【摘要】從當(dāng)前作文教學(xué)的現(xiàn)狀談到教師應(yīng)著手解決的兩個大問題，即教學(xué)生怎樣寫和寫什么的問題。

【關(guān)鍵詞】作文怎樣寫 寫什么 搞活課堂 抓好課外

【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0089-01

初中生有著與小學(xué)、高中不同的特點，他們獨立追求與感受的個性日益突出，對生活、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認(rèn)識不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會選題、不會集材、不會謀篇、不會措詞，腦海里是一片灰色的世界，沒有色彩，沒有生機(jī)，唯獨老師、家長是他們的影子，導(dǎo)致寫作時把心靈溝通、感情宣泄，變成言不由衷、動輒被咎的痛苦。初中畢業(yè)后還是被“怎樣寫”和“寫什么”深深地困擾著。

怎樣提高作文教學(xué)效果，是整個中學(xué)語文教學(xué)體系中至關(guān)重要同時又是最不容易找到現(xiàn)存答案的課題。在我多年的初中語文教學(xué)生涯中，作過這樣或那樣的嘗試與摸索，作文教學(xué)始終我留下了深深的感觸，我想從以下幾方面說說自己的認(rèn)識。

一、搞活作文課堂教學(xué)，解決學(xué)生“怎樣寫”的問題

課堂教學(xué)是雙方共同的實踐活動。因此，必須處理好“教”與“學(xué)”、“動機(jī)”與“效果”的關(guān)系，這要求教師諳熟學(xué)生的寫作實際水平，針對學(xué)生“不知道怎樣寫”的問題指點，力求做到一課一得。

（一）引導(dǎo)學(xué)生分析命題（包括命意）作文的特點。學(xué)生怕寫作文，其實最怕老師布置命題作文，學(xué)生對命題作文的內(nèi)容不熟悉，感到無話可說，其結(jié)果只能是敷衍了事。任何一種作文命題，無論是何種體裁，也不管是何種形式，都具有限制性和開放性的特點。學(xué)生若能把握這一點，就能避難趨易，做到游刃有余。

（二）指導(dǎo)學(xué)生把握思維的方法。同一題材思考問題的角度不同，得出的結(jié)論也各有不同。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時思路開闊，八方輻射，立意時獨出機(jī)杼，不落窠臼，想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，必須在培養(yǎng)學(xué)生集中思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)展他們的多維思維方式。這樣，就可以從諸多角度選擇自己體會深刻、材料新穎、立意獨特的角度來寫，克服無話可說，無內(nèi)容可寫的毛病。

（三）讓學(xué)生掌握文體知識，使學(xué)生適材選體。學(xué)生寫文章之所以感到無從寫起或不知怎么寫，原因之一是沒掌握文體知識，缺少“規(guī)矩”。其實任何一種體裁的文章都有它們的共性，又有各自的特點，不同文體的比較教學(xué)，交叉訓(xùn)練可以讓學(xué)生更好地掌握這些規(guī)律性的東西。根據(jù)不同的題材性質(zhì)，用不同的體裁來表現(xiàn)，就會收到事半功倍的效果。

（四）范文引路，模擬訓(xùn)練。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。范文引路要注意：要求學(xué)生學(xué)范文之取材分析、布局謀篇的方法，而不是抄襲，讓學(xué)生通過模仿開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握這些知識，“怎樣寫”的心理障礙得到了解決，教師往后的作文教學(xué)工作也就有了良好的基礎(chǔ)。

二、切實抓好課外活動，解決學(xué)生“寫什么”的問題

在寫作教學(xué)中，教學(xué)生“寫什么”這一問題，長期以來困擾著我們教育工作者，國外的大量資料表明，在學(xué)校里人才成長的主要途徑有三：一是課堂教學(xué)引導(dǎo)；二是課外科普、傳記、文學(xué)讀物的啟迪；三是課外科技、文體、社會活動的培育。這后兩條途徑都屬于課外活動的范疇，實際上是兩條途徑，即課內(nèi)與課外。

課外活動是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分。問題是開展什么樣的課外活動才能提高學(xué)生對生活、對客觀世界的認(rèn)識，達(dá)到解決學(xué)生不知道“寫什么”的目的。以下兩種形式的課外活動有助于達(dá)到這個目的：

（一）校外課外活動

校外課外活動的天地是廣闊的，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會，把社會生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時，與當(dāng)今的世界、自己生活的社會、人民的事業(yè)緊密地聯(lián)系在一起。具體活動內(nèi)容有：

1. 參觀、考察。包括工廠、農(nóng)村、工程、科研項目、新產(chǎn)品、新技術(shù)，增長見識；還可以使學(xué)生受社會主義現(xiàn)實教育，熱愛祖國，樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

2.欣賞自然、名勝。奇妙無比的大自然、歷史文物，是學(xué)生獲取有關(guān)氣象、生物、礦藏等自然常識、歷史知識和民間文化的生動教材。

3.文明禮貌、衛(wèi)生宣傳、慰問軍烈屬、學(xué)雷鋒活動，從小培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想。

4.節(jié)、假日邀請家長參加學(xué)?；顒樱鲞M(jìn)學(xué)校、老師、家長、學(xué)生之間的交流，使父母更理解孩子，孩子體諒父母，溝通兩代人的感情，提高教育效果。

5.“家庭小天地”，學(xué)生在家里應(yīng)有自己的小天地、活動內(nèi)容，有自己的興趣，或養(yǎng)殖、種植、或做小制作等等，培養(yǎng)自我動手的能力。

（二）校內(nèi)課外活動

1.閱讀。現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦沉浮斗，重理輕文現(xiàn)象較為嚴(yán)重，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料。要使學(xué)生作文有話可說，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。但僅僅靠多讀是不夠的，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所讀之書進(jìn)行熟讀精思，融會貫通，讓它成為自己寫作的源頭活水，學(xué)會遷移，運用到作文中去。

2.練筆。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計劃內(nèi)定性作文外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，見什么寫什么，想什么寫什么。

3.班會。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，教師只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教師除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)外，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動“說”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

4.競賽。中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后。實驗證明，競爭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個人之間競賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競賽。語文的競賽內(nèi)容，包括書法比賽，查字典比賽，漢語拼音比賽，手抄報比賽，演講比賽，語文基礎(chǔ)知識比賽等等。這些活動，應(yīng)有計劃地開展。賽后要總結(jié)評比，以精神鼓勵為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

5.鼓勵創(chuàng)作。俗話說：“樂此不?！?，因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些較佳習(xí)作，編寫作文專刊，名曰《春芽》張貼出來，并在課堂上為之大喊大叫，造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的氣氛，以點帶面，讓學(xué)生感受到作文的份量，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

總之，我們的作文教學(xué)應(yīng)該是“授人以漁”，而非“授人以魚”，學(xué)生一旦掌握了方法，就會通過這些知識去輻射自己的感性認(rèn)識，并能把它們迅速地組織起來，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，別致新穎、匠心獨運的文章就會脫穎而出，作文教學(xué)的預(yù)期目的也就達(dá)到了。

參考文獻(xiàn)：

[1]程翔.《語文教學(xué)中必須明確的問題》，語文出版社，1999年。

[2]李文樸.《初中作文教學(xué)心得》，《中學(xué)語文教學(xué)參考》，2005年。

作者簡介：

趙曉燕（1969年11月-），女，陜西省西安市長安區(qū)人，中學(xué)語文教研員，大學(xué)本科，中教一級。