于飛（黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025）

政校行企社人才共育體系構(gòu)建與實踐

于飛
（黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025）

隨著我國人才培養(yǎng)的進一步完善，目前的就業(yè)形勢和用人形勢都非常嚴(yán)峻。為了能夠解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，政府、學(xué)校、行業(yè)組織、企業(yè)、社會應(yīng)共同承擔(dān)起人才的共同培養(yǎng)目標(biāo)及任務(wù)，共同建立人才共育體系，讓學(xué)生能夠更好地面對就業(yè)和市場。

校企合作；政府扶持；行業(yè)參與；社會促進

作為一個多贏的完美渠道平臺，校企合作、行業(yè)合作對于不少發(fā)展模式來說都受到很多企業(yè)的青睞，較多企業(yè)都希望能利用更快更好的方式將人才源源不斷的輸送到企業(yè)中。作為校方來說則是希望更多的學(xué)生能夠順利就業(yè)，因此，做好政校行企社人才共同育人體系就顯得十分必要。

1　我國目前大學(xué)生就業(yè)存在的問題

解決大學(xué)生就業(yè)難是政府、學(xué)校、社會和家長共同的心愿，但目前“就業(yè)難”與“用工荒”并存。社會上出現(xiàn)了“企業(yè)需求旺盛，畢業(yè)生供給旺盛；企業(yè)招聘難，畢業(yè)生就業(yè)難”的“兩旺兩難”尷尬局面。一方面，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)難，政府憂慮、學(xué)校擔(dān)心、家長揪心。另一方面，企業(yè)又存在“用工荒”，饑不擇食，不得不降低用人標(biāo)準(zhǔn)。究其原因，一方面，高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生普遍缺乏動手實踐能力、分析問題和解決問題的能力，不能有效地與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相匹配。另一方面，企業(yè)對人才的需求不僅注重知識的應(yīng)用能力，而且還非常注重思想品質(zhì)、職業(yè)道德、創(chuàng)造能力、溝通能力、團隊合作等素質(zhì)，而這些素質(zhì)對于很多剛畢業(yè)的大學(xué)生來說是很難同時具備的。

2　構(gòu)建政校企行社人才共育體系與實踐的具體措施

2.1強化政府的扶持力度

政府牽頭建立信息共享系統(tǒng)，及時了解企業(yè)用工需求，指導(dǎo)學(xué)校合理設(shè)置相關(guān)專業(yè)。同時為職業(yè)教育與企業(yè)合作提供政策、法律保障。各地區(qū)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的實際地方法規(guī)，以促進教育體系和發(fā)展目標(biāo)為宗旨，促進校企合作共贏的健康發(fā)展，有效地促進企業(yè)、行業(yè)組織、社會的綜合合作，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才奠定基礎(chǔ)，從而能夠增強人才服務(wù)共贏的社會形勢。

2.2作為校方應(yīng)不斷豐富辦學(xué)模式，建立校企合一的多種辦學(xué)模式

作為校方應(yīng)以培養(yǎng)面向社會需要的人才為基本目標(biāo)，需要與企業(yè)合作，學(xué)校向企業(yè)提供科技成果與人力資源，企業(yè)為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供工程實踐支持并參與學(xué)校的教學(xué)過程。首先，高等院校通過加大校企合作的方式，根據(jù)企業(yè)需求，合理設(shè)置相關(guān)專業(yè)，有重點地提高學(xué)生的動手操作能力，面向市場找出路，為學(xué)生就業(yè)提供有力保障。在人才培養(yǎng)的過程中，教育教學(xué)始終與產(chǎn)業(yè)發(fā)展保持同步，從而保證專業(yè)設(shè)置的方向精確、課程設(shè)置的新穎實用、教學(xué)資源的隨時更新，以及個人素質(zhì)的全面提升。其次，通過頂崗實習(xí)促就業(yè)，實現(xiàn)在教學(xué)上和就業(yè)上的融合。通過外派學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，使學(xué)生在校便積累了一定的工作經(jīng)驗。學(xué)生通過頂崗實習(xí)能看到自己的長處和不足，然后可以有針對性的學(xué)習(xí)。最后，學(xué)校要出臺一系列服務(wù)舉措促就業(yè)。學(xué)校要有效保障大學(xué)生就業(yè)后方組織工作的順利開展，協(xié)助并配合專業(yè)人才服務(wù)迅速而高效地直接作用于畢業(yè)生，大大增強促進高校畢業(yè)生就業(yè)的力度。學(xué)校要建立就業(yè)意向、就業(yè)情況等就業(yè)信息，開展就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變和就業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生改變就業(yè)觀念，從最基層做起，不能有架子，要保持良好的心態(tài)，立足當(dāng)?shù)貙嶋H、家庭實際和個人實際，以務(wù)實態(tài)度確定就業(yè)方向，培養(yǎng)敬業(yè)精神，腳踏實地，不能好高騖遠。鼓勵學(xué)生先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，提高自身就業(yè)能力。同時，學(xué)校還可以成立由資深企業(yè)人力資源高管組成的“高校大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)團”，作為推動大學(xué)生就業(yè)的講師，深入各大高校，向大學(xué)生面對面地傳授求職面試技巧等，幫助學(xué)生和企業(yè)進行求職愿望與用人需求的“雙匹配”，搭建起高校畢業(yè)生與用人企業(yè)之間的溝通橋梁，幫助更多的高校畢業(yè)生找到合適的工作崗位，走好踏上社會的第一步。

2.3企業(yè)積極參與到人才共育模式中來

企業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵是人才，因此企業(yè)要加強與學(xué)校的聯(lián)系合作。在人員成本加大、物價上漲較快、原材料成本增加等市場變化的前提下，企業(yè)能否適應(yīng)變化，跟上變化，隨變化而變化，人才是關(guān)鍵。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展情況制定長遠人才戰(zhàn)略，根據(jù)不同層次的人才需求，與不同的院校建立合作關(guān)系，促進學(xué)生就業(yè)。企業(yè)應(yīng)為大學(xué)生搭建一個專業(yè)實踐平臺，通過對實際人才的強化工作實踐，來反饋給學(xué)校，形成量體裁衣的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生搭建穩(wěn)定的供求渠道，實現(xiàn)校企資源的共享。對于企業(yè)來說，積極的合作能夠產(chǎn)生共鳴的效果，校企合作在我國眾多的人才合作模式中已經(jīng)形成最為傳統(tǒng)的人才定向培養(yǎng)模式，降低了人才培養(yǎng)成本，能夠有效培養(yǎng)人力資源方面的資本信息，在企業(yè)達到人力資源儲備的同時，更高的提高了企業(yè)的知名度和影響力，更能夠為人才培養(yǎng)提供切實可行的幫助。

2.4發(fā)揮行業(yè)組織的作用

把行業(yè)組織“拉進”促進大學(xué)生就業(yè)的陣營。在參與校企合作項目開展的同時，行業(yè)內(nèi)應(yīng)處理好職業(yè)技能的相關(guān)鑒定和管理工作，不斷強化行業(yè)內(nèi)的工作指導(dǎo)和協(xié)調(diào)服務(wù)。把行業(yè)內(nèi)服務(wù)職能發(fā)揮到最大化。行業(yè)協(xié)會加入幾方共建的合作陣營后，將改變以往校企合作的局面，從之前一家企業(yè)打交道到現(xiàn)在多家企業(yè)形成協(xié)會后的模式，很多協(xié)會會根據(jù)企業(yè)的用人需要成批量的到學(xué)校中來，讓行業(yè)形成中介，這樣，校企合作模式就從點對點形成點對面，大大促進了學(xué)生的就業(yè)。

2.5有效銜接社會，形成社會與多方合作培養(yǎng)人才的共同體

目前社會上培養(yǎng)人才的問題多數(shù)出現(xiàn)脫離現(xiàn)象，在人才的培養(yǎng)過程中，社會都以用人標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)人才，缺少對人才長遠的發(fā)展。大學(xué)自身封閉，與社會發(fā)展需求脫節(jié)，很多大學(xué)很少對社會需求做關(guān)注，就產(chǎn)生學(xué)生走出校門難的現(xiàn)象。因此，要做到高校與社會接軌，就需要進行觀念的轉(zhuǎn)變，從學(xué)校到社會要始終以人為本，讓更多的學(xué)校從自身出發(fā)，清楚每一個專業(yè)和學(xué)科究竟研究的是什么，采用什么樣的模式來促進學(xué)生符合社會的用人需要。同時根據(jù)不同專業(yè)的需求，教師應(yīng)在社會需求上多做研究，形成培養(yǎng)方案，讓學(xué)生的能力、素質(zhì)、知識全面的提升，全面適應(yīng)社會需求，滿足社會用人標(biāo)準(zhǔn)，建立共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3　結(jié)語

綜上所述，政校行企社五方共同體系的構(gòu)建和實踐對于我國的就業(yè)壓力必將會具有一定的改善，在校內(nèi)完成的研究成果應(yīng)有效的轉(zhuǎn)換為先進的企業(yè)生產(chǎn)力，包括對外的整體服務(wù)項目，推進幾大方向的融合，更好地改善我國社會的就業(yè)形勢。

［1］ 蘇付保，安家成，時祖豪“.政校行企社”人才共育體系構(gòu)建與實踐——以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.柳州師專學(xué)報，2013，（04）：187.

［2］ 李一，周彥兵“.政校行企”多元協(xié)同共育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的探索與實踐研究［J］.江蘇教育研究，2015，（04）：85-87.

［3］ 李瑋煒，賀定修，蘇江“.政校行企”職教聯(lián)盟實踐探究［J］.裝備制造與教育，2014，（10）：90-93.

Construction and practice of talents co-education system of government，school，industry association，enterprise and community

YUFei
（HeilongjiangNongken Vocational College，Harbin 150025，China）

With the further improvement of talent training，the current employment situation is very grim.In order to solve the difficulty of employment，governments，schools，industry organizations，enterprises and community should jointly undertake its objective and task，establish talent co-education system，so that students can better confront employment and market.

School-enterprise cooperation；Government support；Industryparticipation；Social promotion

G717

B

1674-8646（2016）11-0086-02

2016-04-08

課題名稱：構(gòu)建“政校行企社”五方聯(lián)動中高職貫通食品加工專業(yè)建設(shè)研究