曹 曼 君

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　圖書館, 浙江　湖州　313000)

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高校圖書館常態(tài)化閱讀推廣服務(wù)探究*

曹 曼 君

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館, 浙江湖州313000)

高校圖書館是開展閱讀推廣服務(wù)的理想場所，開展常態(tài)化閱讀推廣活動是閱讀推廣服務(wù)的重中之重。高校圖書館閱讀推廣服務(wù)中還存在著認(rèn)識不足、形式單一、溝通不暢和缺乏長效機(jī)制等問題。應(yīng)通過建立健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)、建立長效的閱讀推廣活動機(jī)制、加強(qiáng)多方合作、優(yōu)化數(shù)字資源等，來構(gòu)建常態(tài)化的閱讀推廣服務(wù)機(jī)制。

高校圖書館；閱讀推廣服務(wù)；數(shù)字資源

閱讀是人們學(xué)習(xí)知識、接受教育、發(fā)展智力最根本的途徑和方法，全民閱讀更是關(guān)系一個國家國民整體素質(zhì)和國家文化軟實力的大事，對于全社會形成文明和諧、積極向上的文化氛圍具有重要意義。因此，全民閱讀活動已經(jīng)成為關(guān)乎國家文化軟實力發(fā)展的一項基本政策。在校大學(xué)生是國家最為寶貴的人才資源，作為全民閱讀活動的主體之一，大學(xué)生既是重要的閱讀推廣對象，又是鞏固和擴(kuò)大全民閱讀推廣成果最為可靠的力量。

一、閱讀推廣服務(wù)在高校圖書館工作中的現(xiàn)狀

閱讀推廣是指開展各種閱讀活動的統(tǒng)稱，全民讀書月、讀書節(jié)、圖書館服務(wù)宣傳周、書刊展覽、征文比賽、讀書演講比賽等都屬于閱讀推廣范疇。閱讀推廣旨在培養(yǎng)讀者閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量、閱讀能力和閱讀效果。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)閱讀的強(qiáng)勁勢頭嚴(yán)重沖擊著傳統(tǒng)的圖書閱讀方式，中國民眾的傳統(tǒng)閱讀形勢十分嚴(yán)峻。在圖書閱讀活動倍遭冷落的大環(huán)境下，閱讀推廣對圖書館界的意義以及圖書館在閱讀推廣中的責(zé)任和作用也就日益凸顯。高校閱讀推廣活動是一個高校有目的、有計劃、有步驟地組織眾多師生讀者參與的、與教學(xué)單位、學(xué)工部門緊密配合、互相協(xié)調(diào)的一項校園文化活動。作為全校的文獻(xiàn)信息集散地和學(xué)生的第二課堂，高校圖書館對于閱讀推廣工作責(zé)無旁貸[1]69-71。推廣閱讀、服務(wù)讀者是高校圖書館重要的工作任務(wù)。推廣經(jīng)典閱讀、提升閱讀品味是高校閱讀推廣活動的主要目標(biāo)。高校開展閱讀推廣服務(wù)，能充分發(fā)揮高校在全民閱讀和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中的作用，高舉傳播知識、增益智慧、引領(lǐng)文化創(chuàng)新的旗幟，積極引導(dǎo)在校大學(xué)生多讀書，讀好書，為營造高校崇學(xué)、鉆研、創(chuàng)新的文化氛圍[2]69-72，辦人民滿意的高校，更好地完成黨和國家賦予高校教書育人、培養(yǎng)中國特色社會主義合格接班人的神圣使命。

近十多年來，高校圖書館在閱讀推廣實踐過程中付出的努力和取得的成果有目共睹。幾乎所有的高校都以圖書館為主體舉辦了豐富多樣的閱讀推廣活動，為改變當(dāng)下大學(xué)生課外閱讀量少、讀書時間短、功利性閱讀、碎片化閱讀等現(xiàn)狀做出了不懈努力，也為提升在校大學(xué)生閱讀興趣和閱讀效益進(jìn)行了積極探索和有益實踐。大部分高校每年一次或每年不定期地舉辦圖書閱讀活動，基本都設(shè)立了“讀書節(jié)”，開展“讀書月”、“讀書周”等活動，這些都充分證明高校已經(jīng)普遍認(rèn)識到閱讀推廣在圖書館工作中的重要性，并能把閱讀推廣活動上升到提升學(xué)生基本人文素養(yǎng)的高度，與校園文化活動結(jié)合起來一起開展，有效營造文化建設(shè)的“書香味”，打造“書香校園”。但是，隨著新時期互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化閱讀的日益普及，高校圖書館傳統(tǒng)模式的閱讀推廣活動存在的問題也日益暴露出來。種種跡象表明，高校圖書館應(yīng)該更加積極地探索常態(tài)化的圖書閱讀服務(wù)推廣機(jī)制，并順應(yīng)時代發(fā)展的變化，加強(qiáng)數(shù)字閱讀的推廣及引導(dǎo)。

二、高校圖書館閱讀推廣活動普遍存在的問題

近年來，各高校圖書館努力發(fā)揮主體作用，積極創(chuàng)造條件，力所能及地開展了形式各異的閱讀推廣活動。但就整體而言，開展的閱讀推廣活動還存在不少問題，主要集中在以下幾個方面：

(一)思想認(rèn)識不足，行動上還有差距

高校圖書館閱讀推廣活動無論在聲勢、規(guī)模，還是成效、影響等方面與省、市一級的公共圖書館相比還存在不少差距，重視程度和投入的人財物情況整體上都不及地方圖書館。各大高校之間不夠平衡，不同的院校在認(rèn)識和行動上也存在著差距。有的高校圖書館認(rèn)為開展圖書閱讀推廣活動主要是地方公共圖書館的職責(zé)，以為高校圖書館所做的讀者服務(wù)工作本身就是一種閱讀推廣，因此沒必要再大張旗鼓地開展專門的推廣活動。還有一些高校圖書館閱讀推廣活動在內(nèi)容和形式上精品意識不夠強(qiáng)，創(chuàng)新度不夠，相似度、重合度比較高，加之活動宣傳力度不大，有效組織不夠，推廣活動引起的反響達(dá)不到預(yù)期的效果[3]47-50。由于沒有事先得到各級學(xué)生組織的協(xié)助，學(xué)生參與面不廣。推廣活動如何做大做精，如何吸引在校大學(xué)生，形成品牌效應(yīng)，從而吸引更多的學(xué)生參與到活動中來，是當(dāng)前大部分高校圖書館都應(yīng)該認(rèn)真探索和著力解決的主要問題。

(二)缺乏長效機(jī)制，活動趨于形式化

目前，相當(dāng)一部分高校圖書館在閱讀推廣中缺少制度性保障，宣傳力量薄弱、專業(yè)人員缺乏、活動資金有限，使得活動形式簡單，內(nèi)容比較單一。許多高校都只是舉辦“讀書節(jié)”、“讀書月”等固定活動，以應(yīng)景、應(yīng)時的節(jié)日性活動為主，缺少持續(xù)性和后續(xù)支持?；顒优e辦頻率低，每年只舉辦一次，一般在每年的4月23日世界讀書日期間舉辦。閱讀活動開展期間，各高校圖書館往往會抽調(diào)大量人員，以加班加點的方式突擊開展密集的圖書閱讀推廣活動。往往前期缺乏對大學(xué)生課外閱讀興趣和學(xué)習(xí)狀況的充分調(diào)研和深入了解，加之活動過程中缺少有效的記錄和對閱讀現(xiàn)象的細(xì)致分析，待到讀書節(jié)一過，圖書館的到館率又下降到原來的低水平。宣傳推廣活動未能契合大學(xué)生的實際閱讀需求，就會使活動存在形式化現(xiàn)象，影響閱讀推廣活動應(yīng)有的效果。

(三)缺乏溝通機(jī)制，影響推廣效果

圖書館的閱讀推廣部門與其他部門缺乏溝通，沒有建立有效的溝通機(jī)制，員工無法很好地利用流通數(shù)據(jù)分析不同專業(yè)讀者的閱讀需求。圖書采購、新書到館、上架的周期較長，時常錯過大學(xué)生閱讀新書的最佳時期，導(dǎo)致閱讀推廣效果不佳。另外，高校圖書館在開展閱讀推廣活動中，很多都沒有與各院系建立聯(lián)系，進(jìn)行有效溝通，開展活動前沒有做好推廣宣傳工作，很少想到主動與在學(xué)生中有廣泛接觸和影響力的輔導(dǎo)員、名師等建立聯(lián)系，沒有充分利用思想政治工作者和教師資源來做閱讀推廣，邀請各學(xué)院教師推薦書單的活動也很少。這也是造成閱讀推廣活動推薦書目專業(yè)性不夠和人氣不夠旺的主要原因。

(四)閱讀資源推廣不足，推廣形式單一

閱讀資源包括紙質(zhì)資源和電子資源。電子資源體積小、容量大、易檢索，方便又時尚，但須在計算機(jī)、手機(jī)等電子產(chǎn)品上才能閱讀。而紙質(zhì)資源則具有館藏量豐富，使用成本低，閱讀方便等優(yōu)勢。因此，紙質(zhì)資源與電子資源各有其優(yōu)勢，未來的圖書館必會成為紙質(zhì)資源與電子資源并存的場所。目前，許多高校圖書館更側(cè)重于紙質(zhì)資源的閱讀推廣，電子資源閱讀雖然也在逐步推廣，但力度不大，有待加強(qiáng)。

三、建立健全高校圖書館閱讀推廣活動的常態(tài)化服務(wù)機(jī)制

(一)建立常設(shè)閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)

為了提升高校閱讀推廣活動的穩(wěn)定性和科學(xué)性，各高校圖書館應(yīng)該充分重視閱讀推廣活動，建議增設(shè)閱讀推廣專門崗位，將閱讀推廣編入崗位職責(zé)，將閱讀推廣流程納入制度化管理，實現(xiàn)閱讀推廣常態(tài)化。通過常設(shè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌閱讀推廣活動，協(xié)調(diào)各方溝通管道，積極發(fā)動學(xué)校師生廣泛參與。同時，要組建專門負(fù)責(zé)閱讀推廣的委員會。閱讀推廣委員會主要負(fù)責(zé)聯(lián)系和指導(dǎo)各學(xué)院團(tuán)組織、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等開展圖書閱讀推廣活動，將閱讀推廣活動付之于行動。另外，以圖書館義務(wù)管理員為主體，成立大學(xué)生讀者協(xié)會。充分發(fā)揮大學(xué)生讀者協(xié)會的帶動作用，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理和自我發(fā)展的空間，吸引更多學(xué)生主動參與閱讀學(xué)習(xí)活動。聘請各種專業(yè)老師分門別類地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)不同專業(yè)的學(xué)生讀什么書、如何讀好書、讀書為了什么等，在專業(yè)教師推薦書目、享受讀書樂趣的同時，為學(xué)生搭建交往良師益友、交流心得、鍛煉才能、施展才華、提升水平的學(xué)習(xí)成長平臺。

(二)建立長效閱讀推廣活動機(jī)制

閱讀推廣活動能否取得實效往往取決于學(xué)校是否建立起長效的閱讀推廣活動機(jī)制。閱讀推廣部門如何有創(chuàng)意地策劃閱讀推廣活動，如何溝通協(xié)調(diào)大學(xué)生讀者協(xié)會、團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)來定期開展閱讀推廣活動，如何聘請相關(guān)師生參與到閱讀推廣活動中來，如何提高閱讀推廣效果等等，形成一套科學(xué)有效的閱讀推廣運行機(jī)制。長效機(jī)制是解決閱讀推廣活動浮于表面的關(guān)鍵，包括建立和完善閱讀推廣的制度體系，進(jìn)一步制定和細(xì)化各種規(guī)則、內(nèi)容和流程，從制度層面保證圖書閱讀推廣工作的有效運作。高校圖書館的管理創(chuàng)新、資源建設(shè)、設(shè)施更新、教育培訓(xùn)、基本服務(wù)等工作都是閱讀推廣長效機(jī)制的組成部分。除了通用的一年一次“讀書月”、“讀書周”活動機(jī)制，高校還可以采取一年舉辦多次小眾的閱讀推廣活動，或者針對不同院系打造特色專業(yè)閱讀推廣月、推廣周等?？傊?，要通過長效機(jī)制的建立方便學(xué)生閱讀、養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而愛上閱讀，讓閱讀成為學(xué)生日常生活不可或缺的重要部分。

(三)建立高校輔導(dǎo)員兼任閱讀推廣人制度

高校閱讀推廣人需要具備三個條件：首先，熱愛閱讀、自愿且對閱讀推廣工作充滿熱情；其次，具備閱讀學(xué)習(xí)的能力，并能在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他人閱讀；最后，具備良好的口頭表達(dá)和協(xié)調(diào)溝通能力，能廣泛影響學(xué)生。而高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，其職責(zé)就是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為專職從事學(xué)生思想教育和行為管理的高校輔導(dǎo)員，剛剛走出校門，相近的年齡、共同的語言，在情感上更容易和學(xué)生們保持緊密聯(lián)系，能更好地掌握學(xué)生動態(tài)。高校圖書館可以嘗試聘請一部分進(jìn)校不久的輔導(dǎo)員兼任閱讀推廣人，發(fā)揮其廣泛聯(lián)系學(xué)生的優(yōu)勢充當(dāng)圖書館工作的助手，既可緩解圖書館閱讀推廣人手不足的問題，又可解決閱讀推廣活動人氣不足、常態(tài)化不夠等諸多問題[4]153-155。

(四)優(yōu)化數(shù)字資源，拓展網(wǎng)上閱讀推廣渠道

目前，國內(nèi)幾乎所有的高校都有數(shù)字圖書資源，但是質(zhì)和量卻不盡相同。由于數(shù)字圖書期刊購買昂貴，所以很多高校的數(shù)字資源還存在種類不齊、期刊老舊等問題。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生對數(shù)字資源的需求和利用，所以國家和高校圖書館應(yīng)該努力完善和優(yōu)化數(shù)字資源，可以選擇與有實力的電子圖書銷售商開展合作，從而保證電子資源能夠滿足大學(xué)生的數(shù)字閱讀需求?，F(xiàn)在的大學(xué)生幾乎每天都要上網(wǎng)，拓展網(wǎng)上渠道也是很好的閱讀推廣方法。高校圖書館可以完善圖書館主頁，加大電子圖書館的宣傳，提高利用率。另外，圖書館還可以開通微博、微信，發(fā)布閱讀推廣活動的信息通知等，與學(xué)生進(jìn)行互動，也可以通過圖書館官方網(wǎng)站收集讀者意見，進(jìn)一步完善閱讀推廣服務(wù)活動。

四、結(jié)　語

高校閱讀推廣工作所承載的是一種文化傳承與創(chuàng)新的歷史責(zé)任，只有通過持久有效的引導(dǎo)和精心創(chuàng)設(shè)濃郁的校園書香文化氛圍，給予在校學(xué)生以豐富的感染和深刻的熏陶，才會使大學(xué)生的閱讀行為一代一代得以延續(xù)和升華。高校圖書館必須順應(yīng)形勢發(fā)展的需要，不斷探索提升服務(wù)水平的有效途徑，構(gòu)建起常態(tài)化的閱讀推廣服務(wù)機(jī)制，才能更好完成高校圖書館在文化育人方面所肩負(fù)的光榮任務(wù)。

[1] 王洪波.高校圖書館閱讀推廣的困境與突圍[J].圖書館學(xué)刊,2014(5).

[2] 吳文光,李坤.高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的探討[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2013(10).

[3] 吳高,韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書報工作,2013(2).

[4] 張敏.高校輔導(dǎo)員擔(dān)任閱讀推廣人的探索[J].圖書館論壇,2013(9).

Research on Popularization and Service of Normal Reading in College Library

CAO Man-jun

(Library, Huzhou Vocational and Technological College, Huzhou 313000, China)

College library is an ideal place to carry out the service of reading and popularization. Regular reading promotion activities are the most important. This paper analyzes the present situation of reading and popularizing service in college library, and some problems in the promotion activities. The paper suggests that we build a normal reading promotion service mechanism by establishing and promoting a reading organization, establishing a long-term reading promotion activities mechanism, strengthening cooperation, and optimizing digital resources etc.

college library; reading promotion; normalization

2016-02-03

曹曼君(1988-)，女，浙江湖州人，助理館員，主要從事圖書館學(xué)研究。

G258.6

A

1672-2388(2016)03-0036-03