郝力　田金玉

【摘要】本文探討在我國外語教育中引入圖書情報(bào)學(xué)原理，開設(shè)外語電子圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)，解決外語教育出路問題，促進(jìn)外語剩余人才再就業(yè)；界定外語電子圖書情報(bào)學(xué)教育的涵義、學(xué)科定位、專業(yè)設(shè)置、學(xué)制與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等概念和原理。結(jié)語：發(fā)展我國外語電子圖書情報(bào)學(xué)教育事業(yè)，合理開發(fā)國際信息資源，建立外語電子圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】電子 圖書情報(bào) 外語人才 專業(yè)設(shè)置

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0118-02

一、引言

電子圖書以其快捷、方便、節(jié)能而海量的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)越來越多地取代著紙質(zhì)的圖書信息，中國不能克服外語障礙產(chǎn)生的信息鴻溝，將會(huì)失去三分之二的網(wǎng)絡(luò)世界。挖掘我國外語教育潛力，發(fā)展外語電子圖書情報(bào)學(xué)教育、開設(shè)外語電子圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)的意義非常重大。

本文討論在我國的外語教育中引入圖書情報(bào)學(xué)原理，開設(shè)外語電子圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)，解決外語教育出路問題，促進(jìn)外語剩余人才再就業(yè)，服務(wù)于管理決策，提升核心競爭力，促進(jìn)中國走向世界。

二、情報(bào)學(xué)與電子圖書情報(bào)學(xué)定義

國外的情報(bào)學(xué)始于1895年比利時(shí)學(xué)者奧特萊（P.Otalet）等創(chuàng)立的國際目錄學(xué)會(huì)（IIB），當(dāng)時(shí)稱為文獻(xiàn)學(xué)，又名圖書館學(xué)。20世紀(jì)初，文獻(xiàn)信息的“泛濫”催生了情報(bào)學(xué)誕生。中國的情報(bào)概念早于國外，但其定義尚在討論之中。我國的情報(bào)概念最早源于戰(zhàn)爭和軍事活動(dòng)，如“定敵情如何，而報(bào)與上官者，是為情報(bào)”。近年來，有學(xué)者認(rèn)為“情報(bào)=信息+分析”、情報(bào)是“能解決問題的社會(huì)信息”是“特定時(shí)間、特定狀態(tài)下、傳遞給特定的人的那部分有用的知識(shí)或信息”等。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為情報(bào)學(xué)與從事信息的生產(chǎn)、加工、分析、傳播和利用有關(guān)。因此，筆者認(rèn)為，情報(bào)學(xué)是專門從事或研究有用信息的科學(xué)。

圖書情報(bào)學(xué)是以圖書館為主，包括各種資料室、信息咨詢機(jī)構(gòu)、情報(bào)研究所、出版社、科研機(jī)構(gòu)等為基礎(chǔ)發(fā)展起來的學(xué)科。傳統(tǒng)圖書館學(xué)的研究對(duì)象是客觀知識(shí)本體及其管理服務(wù)?，F(xiàn)代圖書館包括有電子信息和各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，具有及時(shí)的共享性和社會(huì)服務(wù)性。電子圖書情報(bào)學(xué)是以全球化網(wǎng)絡(luò)為基本平臺(tái)，以電子圖書信息為主要來源，以圖書情報(bào)為研究對(duì)象，將現(xiàn)代情報(bào)學(xué)理論與實(shí)踐方法作為課程內(nèi)容的新型學(xué)科。它既有別于傳統(tǒng)意義的圖書館學(xué)和情報(bào)學(xué)，也不同于軍事、企業(yè)等其它類型的情報(bào)學(xué)。

三、彰顯外語教育社會(huì)功能，解決其深層問題

隨著全球化進(jìn)程的進(jìn)一步加快，外語教育出現(xiàn)了人才資源的大量過剩，同時(shí)“高端翻譯人才奇缺”；“思辨能力缺席”；“國家外語能力低下”等新問題。其中最為深刻而突出的問題是社會(huì)普遍認(rèn)為外語教育“高投入、低產(chǎn)出”，“反對(duì)學(xué)習(xí)外語”的聲音卻從未停止。

筆者看來，雖然外語是國外信息的載體，電子圖書情報(bào)工作離不開外語。學(xué)習(xí)外語是為了具備國外信息交流與服務(wù)能力，增加個(gè)人發(fā)展乃至國家資本；但是多年來的外語教育過分強(qiáng)調(diào)語言的本體知識(shí)“聽、說、讀、寫、譯”教學(xué)，長期忽略其社會(huì)價(jià)值，所以，其教育內(nèi)容陳腐，信息滯后，與現(xiàn)代社會(huì)所期望不相適應(yīng)，使原本不能滿意的社會(huì)成員覺得，那點(diǎn)少的可憐的外語能力也是“全民”以過分高昂的人力、物力和寶貴時(shí)間為代價(jià)換取的；更加不幸的是，這種使其越加自陷困境的教學(xué)活動(dòng)不但缺乏內(nèi)驅(qū)力，卻又不斷擠占極為有限的教育時(shí)間和教學(xué)空間，使外語教育幾乎完全喪失了發(fā)揮其它社會(huì)價(jià)值的機(jī)會(huì)，這樣的結(jié)果必然會(huì)引起社會(huì)的種種質(zhì)疑，不斷滋生抱怨甚至反對(duì)之聲。

解決問題的根本出路在于發(fā)揮其國外信息載體的作用，還原外語教育的本質(zhì)屬性，建立以“有用信息”為重心的教育觀，緊密結(jié)合“信息泛濫、情報(bào)缺失”特點(diǎn)，變外語人才資源大量過剩的“弊端”為“寶藏”，化外語教育的“劣勢(shì)”為“優(yōu)勢(shì)”，在高等院校建立外語電子圖書情報(bào)學(xué)教育及其專業(yè)，開發(fā)和培育外語電子圖書情報(bào)市場，直接推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，使外語教育徹底走出困境。

四、外語電子圖書情報(bào)學(xué)教育的涵義

外語電子圖書情報(bào)學(xué)教育，是指以外語為主要工具、以國際網(wǎng)絡(luò)為基本途徑，以國外電子圖書情報(bào)為研究對(duì)象，將現(xiàn)代情報(bào)學(xué)理論與實(shí)踐的方法作為學(xué)科內(nèi)容，為處理和解決國外圖書情報(bào)的獲取、分析、加工、利用等問題而培養(yǎng)專門人才的教育。基本任務(wù)是為各行各業(yè)的管理決策、科研創(chuàng)新提供國外的新理論、新方法、新思路。基本過程是以社會(huì)或模擬社會(huì)用戶的特定需求，以定性和定量研究為手段，通過外語工具對(duì)外國電子信息的搜集、整理、鑒別、評(píng)價(jià)、分析、綜合等加工過程，形成新的、增值的情報(bào)成果，如：系統(tǒng)性、預(yù)測性、智能性的解決問題的可行性計(jì)劃、方案、決策、各種競爭性情報(bào)、咨詢報(bào)告等等。它不只是外語因特網(wǎng)的查詢、數(shù)據(jù)庫檢索或傳聞追蹤；也不是電腦軟件的外語教學(xué)及其單一用途的電子表格或新聞報(bào)道；更不是軍事間諜和僅僅適于聰明人的職業(yè)。其性質(zhì)是一項(xiàng)極具科研性質(zhì)的智能活動(dòng)。

五、結(jié)語

如果說我們正處在“一個(gè)情報(bào)缺失而信息過剩的時(shí)代”、電子信息是現(xiàn)代情報(bào)學(xué)的時(shí)代特征、外語在國外情報(bào)活動(dòng)中無可替代，那么外語工具的特殊性和電子圖書情報(bào)學(xué)，從一誕生就不會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)一直忽視下去。發(fā)展我國外語電子圖書情報(bào)學(xué)教育事業(yè)，合理開發(fā)國外的信息資源，提升核心競爭力，建立外語電子圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宇明.中國外語規(guī)劃的若干思考[J]，外國語2010.01：19～23.