曾澍瑞

(武漢市育才高中，湖北 武漢 430015)

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獨(dú)生子女家庭的親子關(guān)系探討

曾澍瑞

(武漢市育才高中，湖北 武漢 430015)

健康的親子關(guān)系對(duì)青少年成長(zhǎng)及成才都具有重大意義，失敗的人生往往是從失敗的親子關(guān)系開(kāi)始的。本文把研究主題定位在獨(dú)生子女家庭的親子關(guān)系，重點(diǎn)剖析親子關(guān)系中的“病態(tài)”及其不良影響，并且提出構(gòu)建良性親子關(guān)系的對(duì)策。

家庭；獨(dú)生子女；親子關(guān)系；對(duì)策

一、問(wèn)題的提出

2015年10月29日，中國(guó)普遍放開(kāi)生育二胎，標(biāo)志著執(zhí)行了35年的獨(dú)生子女政策被終止。受計(jì)劃生育政策影響，中國(guó)產(chǎn)生了世界上數(shù)量最大的獨(dú)生子女群體，2013年，中國(guó)社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所人口預(yù)測(cè)專家王廣州運(yùn)用人口抽查數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)仿真模型估計(jì)，2010年全國(guó)獨(dú)生子女的總量在1.45億左右，2015年將達(dá)到1.76億。對(duì)獨(dú)生子女現(xiàn)象及對(duì)這一群體的關(guān)注和研究從上世紀(jì)80年代就開(kāi)始了，其中也伴隨著對(duì)獨(dú)生子女政策的討論。其中，有關(guān)獨(dú)生子女個(gè)性發(fā)展、心理問(wèn)題、家庭教育等方面的研究是熱點(diǎn),但對(duì)獨(dú)生子女家庭親子關(guān)系的研究較少，對(duì)親子互動(dòng)如何影響?yīng)毶优砷L(zhǎng)的認(rèn)知不足。

親子關(guān)系對(duì)兒童的個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展具有不可替代的影響,良好的親子關(guān)系使成長(zhǎng)中的孩子習(xí)得基本知識(shí)、技能、行為及價(jià)值觀,促使其成功地發(fā)展各種社會(huì)人際關(guān)系,而不良的親子關(guān)系則影響孩子的心理健康并導(dǎo)致問(wèn)題行為的出現(xiàn),例如:品行障礙、精神錯(cuò)亂、自殺及犯罪傾向等(吳念陽(yáng),張東昀，2004)。健康的親子關(guān)系對(duì)青少年成長(zhǎng)及成才都具有重大意義，失敗的人生往往是從失敗的親子關(guān)系開(kāi)始的，有感于此，本文把研究主題定位在獨(dú)生子女家庭的親子關(guān)系，重點(diǎn)剖析親子關(guān)系中的“病態(tài)”及其不良影響，并且提出構(gòu)建良性親子關(guān)系的對(duì)策。

二、獨(dú)生子女家庭親子關(guān)系中的“病態(tài)”

1.病態(tài)一：親子關(guān)系失衡，過(guò)度“溺愛(ài)”子女

健康的親子關(guān)系應(yīng)該是一種定位明確、各司其職、平等尊重、互為支持的關(guān)系，但在獨(dú)生子女家庭，由于只有一個(gè)孩子，客觀上面臨著更高的孩子成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)(夭折、重病、死亡等風(fēng)險(xiǎn))和成才風(fēng)險(xiǎn)(品行、升學(xué)、就業(yè)等風(fēng)險(xiǎn))。據(jù)有關(guān)調(diào)查報(bào)告，中國(guó)家庭在對(duì)獨(dú)生子女教育時(shí)存在“四怕心理”：即怕孩子學(xué)壞;怕孩子不成才；怕孩子不孝順;怕孩子生病死亡(風(fēng)笑天，2003)。由于獨(dú)生子女父母防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)很高，再加上情感上的投入，自然容易導(dǎo)致一些家長(zhǎng)“五過(guò)”親子關(guān)系:愛(ài)的過(guò)分聚焦;行為的過(guò)分干涉;生活的過(guò)分照顧;飲食營(yíng)養(yǎng)的過(guò)分強(qiáng)調(diào);成就的過(guò)高期望(陳一心、王玲，2006)。

2.病態(tài)二：親子關(guān)系錯(cuò)位，父母為子女“代辦”

中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)的是“長(zhǎng)幼有序”、“尊卑有別”、“父為子綱”、“父慈子孝”，傳統(tǒng)家庭中的親子關(guān)系父母處于主導(dǎo)地位，子女處于從屬地位，家庭秩序井然。但是在現(xiàn)代社會(huì)，家庭親子關(guān)系發(fā)生了很大變化，親子間的地位更加平等，子女地位上升。然而在獨(dú)生子女家庭，孩子和父母(尤其是母親)的地位顛倒了、界限模糊了，親子關(guān)系中孩子成為了核心，父母以及祖父母都圍繞著孩子轉(zhuǎn)，“四二一”家庭中的“一”在排序上也位列第一。出于各種原因，獨(dú)生子女家庭父母不僅做了身為父母該做的一切，而且還“越俎代庖”，代替子女做了許多本該由子女自身去做的事情，比如幫子女洗衣服、做作業(yè)、打電話、背書包、社會(huì)實(shí)踐等。

3.病態(tài)三：親子關(guān)系沖突，親子間溝通有障礙

親子沖突，指親子雙方的不一致,這種不一致既體現(xiàn)了雙方目標(biāo)的不一致,同時(shí)雙方也知覺(jué)到了這種不一致,并且以言語(yǔ)或非言語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。低強(qiáng)度的親子沖突，有助于提高個(gè)體的溝通能力、控制負(fù)性情緒的能力、以及理解他人意圖進(jìn)行換位思考的能力。但是頻繁和高強(qiáng)度的親子沖突會(huì)給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重消極影響，那些離家出走和企圖自殺的青少年與父母間常具有較高的沖突水平(方海仙，2008)。親子沖突有其必然性和合理性，是子女成長(zhǎng)、情緒發(fā)泄和走向成熟的必然經(jīng)歷，但由于親子間由于思想觀念的不同而存在代溝，再加上獨(dú)生子女被寵壞了，自我意識(shí)膨脹、唯我獨(dú)尊傾向嚴(yán)重，一旦發(fā)生親子沖突更難以溝通解決，往往會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果，如離家出走、打砸家具、自殺等。

三、“病態(tài)”親子關(guān)系對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的不良影響

1.不利于培養(yǎng)獨(dú)生子女獨(dú)立、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的性格

父母過(guò)多的溺愛(ài)子女，子女過(guò)多的依賴父母，雖然能給子女帶來(lái)更多的安全感和穩(wěn)定感，但卻容易造成子女對(duì)父母的依戀和依賴，延長(zhǎng)子女的青春期，造成獨(dú)生子女獨(dú)立性弱，遇到重大事情上毫無(wú)主見(jiàn)，在生活也不能完全自理，成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子，總需要父母的呵護(hù)和幫助。獨(dú)生子女缺乏獨(dú)立性，會(huì)延伸出很多不良習(xí)性，在父母面前愛(ài)撒嬌，容易受父母意見(jiàn)的主導(dǎo)，對(duì)自己的人生缺乏思考和規(guī)劃；在外人面前，往往會(huì)表現(xiàn)出軟弱和脆弱，不能做一個(gè)自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的孩子。

2.不利于培養(yǎng)獨(dú)生子女有責(zé)任、能擔(dān)當(dāng)、愛(ài)奉獻(xiàn)的精神

部分獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)張手的“小皇帝”、“小公主”的生活，生活中他們是愛(ài)發(fā)號(hào)施令的“小主人”，他們的要求父母都會(huì)盡力滿足，久而久之形成了以自我為中心的世界觀，人人為他，而他則享受一切美好的東西。獨(dú)生子女這種以“自我為中心”的世界觀也會(huì)帶到社會(huì)生活中來(lái)，往往會(huì)對(duì)周圍人提出過(guò)分的要求、不太會(huì)顧及別人的感受、都別人的痛苦和災(zāi)難缺乏同情心，不愿意與外人分享自己的東西。這種精神狀態(tài)之下，很難讓“小皇帝”們成長(zhǎng)為一代有責(zé)任心、敢于擔(dān)當(dāng)重任、能為國(guó)家民族和他人奉獻(xiàn)自己的合格公民。

3.不利于培養(yǎng)獨(dú)身子女平等溝通對(duì)話的意識(shí)及能力

獨(dú)生子女家庭親子關(guān)系中，子女處于核心地位，一家人都圍繞著子女轉(zhuǎn)，父母會(huì)寵著、哄著、遷就、順從孩子，而孩子也會(huì)變得“頤指氣使”、“居高臨下”。當(dāng)然，有的家庭則截然相反，父母處于強(qiáng)勢(shì)地位，總會(huì)命令或強(qiáng)迫子女做一些事情，以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排子女的人生。這兩種“強(qiáng)-弱”關(guān)系都容易造成親子沖突，都會(huì)在子女的性格上留下陰影，不利于獨(dú)生子女養(yǎng)成與人平等溝通對(duì)話的意識(shí)和能力，容易造成獨(dú)生子女的孤僻、孤獨(dú)和自閉。

4.不利于培養(yǎng)獨(dú)生子女適應(yīng)環(huán)境和融入社會(huì)的能力

家庭是人生的第一間課堂，父母是子女的第一位老師，家庭親子關(guān)系的好壞會(huì)影響到子女的一生。獨(dú)生子女家庭親子關(guān)系的失衡、錯(cuò)位、沖突，會(huì)帶來(lái)獨(dú)生子女人格上的缺陷和性格上的不足，尤其是大部分獨(dú)生子女身上所具有的任性、自私、固執(zhí)、冷漠等性格，會(huì)給獨(dú)生子女融入社會(huì)生活帶來(lái)障礙。社會(huì)上人與人交往是相互的，平等、尊重、奉獻(xiàn)才能贏得他人的真誠(chéng)回報(bào)。當(dāng)今社會(huì)變化很快，需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)的東西很多，獨(dú)生子女獨(dú)立性差也會(huì)影響到他更快地接受和適應(yīng)新鮮事物，不利于他們更快地適應(yīng)變化了的環(huán)境。

四、構(gòu)建良性親子關(guān)系的對(duì)策

1.父母要明確角色定位，有所為有所不為

在家庭中，父母和子女各有其角色擔(dān)當(dāng)，父母要厘清親子間的界限，要知道哪些事情是父母該做的，哪些事情是必須有子女獨(dú)立去完成的。一是父母要管住自己，不要總是對(duì)子女不放心，什么事情都想為子女操辦，做父母的要對(duì)自己“約法三章”，做到不越位、不缺位。二是父母要對(duì)子女有信心，要相信“兒孫自有兒孫?！保优心芰ψ约禾幚韱?wèn)題，不論是學(xué)習(xí)上的還是生活上的。三是父母要對(duì)子女放手，大膽的讓子女去試錯(cuò)，在挫折與磨礪中達(dá)到心智健全，能自己獨(dú)立面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，主動(dòng)去尋求解決之道。

2.父母要掌握溝通技巧，多與子女心理交流

親子之間最重要的相互作用是溝通。一個(gè)人如果在與父母的交往中學(xué)會(huì)了溝通,那它與同學(xué)、老師、朋友的關(guān)系也能得到良好的發(fā)展(李東，2007)。溝通需要技巧，有些父母教育孩子簡(jiǎn)單粗暴，其結(jié)果只能是適得其反。與子女溝通的正確方法,一是要放下架子,不要居高臨下,在溝通時(shí)要注意談話的內(nèi)容,以增進(jìn)感情,對(duì)于家中的瑣事盡量從側(cè)面點(diǎn)到為止,不必探究追問(wèn);二是學(xué)習(xí)新知識(shí),最好保持一顆童心;三是要有耐心,當(dāng)溝通阻塞時(shí),既不能感到傷自尊,也不要認(rèn)為是子女對(duì)自己不尊重;四是要真誠(chéng),如果自己有錯(cuò)誤,適當(dāng)?shù)貙?duì)錯(cuò)誤進(jìn)行剖析、反思,會(huì)體現(xiàn)做長(zhǎng)輩的修養(yǎng)與真誠(chéng),而拉近與子女的心理距離。(徐文龍，2006)

3.父母要更新思想觀念，與子女一起成長(zhǎng)

親子間的代溝主要是由思想觀念不同導(dǎo)致的，父代與子代成長(zhǎng)環(huán)境不同、接受的教育不同，兩代人會(huì)形成差別或大或小的思想觀念，從而帶來(lái)觀念、看法和習(xí)慣上的沖突。父母要有一顆年輕的心，不斷了解和學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的思想觀念，努力站在子女的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。一是更新對(duì)子女的成才觀，父母往往會(huì)有望子成龍、望女成鳳之心，希望子女能成為社會(huì)精英，出人頭地，但現(xiàn)代年輕人更注重個(gè)人興趣和快樂(lè)，也更希望過(guò)一般人的生活，對(duì)此父母要給予理解，放棄傳統(tǒng)觀念造成的畸形人才觀。二是更新親子觀，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為子女為父母所生，所以父母有權(quán)利要求子女做任何事，但現(xiàn)代年輕人更強(qiáng)調(diào)平等、尊嚴(yán)、民主，父母也要思想開(kāi)放，主動(dòng)放下身段，與子女平等對(duì)話，在家庭重大事情上尊重子女的意見(jiàn)。

4.社會(huì)要積極正向引導(dǎo)，營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境

建設(shè)良好親子關(guān)系，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，社會(huì)有不可推卸之責(zé)任。一是社會(huì)上要積極宣傳正面的親子關(guān)系，批評(píng)負(fù)面的親子關(guān)系，將主流親子關(guān)系引向平等、尊重、民主、開(kāi)放、友愛(ài)。二是對(duì)獨(dú)生子女家庭中親子關(guān)系出現(xiàn)的不良傾向，社會(huì)要給予包容，要看到獨(dú)生子女群體的獨(dú)特性以及其面對(duì)的特殊環(huán)境，不能搞“一棍子打死”。三是全社會(huì)都要重視獨(dú)生子女家庭的親子問(wèn)題，群策群力，共同出謀劃策來(lái)解決問(wèn)題，不能只當(dāng)看客，呈口舌之快。

[1]吳念陽(yáng),張東昀.青少年親子關(guān)系與心理健康的相關(guān)研究[J].心理科學(xué),2004(4).

[2]風(fēng)笑天.獨(dú)生子女政策對(duì)青少年教育的影響[J].探索與爭(zhēng)鳴,2003(3).

[3]陳一心,王玲.獨(dú)生子女家庭的親子關(guān)系[J].上海教育科研，2006(12).

[4]方海仙.親子關(guān)系核心問(wèn)題:親子沖突[J].科教文匯，2008(3).

[5]李東.現(xiàn)代社會(huì)親子關(guān)系面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(2).

[6]徐文龍.親子關(guān)系與親子溝通技巧淺析[J].安徽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2006(2).

責(zé)任編輯：董柯

2016-08-08

曾澍瑞(2000-)，女，湖北武漢人，武漢市育才高中學(xué)生。

C913.11

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1009-1890(2016)03-0088-03