?qū)W生廣播體育明星的英雄事跡，出版有關(guān)體育明星正能量的校園報刊，讓更多的學(xué)生認(rèn)識、了解進而喜歡、學(xué)習(xí)他們。

2）QQ、微信、微博、博客等社交軟件可以說是深受當(dāng)代大學(xué)生歡迎的必備軟件，這些社交軟件無形之中形成了一張巨大的關(guān)系網(wǎng)，幾乎涵蓋了每一個大學(xué)生。一個學(xué)生對某個優(yōu)秀體育明星的關(guān)注，也會引起其他學(xué)生的關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)的輻射效果可以吸引更多的學(xué)生關(guān)注積極向上的體育明星，向他們學(xué)習(xí)。

3）學(xué)校官網(wǎng)、校園貼吧等公共網(wǎng)絡(luò)，學(xué)?？梢栽诠倬W(wǎng)和校園貼吧上加大對體育明星正能量地宣傳，也可以在校園貼吧上，讓學(xué)生對體育明星出現(xiàn)的問題進行討論，并以此為戒，使大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，更好地向體育明星學(xué)習(xí)，為社會做貢獻。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

“李娜效應(yīng)”是當(dāng)代重要的社會現(xiàn)象，不僅推動大學(xué)生身心的全面發(fā)展，而且促進大學(xué)生人文教育觀念的傳播和交流，同時也是影響大學(xué)生參與體育活動的重要因素之一。從“李娜效應(yīng)”看到了中國體育明星競技水平的不斷提高，激發(fā)了大學(xué)生參與健身的熱情，體育明星的新聞報道活躍了大學(xué)生參加體育運動的氛圍，體育明星的形象激發(fā)了大學(xué)生追求體育健身，改善了校風(fēng)，增強了大學(xué)生的愛國主義精神。

因此，以“李娜效應(yīng)”為契機，可以更好地挖掘中國體育明星難以估量的社會價值、文化價值和精神價值，同時充分發(fā)揮李娜效應(yīng)在當(dāng)代大學(xué)生中的影響力，以此增加當(dāng)代大學(xué)生的社會公信力和政治認(rèn)同感，激勵他們奮發(fā)向上，引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的人生軌跡。

3.2建議

綜上所述，我國體育明星對當(dāng)代大學(xué)生的人文教育價值并沒有充分發(fā)揮出應(yīng)有的影響力，本文以李娜效應(yīng)為切入點，探析我國體育明星對當(dāng)代大學(xué)生的人文教育價值中存在的不足，并提出了以下幾點建議：

1）政府部門應(yīng)加大對正面體育明星社會正能量的弘揚，政府作為國家的權(quán)威機構(gòu)，有權(quán)利、有義務(wù)弘揚社會主流價值觀，堅持正確的方向路線，為大學(xué)生人文教育價值的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。2）學(xué)校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，學(xué)校的校風(fēng)、各種各樣的課程、形式各異的社團活動、豐富多彩的業(yè)余生活等都可以潛移默化地影響在這片校園學(xué)習(xí)，生活的大學(xué)生，因此，學(xué)?？梢猿浞掷眠@些條件，將我國體育明星的正能量通過校園活動，開設(shè)向體育明星學(xué)習(xí)課程等形式，滲透到校園中，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中得到熏陶。3）所謂內(nèi)因是事物發(fā)展的基礎(chǔ)、源泉、根本動力、根本和第一位的原因。大學(xué)生自身的發(fā)展是我國體育明星對大學(xué)生人文教育價值影響的內(nèi)因，因此大學(xué)生自身要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的認(rèn)知水平，活躍思維方式，善于思考，樂于創(chuàng)新方能更好的提高自己的人文素養(yǎng)。

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●運動心理學(xué)●

●教練員園地●

Analysis on Humanistic Education Value of Sports Star in China on College Students’from Li Effect

HAO Xiaohui

Abstract：Sports star is a symbol of sports spirit and the idol age group.They have the very high public awareness and social influence.It has significant meaning that analyzing influences of our country sports star on college students’humanistic education value from Lina’s effect university humanistic education.

Key words：Li effect；sports stars；college students；humanistic education value

中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-983X（2016）06-0557-03

收稿日期：2016-03-25

作者簡介：郝曉輝（1991-），男，河南登封人，在讀碩士，研究方向：體育教學(xué)、體育人文社會學(xué).