李宛宣

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

信息化環(huán)境下的應(yīng)用型高校會計(jì)教學(xué)改革初探

李宛宣

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

信息技術(shù)的快速發(fā)展與高校數(shù)字化校園建設(shè)，促使信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，加快了教學(xué)改革。高校會計(jì)課程是一項(xiàng)要求實(shí)踐技能強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)人才發(fā)展需要，必須改變教學(xué)模式，培養(yǎng)企業(yè)需要的高級應(yīng)用型人才。信息技術(shù)在會計(jì)教學(xué)改革中的應(yīng)用，加快了高校會計(jì)教學(xué)改革，提高了學(xué)生實(shí)踐技能。從信息化環(huán)境給會計(jì)教學(xué)帶來的影響、當(dāng)前應(yīng)用型高校會計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題、信息化環(huán)境下應(yīng)用型高校會計(jì)教學(xué)改革策略入手，探討信息化環(huán)境對高校會計(jì)教學(xué)改革的影響，希望為研究應(yīng)用型高校會計(jì)教學(xué)改革提供理論參考。

信息化；應(yīng)用；高校；會計(jì)

信息技術(shù)的高速發(fā)展，也逐漸改變了傳統(tǒng)的會計(jì)環(huán)境，高校作為會計(jì)人才的重要培養(yǎng)基地，傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新時(shí)期時(shí)代的發(fā)展，要求高校根據(jù)會計(jì)環(huán)境的變化對會計(jì)教學(xué)做出一定的改革。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)模式，積極培養(yǎng)符合社會需要的綜合性會計(jì)人才，是當(dāng)前高校會計(jì)教學(xué)中需要重視研究的問題。本文分析了當(dāng)前應(yīng)用型高校會計(jì)教學(xué)中存在的問題，探討了信息化環(huán)境下如何創(chuàng)新教學(xué)改革策略，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)新時(shí)期會計(jì)人才。

1　信息化環(huán)境給會計(jì)教學(xué)帶來的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對我國企業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生了重要影響，尤其是加快了其信息化進(jìn)程。會計(jì)是企業(yè)發(fā)展中基礎(chǔ)性的工作，也面臨著信息化的問題。其工作范圍除了財(cái)務(wù)會計(jì)部門，還需要協(xié)助其他部門的工作，與傳統(tǒng)的會計(jì)功能相比，除了會計(jì)核算，還需要具備重視其管理和該控制的功能。在信息方面，需通過網(wǎng)絡(luò)將信息傳遞給企業(yè)的其他部門，實(shí)現(xiàn)信息的共享。與此同時(shí)，社會和企業(yè)的發(fā)展對企業(yè)人才的需求還存在一定的供需矛盾，尤其是高級會計(jì)信息人才，仍不能滿足當(dāng)前需要，高校在教學(xué)中還存在一些問題。

2　當(dāng)前應(yīng)用型高校會計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

2.1定位不準(zhǔn)確

傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)中，會計(jì)模擬的是處理賬務(wù)、編制報(bào)表等，會計(jì)教學(xué)的業(yè)務(wù)較為簡單，只是作為一種工具存在，這種工具化的思想理念導(dǎo)致會計(jì)教學(xué)與其他課程教學(xué)脫離了聯(lián)系，這種傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)定位不能適應(yīng)當(dāng)前信息化社會發(fā)展的要求，簡化了會計(jì)教學(xué)的業(yè)務(wù)，阻礙了會計(jì)信息化教學(xué)質(zhì)量的提升，最終也影響整個(gè)會計(jì)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。

2.2會計(jì)專業(yè)課程開設(shè)不合理

當(dāng)前，應(yīng)用型高校主要開設(shè)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會計(jì)信息化等，從實(shí)際教學(xué)來看，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及數(shù)據(jù)庫教學(xué)主要由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，其會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)無法直接顯現(xiàn)，更無法體現(xiàn)會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，而會計(jì)信息化課程的內(nèi)容不僅完整，教學(xué)目標(biāo)較為明確?？傮w來說，會計(jì)課程的開設(shè)不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與會計(jì)信息技術(shù)相結(jié)合，這在很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也很難提高學(xué)生的綜合能力。

2.3重視會計(jì)理論教學(xué)，輕視學(xué)生動(dòng)手能力

在應(yīng)用型高校中，學(xué)校多開設(shè)的是會計(jì)基礎(chǔ)知識理論相關(guān)課程，在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生很難有機(jī)會親自動(dòng)手模擬，實(shí)習(xí)的時(shí)間也很少，與理論知識學(xué)習(xí)相比，實(shí)驗(yàn)課程少之又少，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生走上工作崗位后，適應(yīng)能力較差，不能學(xué)以致用。

2.4教學(xué)設(shè)備相對滯后

很多應(yīng)用型高校會計(jì)信息化教學(xué)多使用的是公共機(jī)房，沒有專門的會計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)園，公共機(jī)房的管理和維護(hù)也存在很多問題，學(xué)生缺乏良好的實(shí)踐環(huán)境，也不利于學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和提升。

3　信息化環(huán)境下應(yīng)用型高校會計(jì)教學(xué)改革策略探討

新的發(fā)展環(huán)境下，高校要順應(yīng)社會發(fā)展的需要，積極探討會計(jì)教學(xué)策略，培養(yǎng)社會需要的綜合性會計(jì)人才，具體可以從以下幾方面著手。

3.1準(zhǔn)確做好會計(jì)教學(xué)定位

會計(jì)信息化主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的高校教學(xué)模型，將會計(jì)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)相結(jié)合，對會計(jì)教學(xué)重新定位，對會計(jì)人員所需要掌握的方法、理論等進(jìn)行全面把握，更好地進(jìn)行定位教學(xué)。

3.2優(yōu)化會計(jì)信息課程設(shè)置

主要是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)科之間的界限，從而進(jìn)行課程體系的重新組合和設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，主要向?qū)W生講授具有代表性的操作軟件，如ERP，以系統(tǒng)分析、簡單的程序設(shè)計(jì)等作為輔助，這樣更有利于學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)，熟悉軟件的具體操作。與此同時(shí)，可將基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、管理會計(jì)、審計(jì)學(xué)等相融合，且教材也要與時(shí)俱進(jìn)，其編寫需要按照計(jì)算機(jī)信息化背景下的會計(jì)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行，添加會計(jì)信息分析及具體使用的內(nèi)容等。

3.3重視會計(jì)信息化實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)

會計(jì)信息化實(shí)踐包括了校內(nèi)模擬和校外社會實(shí)踐兩部分。第一，模擬教學(xué)。主要包括崗位模擬及綜合模擬等在內(nèi)的教學(xué)。其中最重要的部分就是崗位模擬，學(xué)?？梢耘c社會企業(yè)合作，了解崗位特征及對人才的具體要求，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)，按照不同行業(yè)對崗位進(jìn)行分類，并分別為其提供經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，主要是要將考試大綱與崗位實(shí)踐結(jié)合，擬定模擬的具體內(nèi)容，讓學(xué)生參與整個(gè)完整的會計(jì)案例操作，具體如“ERP沙盤對抗模擬實(shí)驗(yàn)”等。第二，校外社會實(shí)踐。學(xué)校要多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展社會調(diào)查，或者到基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生盡早接觸和了解會計(jì)行業(yè)工作的具體流程，從而認(rèn)識自身與社會發(fā)展需要的差距，并進(jìn)行實(shí)際調(diào)整。教師要按照課程要求，對內(nèi)容進(jìn)行宏觀把控，學(xué)生則根據(jù)自身的興趣等進(jìn)行選擇，在社會調(diào)查完成后，要及時(shí)書寫調(diào)查報(bào)告，讓教師對其進(jìn)行評價(jià)。此外，可以組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，在此過程中，學(xué)生與社會、學(xué)校與社會的聯(lián)系都不斷增多，讓學(xué)生在走上工作崗位前能具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

3.4提高師資隊(duì)伍水平

教師在教學(xué)中的地位較為重要，目前很多高校缺乏師資力量，專業(yè)性的會計(jì)人才較少，必須重視強(qiáng)化教師能力素養(yǎng)的提升。要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息課程、會計(jì)課程等不同教師之間的聯(lián)系，做到知識的互補(bǔ)。此外，還可以聘請校外著名企業(yè)的會計(jì)管理人才到學(xué)校進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)教師到專門的院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識、管理信息系統(tǒng)等方面知識的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)校教師的能力，也可以積極吸收企業(yè)優(yōu)秀人才，壯大師資隊(duì)伍，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

3.5改善教學(xué)環(huán)境

學(xué)校要從硬件設(shè)備等方面著手，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加機(jī)房和軟件的投入，讓學(xué)生能有更多的實(shí)踐機(jī)會，在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，也能有動(dòng)手操作的時(shí)間，這樣能大大提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4　結(jié)語

當(dāng)今社會，信息化高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息技術(shù)等發(fā)展越來越快，應(yīng)用型高校會計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，認(rèn)識到當(dāng)前發(fā)展中存在的問題，并結(jié)合企業(yè)會計(jì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從硬件設(shè)備、師資力量、教學(xué)定位等方面入手，積極改革，不斷創(chuàng)新，提高會計(jì)教學(xué)水平。同時(shí)，教學(xué)改革也不是一成不變的，需要隨著社會的變化發(fā)展而變化，要認(rèn)清形勢，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展所需的綜合性會計(jì)人才。

［1］范松枝，陳國營.新形勢下管理會計(jì)教學(xué)改革探討［J］.會計(jì)師，2016，（13）：98-99.

［2］高敏.基于社會需求的高職院校會計(jì)教學(xué)改革探究［J］.教育現(xiàn)代化，2016，（21）：65-66.

［3］王彩虹.略論虛擬商業(yè)環(huán)境下會計(jì)教學(xué)改革對會計(jì)人才培養(yǎng)的影響［J］.商業(yè)故事，2016，（04）：44-45.

［4］鄒志艷.高校會計(jì)教學(xué)改革探究［J］.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì)，2016，（01）：122-123.

［5］楊晗.探討本科院校會計(jì)教學(xué)改革［J］.商，2015，（19）：49-50.

［6］李穎.依托企業(yè)需求的會計(jì)教學(xué)改革措施分析［J］.財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版)，2013，（23）：102-103.

Application-oriented accounting teaching reform under the informationalized environment

LI Wan-xuan
(Heilongjiang University of Finance and Economics,Harbin 150025,China)

The rapid development of information technology and the construction of digital campushave promoted the application of information technology in teaching field and accelerated the teaching reform.Accounting course requires higher practical skills and it is necessary to change teaching mode and train advanced applied talents needed by the enterprises.The application of information technology in accounting teaching reform has accelerated the reform of accounting teaching and improved students'practical skills.From the aspects of the impact of information on accounting teaching,the current problems in application-oriented accounting teaching and strategies in teaching reform,this paper explored the impact of information environment on accounting teaching reform,hoping to provide theoretical references.

Informatization;Application;University;Accounting

F230-4

A

1674-8646（2016）19-0110-02

2016-09-11

李宛宣（1982-），女，中級會計(jì)師，碩士。