蔡湄湄

（福建農(nóng)林大學(xué) 管理學(xué)院，福建 福州 350002）

應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀與對策研究

蔡湄湄

（福建農(nóng)林大學(xué) 管理學(xué)院，福建 福州 350002）

精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)有助于促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)、提高大學(xué)生就業(yè)率、促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，但當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨著教師精力有限、信息平臺不完善、精準(zhǔn)指導(dǎo)不深入等問題。為此，采取打造專業(yè)隊伍、完善信息平臺、精準(zhǔn)幫扶、質(zhì)量評價等多種手段，為應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生提供精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。

應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生；精準(zhǔn)；就業(yè)指導(dǎo)

0 引言

全國高校畢業(yè)生總數(shù)連年升高，大學(xué)生就業(yè)已成為難題，其中部分應(yīng)屆畢業(yè)生因缺乏精準(zhǔn)指導(dǎo)、幫扶，而未能及時就業(yè)。本文分析了目前高校應(yīng)屆畢業(yè)生精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)中存在的問題，并對此提出實施的對策，旨在促進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生及時就業(yè)，改善當(dāng)前大學(xué)生未充分就業(yè)的現(xiàn)狀。

1 應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的必要性

2016年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到765萬人，比2015 年再增16萬人，在經(jīng)濟(jì)增速放緩的情況下，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)困境存在客觀原因，但也存在部分學(xué)生因就業(yè)觀念不正確、缺乏指導(dǎo)和幫扶而未及時就業(yè)的情況。中央經(jīng)濟(jì)工作會議和福建省委十二屆九次全會強(qiáng)調(diào)，做好就業(yè)工作，要精準(zhǔn)發(fā)力，確保完成就業(yè)目標(biāo)。實施更加精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，這為我們做好經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下的就業(yè)工作指明了方向。如何精準(zhǔn)發(fā)力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，事關(guān)全局，成為推進(jìn)當(dāng)前就業(yè)工作的重點。

2 應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

2.1 教師精力有限，專業(yè)化程度不高

目前我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作專任教師配比較少，在師資不足的情況下，就業(yè)指導(dǎo)工作多為思想政治輔導(dǎo)員兼任，其所帶學(xué)生數(shù)多且工作內(nèi)容較為繁雜，不但承擔(dān)思想政治教育工作，還承擔(dān)職業(yè)指導(dǎo)、授課、團(tuán)委學(xué)生會指導(dǎo)、日常事務(wù)等工作，精力有限，很難有時間和精力對應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。目前多采用突擊撒網(wǎng)式的就業(yè)指導(dǎo)方式，形式單一、深度和廣度不夠。此外，高校所開展的就業(yè)指導(dǎo)課程多為大班授課，針對性不強(qiáng)，不能夠為學(xué)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)規(guī)劃，或?qū)τ诰珳?zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)化、專業(yè)化程度不高。

2.2 信息平臺不完善，信息推送不精準(zhǔn)

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的新形勢下，學(xué)生對信息的來源更加依賴新媒體，但目前就業(yè)信息數(shù)據(jù)平臺普遍不完善，沒有充分收集應(yīng)屆畢業(yè)生基本意向及用人單位用人需求的雙向數(shù)據(jù)，在推送畢業(yè)生就業(yè)信息時僅僅是發(fā)布現(xiàn)有的招聘信息，未能針對不同職業(yè)技能、擇業(yè)地域、招聘崗位、專業(yè)匹配度等不同情況的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)就業(yè)信息推送，在招聘信息眾多的情況下，學(xué)生需花大量時間、精力篩選適合自己的就業(yè)信息，可能錯過最適合自己的求職崗位。

2.3 精準(zhǔn)指導(dǎo)不深入，缺乏服務(wù)意識

在實施精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的過程中，因教師精力有限、評價精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)成效的體系不完善等原因，目前對學(xué)生的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)不深入，多浮于表面，只針對學(xué)生就業(yè)時凸顯的問題就事而論，缺乏深入服務(wù)就業(yè)困難學(xué)生的意識，未能夠從根源上了解畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，真正地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)全過程服務(wù)，解決就業(yè)困難學(xué)生的根本問題。

3 應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的對策

3.1 打造專業(yè)化精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)隊伍

目前，應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作主體多為思想政治輔導(dǎo)員，其面對學(xué)生量大，在實施精準(zhǔn)就業(yè)的過程中時間、精力有限，所以打造一支專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍是推進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作的基本保障?？梢猿闪⒂蓪I(yè)老師組成的就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)實踐、簡歷撰寫、面試指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等團(tuán)隊，輔導(dǎo)員為就業(yè)指導(dǎo)責(zé)任聯(lián)系人，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、擇業(yè)觀的正確引導(dǎo)。針對學(xué)生不同的就業(yè)問題，由輔導(dǎo)員分類登記并進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)實際情況轉(zhuǎn)介給不同的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，由專業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行有針對行的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員持續(xù)跟蹤記錄，以提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率和效果。

3.2 建立精準(zhǔn)就業(yè)信息化平臺

通過整合就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、招聘信息等各方就業(yè)信息資源，依托互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)的分析方法，對學(xué)生的學(xué)歷、專業(yè)、實習(xí)經(jīng)歷、學(xué)業(yè)情況、社團(tuán)活動、興趣愛好、職業(yè)技能、擇業(yè)意愿、求職能力、地域、招聘崗位、專業(yè)匹配度等多種維度進(jìn)行分析統(tǒng)計。匯總用人單位與畢業(yè)生之間的雙向需求信息，從微信公眾號、手機(jī)APP客戶端、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)等平臺，分專業(yè)、分生源地，依據(jù)學(xué)生的求職意向推送給不同需求的學(xué)生，同時創(chuàng)建用人單位發(fā)布信息的專門渠道，搭建畢業(yè)生與用人單位之間的信息平臺，提高學(xué)生就業(yè)信息接收、推送的精準(zhǔn)度、有效性。

3.3 開展“一對一”精準(zhǔn)幫扶

通過精準(zhǔn)就業(yè)信息化平臺或?qū)W生求助等多種途徑摸清特殊就業(yè)困難學(xué)生底數(shù)，此類學(xué)生有就業(yè)意愿，但因?qū)嶋H困難無法正常就業(yè)，如家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、農(nóng)村生源畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生等各類就業(yè)困難群體。針對此類學(xué)生，應(yīng)由輔導(dǎo)員、班主任等指導(dǎo)老師開展“一對一”的個性化精準(zhǔn)幫扶，直接聽取和解答困難學(xué)生在求職擇業(yè)過程中的需求與疑問，并對學(xué)生開展分類指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、心理咨詢、發(fā)放求職補(bǔ)貼等就業(yè)幫扶工作，并在各類就業(yè)項目實施過程中對困難群體畢業(yè)生優(yōu)先推薦，切實幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上、求職技巧上的實際困難。此外，通過具體的政策解讀、案例分享，響應(yīng)國家號召大力引導(dǎo)畢業(yè)生到新興領(lǐng)域就業(yè)，并鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)，如“三支一扶”、“西部計劃”、“大學(xué)生村官”等基層項目。通過樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀念引導(dǎo)，讓就業(yè)困難應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)廣闊就業(yè)空間。同時，可以建立已就業(yè)和未就業(yè)學(xué)生信息庫，形成以先進(jìn)帶后進(jìn)的機(jī)制，讓班級中已就業(yè)的學(xué)生幫扶1—3位為就業(yè)同學(xué)，以點帶面幫助個別困難學(xué)生就業(yè)。

3.4 完善精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量評價機(jī)制

應(yīng)逐步建立完善精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量評價機(jī)制，從師生評價到社會評價，既要注重畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量又要注重畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量，通過問卷、訪談等形式收集反饋意見，多方面評價精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的實際效果，以便進(jìn)一步優(yōu)化、推進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的實施。

4 小結(jié)

大學(xué)生是當(dāng)今社會發(fā)展的重要人才資源，做好應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們解決就業(yè)面臨的困難，提高就業(yè)率，有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展與國家的長治久安。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，要按照《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》等文件精神，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和工作方法，按照“就業(yè)問題分析要精準(zhǔn)、人才培養(yǎng)要精準(zhǔn)、資源配置要精準(zhǔn)、就業(yè)措施要精準(zhǔn)”的要求，積極探索大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)方法，從幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、精準(zhǔn)就業(yè)分類、精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)、精準(zhǔn)就業(yè)幫扶四個層面，促進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生及時就業(yè)，改善當(dāng)前大學(xué)生未充分就業(yè)的現(xiàn)狀。

（責(zé)任編輯 楊文忠）

[1] 馬佳慧.高校應(yīng)屆畢業(yè)研究生就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)模式探索[J].時代教育,2016(3):98.

[2] 李秀剛.獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)途徑分析——以湖北汽車工業(yè)學(xué)院科技學(xué)院為例[J].人才培養(yǎng)與就業(yè),2016(2):50-54.

[3] 邵婷.淺析如何解決大學(xué)生充分就業(yè)問題[J].未來英才，2015(16):254.

[4] 馮靜.高校個性化就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與對策研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2015(1):26-27.

[5] 王美麗.大數(shù)據(jù)時代高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作研究[J].思想理論教育,2016(6):84-88.

G647.3

A

1008–2093(2016)06–0032–02

2016-10-14

蔡湄湄（1988―），女，福建莆田人，助教，碩士，主要從事思想政治教育研究。