李錦云 劉福壽

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 050071）

把學(xué)生推向社會(huì)大舞臺(tái)
——民辦院校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

李錦云 劉福壽

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 050071）

河北傳媒學(xué)院從社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求特點(diǎn)出發(fā)，以自己的專業(yè)特點(diǎn)、生源特點(diǎn)、師資特點(diǎn)、辦學(xué)條件特點(diǎn)為依據(jù)，始終堅(jiān)持推進(jìn)教育教學(xué)改革，把社會(huì)舞臺(tái)作為核心理念，形成了“把學(xué)生推到舞臺(tái)上，把舞臺(tái)搭在社會(huì)上”的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了課堂與舞臺(tái)融合、教學(xué)與創(chuàng)作融合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合，構(gòu)建了“項(xiàng)目引領(lǐng)，突出實(shí)踐，校企合作，雙師指導(dǎo)，學(xué)、練、干、創(chuàng)一條線”的人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域文化建設(shè)的能力顯著增強(qiáng)，其人才培養(yǎng)成果、藝術(shù)創(chuàng)作成果、教學(xué)改革成果受到社會(huì)的廣泛贊揚(yáng)。

一、“社會(huì)舞臺(tái)”理念的確立

藝術(shù)、傳媒人才的最終出路在舞臺(tái)。盡管舞臺(tái)的存在方式、表現(xiàn)形式、職能分工等有所不同，在不同時(shí)代和不同專業(yè)中舞臺(tái)的內(nèi)涵也會(huì)有所變化，但本質(zhì)卻是相通的，都是指為了滿足文化消費(fèi)需求而進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)展示的場所。沒有舞臺(tái)，就沒有藝術(shù)、傳媒人才的用武之地。同樣，沒有舞臺(tái)，也就沒有藝術(shù)、傳媒人才的培養(yǎng)基地。

歷史上形成了兩種藝術(shù)、傳媒人才的培養(yǎng)模式。一種是傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的模式，另一種是從西方引進(jìn)的“學(xué)院派”培養(yǎng)模式。兩種模式有明顯區(qū)別。前一種模式訓(xùn)練嚴(yán)格、刻苦，對(duì)學(xué)生繼承師傅的人品、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格特色有很大作用，造就了少數(shù)拔尖藝術(shù)家；后一種則是教學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)文化基礎(chǔ)深厚、底蘊(yùn)扎實(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)是高端藝術(shù)家。兩種模式的共同點(diǎn)，是重視實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練為舞臺(tái)服務(wù)。但也有共同弊端：教學(xué)較為封閉。前者過于強(qiáng)調(diào)師傅個(gè)人體驗(yàn)，忽視文化底蘊(yùn)的培植，也不適應(yīng)規(guī)?；囵B(yǎng)的要求；后者過于強(qiáng)調(diào)“本專業(yè)”，不適應(yīng)現(xiàn)代高等教育相近專業(yè)融合、專業(yè)與管理融合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展趨勢。

我校借鑒以上兩種模式重視實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，摒棄它們封閉的弊端，提出了以社會(huì)舞臺(tái)為重要教學(xué)資源的改革思路。

這個(gè)思路的核心，就是通過社會(huì)舞臺(tái)的充分運(yùn)用，開放辦學(xué)，讓學(xué)生在社會(huì)舞臺(tái)上了解受眾對(duì)藝術(shù)的需求，領(lǐng)悟藝術(shù)的本質(zhì)，練就扎實(shí)的藝術(shù)功底，實(shí)現(xiàn)對(duì)舞臺(tái)的綜合把握，從而把他們培養(yǎng)成堅(jiān)持社會(huì)道義、專業(yè)技能熟練、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、德藝雙馨、適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用型藝術(shù)人才。

形成這個(gè)思路的主要依據(jù)分為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、高等教育改革趨勢、學(xué)校辦學(xué)條件等方面。

從文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求看?，F(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國家的支柱產(chǎn)業(yè)，成為新型經(jīng)濟(jì)的增長點(diǎn)。這樣，它所需要的人才不僅僅是少量的藝術(shù)明星，而且要有規(guī)模宏大的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)人才，包括創(chuàng)作、表演、制作、管理、運(yùn)營、傳播、技術(shù)支持等專業(yè)人才，以及這些專業(yè)之間的融通與連接。這些藝術(shù)人才的數(shù)量要求和技能要求，不可能通過“師傅帶徒弟”或“學(xué)院派”模式培養(yǎng)出來，而社會(huì)舞臺(tái)的充分運(yùn)用，卻能為這些人才的培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)良條件。

從高等教育改革趨勢看。目前我國高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到40%，已經(jīng)走出精英教育階段，步入大眾化階段。高等教育脫離社會(huì)需求，追求自身發(fā)展的“小寶塔”目標(biāo)已經(jīng)到了難以為繼的時(shí)候。大量本科畢業(yè)生就業(yè)難而產(chǎn)業(yè)發(fā)展又嚴(yán)重缺乏適用人才的局面，已經(jīng)為高等教育的發(fā)展敲響了警鐘。高等教育的改革風(fēng)起云涌，正說明了這一現(xiàn)實(shí)。改革的出路在于走向產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)從普遍“學(xué)術(shù)性”到“應(yīng)用性”的“轉(zhuǎn)型”發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)大量技能型人才。社會(huì)舞臺(tái)恰是轉(zhuǎn)型發(fā)展的最理想的紐帶。因?yàn)樯鐣?huì)舞臺(tái)一頭連著教學(xué)、連著學(xué)生；一頭連著受眾、連著產(chǎn)業(yè)。而且，舞臺(tái)本身又是一個(gè)許多相近專業(yè)的綜合體。只有在舞臺(tái)上，學(xué)生才能真正體會(huì)到藝術(shù)的內(nèi)涵和意義，學(xué)到適用的本領(lǐng)。

從民辦院校的辦學(xué)條件看。我國的民辦院校舉辦時(shí)間短，硬件條件、人才積累、經(jīng)驗(yàn)積累都明顯不足。教師年輕化、生源素質(zhì)差是難以回避的?，F(xiàn)實(shí)使他們難以走通辦學(xué)“高大上”、培養(yǎng)目標(biāo)“高精尖”的路線。“你培養(yǎng)你的天上星，我點(diǎn)亮我的滿街燈”是最為適宜的選擇。借助社會(huì)舞臺(tái)在藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)訓(xùn)練、藝術(shù)檢驗(yàn)、藝術(shù)服務(wù)等方面的功能，點(diǎn)亮自己的“滿街燈”是經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化的途徑。

所以，我校選擇社會(huì)舞臺(tái)作為改革藝術(shù)教學(xué)模式的切入點(diǎn)，是適當(dāng)?shù)?，多年來的?shí)踐也收到了良好效果。

二、“社會(huì)舞臺(tái)”模式形成的三個(gè)階段

河北傳媒學(xué)院建校于2000年，當(dāng)時(shí)屬高等職業(yè)技術(shù)教育；2005年籌辦本科，2007年正式升本；2011年取得專業(yè)碩士培養(yǎng)資格；2015年成為我省“轉(zhuǎn)型發(fā)展”試點(diǎn)學(xué)校。在16年的發(fā)展歷程中，我校始終注重人才培養(yǎng)模式的改革，經(jīng)歷了一個(gè)從無奈到自覺，從感性選擇到理性選擇，再到主動(dòng)設(shè)計(jì)的三個(gè)階段。

（一）前期探索階段（2000—2007）：重視技能培養(yǎng)，確立社會(huì)舞臺(tái)在培養(yǎng)中的重要地位

建校初期，我校招生均為藝術(shù)類專業(yè)。我國高等藝術(shù)教育受“學(xué)院派”的影響極大，但我校辦學(xué)遇到了新情況。一是社會(huì)需求的不僅僅是藝術(shù)家和明星，大量的人才需求在基層社會(huì)，是能夠滿足廣大群眾文化生活需要的藝術(shù)骨干，或者在文化產(chǎn)業(yè)從事生產(chǎn)的應(yīng)用型人才。二是當(dāng)時(shí)我校的教師隊(duì)伍年輕，學(xué)歷層次較低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏積累。雖然我校敬聘了一批著名藝術(shù)家和藝術(shù)教育家，但真正在教學(xué)第一線上挑大梁的，只能是年輕教師；而且生源質(zhì)量差，報(bào)考者多是因文化成績低“轉(zhuǎn)行”來學(xué)藝術(shù)的，學(xué)藝術(shù)既不是他們的本愿，也不是他們的擅長。基于對(duì)上述雙重現(xiàn)實(shí)條件的考慮，我校確立了“理論夠用、技能為重、專業(yè)融合、綜合運(yùn)用”的培養(yǎng)思路。在培養(yǎng)過程中，除完成必要的公共課教學(xué)任務(wù)外，主要由青年教師帶領(lǐng)學(xué)生大量進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，包括藝術(shù)欣賞（培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)志趣和鑒賞能力）、藝術(shù)訓(xùn)練（培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，提高藝術(shù)技能）、藝術(shù)創(chuàng)作（培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目或主題的規(guī)范下綜合運(yùn)用知識(shí)的能力）、藝術(shù)服務(wù) （帶領(lǐng)學(xué)生利用社會(huì)舞臺(tái)為推進(jìn)社區(qū)文化發(fā)展服務(wù)，并在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長）。顯然，我校教學(xué)的最好場所是各類藝術(shù)舞臺(tái)。所以，在這個(gè)階段，我校在完成公共課教學(xué)的基礎(chǔ)上，把大量的專業(yè)教學(xué)實(shí)行“課堂搬家”，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂、舞蹈、綜藝的演出、播音主持、影視創(chuàng)作的舞臺(tái)上，邊學(xué)、邊練、邊服務(wù)，取得了不凡的成績。首屆高職畢業(yè)生李鵬創(chuàng)作的影片《流年》，就在第6屆北京大學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。

（二）規(guī)范研究階段（2008—2014）：探索本科教學(xué)改革之路，搭建社會(huì)舞臺(tái)體系

經(jīng)歷了辦學(xué)伊始的幾年艱苦之后，到2007年，我校由高職院校正式升為本科院校。這不是一個(gè)簡單的提升，而是辦學(xué)思想的重大轉(zhuǎn)變。為了盡快適應(yīng)本科教育，學(xué)校做了三件大事。第一件大事是教育思想大討論。2007年春天以“正式升本后，我們的大學(xué)怎么辦”為題，在全校范圍內(nèi)開展了一次教育思想大討論。當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了兩種主要觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)是，既然升本了，就不能再走職業(yè)教育的路子，要從重視技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)向重視理論培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是文化底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)家。另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為，升本后，培養(yǎng)目標(biāo)要調(diào)整，理論教學(xué)要加強(qiáng)，但重視技能培養(yǎng)的路子不能變、也變不了。他們提出了三條主要依據(jù)，（1）從專業(yè)特點(diǎn)看，藝術(shù)、傳媒類專業(yè)在任何層次上都必然強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)；（2）文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，技能型藝術(shù)、傳媒人才的社會(huì)需求更加突出；（3）新建民辦院校必須從實(shí)際出發(fā)，我校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式不能套用部屬院校或公辦老校。經(jīng)過這次討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子明確地確立了“本科職業(yè)教育”概念。第二件大事是對(duì)辦學(xué)思路從戰(zhàn)略高度上進(jìn)行了規(guī)范研究。2008年李錦云校長申報(bào)的中國高等教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃課題“新時(shí)期地方本科院校改革發(fā)展理論與實(shí)踐研究”獲得批準(zhǔn)。經(jīng)過一年的潛心研究，對(duì)我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行了全面梳理，形成了《引領(lǐng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)新社會(huì)，建設(shè)最優(yōu)社會(huì)組織》的研究報(bào)告，成為該項(xiàng)課題研究的優(yōu)秀成果，發(fā)表在《中國高教研究》2009年第3期上，受到業(yè)界重視。這項(xiàng)成果的教學(xué)部分提出了“教改理念1、2、3”，即1個(gè)方向：必須進(jìn)行以與產(chǎn)業(yè)融合為目標(biāo)的教學(xué)模式改革；2條措施：一是校內(nèi)教學(xué)在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以作品的創(chuàng)作和再創(chuàng)作作為紐帶組織教學(xué)；二是把學(xué)生推到舞臺(tái)上，把舞臺(tái)搭在社會(huì)上，讓學(xué)生德藝雙修，在為社會(huì)的服務(wù)中學(xué)習(xí)成長；形成3個(gè)關(guān)鍵詞：一是“本科職業(yè)教育”，二是“社會(huì)舞臺(tái)模式”，三是“應(yīng)用型創(chuàng)新性人才”。

2012年以后，教育部領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)吹風(fēng)，提出高等教育“轉(zhuǎn)型改革”。我們認(rèn)為，這是一個(gè)重大信號(hào)，其所要求的改革方向恰恰與我校的改革相契合。于是，我們立即著手總結(jié)自己的改革經(jīng)驗(yàn)，以“把學(xué)生推向社會(huì)大舞臺(tái)——民辦院校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”為題，在校內(nèi)立項(xiàng)，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范研究，成果得到專家高度好評(píng)，其核心內(nèi)容由《人民日?qǐng)?bào)》以《把學(xué)生推向大舞臺(tái)》為題于2016年8月6日進(jìn)行了報(bào)道。

（三）推廣實(shí)踐階段（2014—2016）：抓住“轉(zhuǎn)型”試點(diǎn)契機(jī)，大展社會(huì)舞臺(tái)功能

2014年4月，教育部在河南省駐馬店市舉辦了首屆“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”，正式提出了推動(dòng)、引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的要求，并且很快部署了試點(diǎn)工作。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我們以上述課題研究為基礎(chǔ)，積極申報(bào)省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校，順利通過評(píng)審，成為10所省級(jí)試點(diǎn)院校之一。以此為契機(jī)，2014年8月我們的成果在通過專家鑒定后，在校內(nèi)進(jìn)行了大面積推廣。先是在藝術(shù)類專業(yè)，后來推向其他專業(yè)。在這一階段，我校主要完成了以下幾項(xiàng)工作：一是修訂人才培養(yǎng)方案。為了更好發(fā)揮社會(huì)舞臺(tái)的作用，我校調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐教學(xué)比例，增加課程設(shè)計(jì)的彈性和個(gè)性化；二是從產(chǎn)業(yè)一線引進(jìn)專業(yè)技能強(qiáng)的雙師型教師，改造已有的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；三是完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)其系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)，使之內(nèi)外聯(lián)接，直通社會(huì)，成為學(xué)生活動(dòng)的重要舞臺(tái)；四是制定旨在鼓勵(lì)師生走向社會(huì)舞臺(tái)的政策措施等。這一階段的成果，就是通過轉(zhuǎn)型發(fā)展方案的實(shí)施，完成了“深化舞臺(tái)內(nèi)涵，完善舞臺(tái)體系，加強(qiáng)舞臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮舞臺(tái)功能”的主要工作，使教學(xué)模式從“課堂中心”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)舞臺(tái)中心”模式。

三、舞臺(tái)模式運(yùn)作

建校初期，我校的專業(yè)比較單一，主要是音樂、舞蹈、表演、播音主持等，這些專業(yè)都有顯性舞臺(tái)。隨著專業(yè)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，我們領(lǐng)悟到，實(shí)際上無論有沒有顯性舞臺(tái)，只要學(xué)生能夠深度參與，歷練本領(lǐng)，取得成果，那就是舞臺(tái)。比如，制作一部影視作品、一部動(dòng)畫片，完成一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，參加一個(gè)國家級(jí)或省級(jí)競賽，或與地方合作辦一套電視節(jié)目，或由學(xué)生自主參加一項(xiàng)專利產(chǎn)品的創(chuàng)作等，都可以看做是學(xué)生“學(xué)藝”的大舞臺(tái)。即使是學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)室、專家工作室，由于它們能直接找來藝術(shù)創(chuàng)作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)設(shè)施與社會(huì)舞臺(tái)的融通連接，那么這些校內(nèi)設(shè)施也就成為社會(huì)舞臺(tái)的組成部分了。所以社會(huì)舞臺(tái)是一個(gè)較為寬泛的概念。在多年的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我校把社會(huì)舞臺(tái)分類建設(shè)，形成了一個(gè)多層次、多類型的舞臺(tái)體系。

（一）舞臺(tái)體系的構(gòu)成

一是項(xiàng)目舞臺(tái)。所謂項(xiàng)目舞臺(tái)，是指通過引入和實(shí)施實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目來提高學(xué)生專業(yè)能力的場所和機(jī)會(huì)。它包括兩類。一類是從社會(huì)引進(jìn)的項(xiàng)目。這類項(xiàng)目通常由社會(huì)上的文化企業(yè)立項(xiàng)，我校師生參與完成。例如，2011年表演藝術(shù)學(xué)院參與演出并獲得國家“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)的話劇《尋找李大釗》，就是與河北省話劇院合作完成的。2012年從北京成語故事影視文化公司引進(jìn)千集少兒益智古裝系列電視劇《中國成語故事》，其演員遴選、培訓(xùn)、化妝、燈光、音響、拍攝、制作等都由我校學(xué)生參與，目前已完成125集；2015年新聞傳播學(xué)院完成的40集聲音產(chǎn)品《經(jīng)典回響》，由河北人民廣播電臺(tái)音樂頻道策劃，但配音、解說及聲音錄制則由學(xué)生完成。還有一類是師生自我開發(fā)的項(xiàng)目。即學(xué)校師生根據(jù)文化市場需要自主立項(xiàng)、自主創(chuàng)作并加以實(shí)施的項(xiàng)目。例如，表演藝術(shù)學(xué)院自主創(chuàng)作了《萬事達(dá)人》等18個(gè)城市劇并在石家莊人民會(huì)堂演出；我校創(chuàng)作的兒童話劇《小兵張嘎》已在全國演出80多場次，并在英國愛丁堡劇場演出。動(dòng)畫學(xué)院與本集團(tuán)內(nèi)的動(dòng)畫公司合作，創(chuàng)作完成了三季78集電視動(dòng)畫片 《精靈夢·葉羅麗》，受到國內(nèi)少年兒童的熱愛。

二是競賽舞臺(tái)。即通過設(shè)立競爭比賽項(xiàng)目提高學(xué)生專業(yè)能力的場所和機(jī)會(huì)。每個(gè)專業(yè)都有一個(gè)甚至多個(gè)區(qū)域性、全國性乃至國際性的比賽項(xiàng)目，我們把這種比賽當(dāng)做舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：舞蹈編導(dǎo)專業(yè)有“荷花獎(jiǎng)”，音樂表演專業(yè)有CCTV青歌賽、“金鐘獎(jiǎng)”，播音與主持專業(yè)有“金話筒獎(jiǎng)”，攝影專業(yè)和電視編導(dǎo)專業(yè)有“北京大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”等等。我校還與國內(nèi)高校、國外高校聯(lián)手，創(chuàng)立了傳媒藝術(shù)節(jié)、足球文化藝術(shù)節(jié)等，吸引本校學(xué)生與國內(nèi)外高校學(xué)生展開競賽。校內(nèi)各二級(jí)學(xué)院也都有自己的比賽項(xiàng)目，如影視學(xué)院設(shè)立有“朝霞獎(jiǎng)”視頻短片比賽，新聞傳播學(xué)院設(shè)立有“傳媒之星藝術(shù)語言大賽”，舞蹈藝術(shù)學(xué)院設(shè)立有“舞魂杯”比賽等。上述競賽舞臺(tái)有力地促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)水平在激烈的競賽中鍛煉、成長。

三是服務(wù)舞臺(tái)。即通過為黨政機(jī)關(guān)、社區(qū)、文化企事業(yè)單位提供特定服務(wù)提高學(xué)生專業(yè)能力的場所和機(jī)會(huì)。服務(wù)舞臺(tái)主要開展三種類型的活動(dòng)。一類是節(jié)慶活動(dòng)，如承辦河北省委宣傳部舉辦的紀(jì)念建黨90周年、95周年以及建國60周年綜藝演出；承辦石家莊市地方政府舉辦的草莓節(jié)、旅游節(jié)、梨花節(jié)、桃花節(jié)、彩色周末等活動(dòng)。二類是公益活動(dòng)，如參加中央電視臺(tái)舉辦為玉樹地震災(zāi)區(qū)賑災(zāi)晚會(huì)，參加央視和地方衛(wèi)視的元旦晚會(huì)、春節(jié)晚會(huì)、元宵節(jié)晚會(huì)、頒獎(jiǎng)晚會(huì)、尋找最美教師晚會(huì)等，以及為敬老院老人和特教學(xué)校學(xué)生的演出等。三類是地方政府或文化企事業(yè)單位創(chuàng)作宣傳片、策劃創(chuàng)作節(jié)目、編排劇目，如為正定廣播電視臺(tái)創(chuàng)作《玩轉(zhuǎn)正定》，為欒城廣播電視臺(tái)創(chuàng)作《欒城好人》，為貴州貧困地區(qū)納雍縣創(chuàng)作宣傳片等。這些創(chuàng)作活動(dòng)為學(xué)生參與創(chuàng)作實(shí)踐提供了廣闊的舞臺(tái)。

四是創(chuàng)新創(chuàng)意舞臺(tái)。這類舞臺(tái)是指激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意，并將其轉(zhuǎn)化成藝術(shù)產(chǎn)品的活動(dòng)。如藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院京繡工作室、景泰藍(lán)工作室創(chuàng)作的各種繡品、工藝品，學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的微電影、公益廣告，學(xué)生獲得的專利等。

（二）舞臺(tái)操作

一是引入項(xiàng)目。項(xiàng)目是搭建項(xiàng)目舞臺(tái)的基礎(chǔ)和前提；沒有項(xiàng)目，項(xiàng)目舞臺(tái)就失去了存在的基礎(chǔ)。從更加寬泛的意義來看，如果把服務(wù)舞臺(tái)所提供的“服務(wù)”也納入項(xiàng)目的范圍的話，則項(xiàng)目的內(nèi)涵更加豐富。因此，學(xué)校大力開展了項(xiàng)目引進(jìn)工作。主要措施是：進(jìn)行定期走訪調(diào)研企事業(yè)單位和黨政機(jī)關(guān)，靈敏感知社會(huì)需要；將引進(jìn)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量作為領(lǐng)導(dǎo)成員和教師考核的指標(biāo)，并列入年度工作計(jì)劃；成立項(xiàng)目審核委員會(huì)，定期或不定期地審核評(píng)審項(xiàng)目的可行性；對(duì)項(xiàng)目完成質(zhì)量進(jìn)行考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

二是合作開發(fā)。合作開發(fā)，即利用合作雙方的優(yōu)勢，共同實(shí)施完成某一項(xiàng)目，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、成果共有、利益共享。文藝作品、特別是戲劇舞臺(tái)作品的最大特點(diǎn)是以形象和身體語言呈現(xiàn)在視頻上或舞臺(tái)上，為此需要燈光、音響、道具、攝影攝像、化妝造型以及演員等各類人才去共同完成?；趥髅剿囆g(shù)類學(xué)科專業(yè)齊全的優(yōu)勢，我校與文化生產(chǎn)企業(yè)根據(jù)雙方意愿和各自優(yōu)勢合作開發(fā)產(chǎn)品項(xiàng)目，由此搭建起各類舞臺(tái)。例如，新聞傳播學(xué)院自2014年起就與央廣網(wǎng)連續(xù)合作舉辦“全國大學(xué)生主持人大賽”；藝術(shù)體育學(xué)院與河北省體育總會(huì)、石家莊市政府合作承辦“旺鼎杯”2014年第12屆全國青少年體育舞蹈錦標(biāo)賽；表演藝術(shù)學(xué)院和動(dòng)畫學(xué)院與河北省影視家協(xié)會(huì)合作制作動(dòng)畫電視片《年畫中的傳奇》；表演藝術(shù)學(xué)院、舞蹈藝術(shù)學(xué)院與中央電視臺(tái)以及河北電視臺(tái)、湖南電視臺(tái)聯(lián)合策劃和演出春節(jié)晚會(huì)；舞蹈藝術(shù)學(xué)院與河北演藝集團(tuán)合作創(chuàng)編舞蹈節(jié)目，并赴中南海為習(xí)近平與土庫曼斯坦總統(tǒng)作專場演出，等等。

三是制度保障。學(xué)校除在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理、工作室管理、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園使用管理、圖書館借閱等建立相應(yīng)制度以外，還在學(xué)業(yè)考試、畢業(yè)考核、學(xué)分認(rèn)定等方面建立了便于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)確保社會(huì)舞臺(tái)鍛煉的制度。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，推進(jìn)以能力培養(yǎng)為取向的考核方式，建立多樣化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于理論課程，采用筆試與口試結(jié)合，閉卷與開卷結(jié)合，考試與考查結(jié)合，考理論與考實(shí)操、考作品結(jié)合的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式；注重過程評(píng)價(jià)，平時(shí)成績占一定比例；對(duì)藝術(shù)類專業(yè)課程采用表演、創(chuàng)作、匯報(bào)演出、作品展示等多種考核方式。實(shí)行教考分離，規(guī)范閱卷流程，保障考核結(jié)果的客觀性。根據(jù)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要，制定了無試卷考核管理辦法，各二級(jí)學(xué)院根據(jù)實(shí)際需要制定了實(shí)施細(xì)則。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)定方面，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與綜合訓(xùn)練實(shí)施分類指導(dǎo)，改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。適應(yīng)藝術(shù)傳媒類學(xué)生考核特點(diǎn)，制定了《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例》，確定了一個(gè)目標(biāo)、多種形式、多元標(biāo)準(zhǔn)的分類指導(dǎo)原則。一個(gè)目標(biāo)即符合人才培養(yǎng)目標(biāo)；多種形式即各專業(yè)可根據(jù)自身特點(diǎn)選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文或“作品+創(chuàng)意闡述”等不同形式；多元標(biāo)準(zhǔn)即不同專業(yè)、不同形式建立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前，傳媒和藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生一般實(shí)行“作品+創(chuàng)意闡述”的形式。此外，我校還對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)實(shí)施全程監(jiān)控，學(xué)校文件對(duì)指導(dǎo)教師資格、指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)、指導(dǎo)規(guī)程做出明確規(guī)定。建立督導(dǎo)審查制度，強(qiáng)化過程管理。要求選題緊扣專業(yè)、結(jié)合實(shí)際、難易適度，能夠體現(xiàn)綜合訓(xùn)練。對(duì)開題報(bào)告等前期材料、教師的指導(dǎo)情況、學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度情況進(jìn)行檢查，對(duì)問題較多的二級(jí)學(xué)院通報(bào)批評(píng)，限期整改。把住答辯關(guān)，每年都有學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不合格而不能按期畢業(yè)。

四是政策引導(dǎo)。構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加科研和創(chuàng)作活動(dòng)。制定并實(shí)施了《大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定辦法》《大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技文化成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，使學(xué)生參與科研和創(chuàng)作的積極性顯著提高。積極推行職業(yè)資格證書制度，支持學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)，每年有1560多人獲得職業(yè)資格認(rèn)證證書。近三學(xué)年，學(xué)生參加省級(jí)以上各類專業(yè)比賽共獲獎(jiǎng)474項(xiàng)，國際比賽3項(xiàng)，全國性比賽107項(xiàng)，省級(jí)比賽364項(xiàng)，其中學(xué)生創(chuàng)作的微電影、舞蹈等原創(chuàng)作品81項(xiàng)，《“土地”上的人》等作品獲得第22屆北京大學(xué)生電影節(jié)攝影大賽紀(jì)實(shí)類金獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)5項(xiàng)；《南中街九號(hào)》獲得中國大學(xué)生微電影創(chuàng)作大賽“最佳剪輯獎(jiǎng)”；在第五屆全國大學(xué)生廣告大賽中獲得三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)5項(xiàng)。

四、舞臺(tái)成果

幾年來，我校按照“把學(xué)生推到舞臺(tái)上，把舞臺(tái)搭在社會(huì)上”的思路進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，成效十分顯著，取得豐碩成果。主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）培養(yǎng)了大批文化傳媒類人才

建校以來，我校共培養(yǎng)各類畢業(yè)生2萬余人，其中有本科畢業(yè)生1萬余人。他們的能力和水平得到社會(huì)公認(rèn)。

一是學(xué)校師生對(duì)教學(xué)質(zhì)量總體評(píng)價(jià)良好，教學(xué)滿意度高。近年來，學(xué)校以座談會(huì)、問卷調(diào)查、網(wǎng)上評(píng)教等方式，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)狀況的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)以及師生對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的評(píng)價(jià)，總體上滿意度較高。例如，2014年,學(xué)校對(duì)教師的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，“所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)工作能力”滿意度為85.38%，“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的重視程度”的滿意度為83.04%，“所在教研室的教研活動(dòng)開展”的滿意度為84.21%。

二是社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)穩(wěn)步提升，生源質(zhì)量越來越好。學(xué)校的招生指標(biāo)雖然逐年有所減少，但報(bào)考我校的學(xué)生數(shù)量卻在逐年增加，學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線也逐年提高，本科生報(bào)到率一直在90%以上。2013、2014、2015三年的專業(yè)測試人員和本科生報(bào)到情況分別是33330人次與94.9%、44491人次與93.8%、48993人次與94.4%。

三是取得成績得到各類媒體的關(guān)注和贊譽(yù)。近三年，省級(jí)以上新聞媒體報(bào)道的稿件共計(jì)58篇?！度嗣袢?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國教育報(bào)》《民生周刊》、新華網(wǎng)等媒體先后圍繞著學(xué)校大德育體系建設(shè)、辦學(xué)特色、校企融合、創(chuàng)業(yè)教育、師德標(biāo)兵等題材進(jìn)行了報(bào)道。

四是畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的整體評(píng)價(jià)較好。近三屆畢業(yè)生追蹤調(diào)查顯示，2013屆畢業(yè)生對(duì)教學(xué)工作總體滿意度為93.68%，2014屆畢業(yè)生對(duì)教學(xué)工作總體滿意度為94.05%，2015屆畢業(yè)生對(duì)教學(xué)工作總體滿意度為94.3%。

五是用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度較高。用人單位普遍認(rèn)為我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)，具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和敬業(yè)精神。2014年，我校對(duì)近400家用人單位發(fā)放問卷，調(diào)查結(jié)果：職業(yè)道德為“好”的占88%；動(dòng)手能力為“好”的占84%；適應(yīng)環(huán)境能力為“好”的占99%；理論知識(shí)掌握程度為“好”的占82%；吃苦耐勞精神為“好”的占90%。

六是涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生大多分布在省內(nèi)外甚至國外藝術(shù)與傳播領(lǐng)域，有的在河北廣播電視臺(tái)任播音主持或節(jié)目主持，有的成立了創(chuàng)意公司，有的成立了影視制作公司并創(chuàng)作出多部電視電視片。

（二）創(chuàng)作出一批藝術(shù)作品

近年來，我校共創(chuàng)作微電影2000余部，創(chuàng)作音樂舞蹈作品100余個(gè)，創(chuàng)作舞臺(tái)劇目20余個(gè)，獲得外觀設(shè)計(jì)專利39項(xiàng)。這些作品中，有的成為享譽(yù)全國的文化藝術(shù)精品。如參演的大型話劇《尋找李大釗》獲得國家“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)；動(dòng)畫片《精靈夢·葉羅麗》在央視和十幾家省臺(tái)播出，點(diǎn)擊超過10億人次；CCTV青歌賽連續(xù)兩屆獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；為習(xí)總書記和土庫曼斯坦總統(tǒng)演出的舞蹈《天馬飛翔》受到稱贊，125集兒童教育片《中國成語故事》深受孩子們的歡迎。舞蹈專業(yè)師生創(chuàng)作表演的 《中國夢·太行情》2015年獲得國家舞蹈 “荷花獎(jiǎng)”的 “十佳作品獎(jiǎng)”；攝影專業(yè)學(xué)生劉祖宏的作品獲得第26屆北京大學(xué)生電影節(jié)金獎(jiǎng)；師生參與制作的電影《旗》進(jìn)入院線發(fā)行，并獲得國家金雞獎(jiǎng)的3項(xiàng)提名獎(jiǎng)。表演專業(yè)編創(chuàng)的兒童劇《小兵張嘎》入選國家藝術(shù)基金項(xiàng)目，我校是進(jìn)入這項(xiàng)基金的唯一民辦高校；這個(gè)劇目在全國巡演80場次，并進(jìn)入英國愛丁堡劇場。在北京演出時(shí)，政治局委員栗戰(zhàn)書觀看，給予高度評(píng)價(jià)，新華社、《人民日?qǐng)?bào)》等各大媒體予以報(bào)道。

（三）取得顯著社會(huì)效益

一是成為地方文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。學(xué)校的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園以及學(xué)校生產(chǎn)的動(dòng)畫片《年畫中的傳奇》《精靈夢·葉羅麗》及其衍生品，電影《旗》《青海湖畔》《先遣連》《秘密航線》，電視劇《中國成語故事》《玩轉(zhuǎn)正定》《欒城好人》，聲音產(chǎn)品《中國網(wǎng)事》《經(jīng)典回響》，舞臺(tái)劇目《小兵張嘎》以及舞蹈《掛紅燈》等，都成為河北省文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，為河北省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

二是繁榮了河北省會(huì)乃至全省群眾的文化生活。利用社會(huì)舞臺(tái)，我校先后為黨政機(jī)關(guān)舉辦了建黨建國建軍等節(jié)日慶典活動(dòng)，為欒城區(qū)政府多次舉辦“彩色周末”“桃花節(jié)”“草莓節(jié)”等活動(dòng)，為石家莊市委市政府多次舉辦石家莊國際動(dòng)漫博覽會(huì)節(jié)目演出，為河北省電視臺(tái)策劃排練晚會(huì)節(jié)目，為石家莊的敬老院老人、孤兒院孩子慰問演出，赴貧困地區(qū)慰問演出等等。尤其是每周四、五、六在石家莊人民會(huì)堂的演出活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)舉辦3年，觀眾達(dá)7萬余人次。所有這一切，都為豐富群眾的文化生活和河北省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

三是提升了河北省文化品牌影響力。我校地處河北省會(huì)石家莊。學(xué)校師生站在全國性的舞臺(tái)上時(shí)，都會(huì)引起全國人民甚至國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)河北的關(guān)注，無形之中宣傳了河北、提升了河北文化品牌形象。

我?！鞍褜W(xué)生推向社會(huì)大舞臺(tái)”的理論研究和實(shí)踐，得到專家們的高度評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為：“這項(xiàng)課題所取得的成果具有明顯的綜合性、先進(jìn)性和超前性，為地方本科院校的‘轉(zhuǎn)型’發(fā)展提供了先期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較重要的理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，宜于在此類院校推廣?！?/p>

（責(zé)任編輯：杭長釗）

2016-08-10

李錦云，河北傳媒學(xué)院校長，教授，博士生導(dǎo)師，博士，研究方向：高等教育管理；劉福壽，河北傳媒學(xué)院副校長、總督學(xué)，教授，研究方向：高等教育管理。