□文/徐　玲　趙亞男　周　沛（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)　安徽·蚌埠）

?

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力與破解對(duì)策

□文/徐玲趙亞男周沛
（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)安徽·蚌埠）

［提要］近年來，伴隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。在此背景下，如何拓寬就業(yè)渠道，提高大學(xué)生有效就業(yè)率成為高校、政府、社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。在傳統(tǒng)就業(yè)渠道受阻時(shí)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)難的重要路徑。但我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)仍面臨著創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)資金籌集困難、政府支持力度相對(duì)較小等難題。為進(jìn)一步分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力和破解對(duì)策，本文以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，展開系統(tǒng)分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)阻力；破解對(duì)策

本文為國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力與對(duì)策分析——以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生為例”（項(xiàng)目編號(hào)：201510378194）階段性成果

收錄日期：2016年4月5日

在2016年全國(guó)人大四次會(huì)議上，就業(yè)創(chuàng)業(yè)成為李克強(qiáng)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，表示要著力擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)施更加積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。除此之外，多位人大代表也提出了有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決重點(diǎn)以及相關(guān)建議。在經(jīng)濟(jì)壓力下行的情況下，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、調(diào)整與優(yōu)化我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低、持續(xù)時(shí)間短、創(chuàng)新性不高等問題是客觀存在的，造成這些現(xiàn)象的原因還在于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育等各方面仍存在較大問題，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來諸多阻力。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。受中國(guó)傳統(tǒng)思想教育的影響，安穩(wěn)是大部分人的追求目標(biāo)，于大學(xué)生而言，其目標(biāo)是追求一份安穩(wěn)的工作，過穩(wěn)定的生活，不想經(jīng)歷大風(fēng)大浪。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的選擇，過程充滿艱辛，并且成本高、風(fēng)險(xiǎn)大、成功率低，因此諸多大學(xué)生不愿意選擇創(chuàng)業(yè)。另外，很多大學(xué)生沒有將自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是一種就業(yè)選擇，而是在找不到稱心如意的工作時(shí)，迫于現(xiàn)實(shí)壓力才會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)來看，缺乏積極性。據(jù)有關(guān)資料顯示，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)在不斷上升，但是在2014屆大學(xué)畢業(yè)生中，只有2.9%的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，也就是在727萬的大學(xué)畢業(yè)生中，只有21萬選擇創(chuàng)業(yè)。相比于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，例如美國(guó)有30%應(yīng)屆畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿相去甚遠(yuǎn)。在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，大學(xué)生主導(dǎo)思想是如何找到一份好工作，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)并不太多，創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)薄弱。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，在50個(gè)人中，在畢業(yè)后愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)的不超過2人，其他人則幾乎沒有創(chuàng)業(yè)的想法，并且很少去了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策與信息，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌措困難。缺乏資金來源是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一主要阻力，大部分創(chuàng)業(yè)者的資金都是由父母資助以及向親朋好友借款。有調(diào)查顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金有80%以上都來自這一渠道，受不同家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響和限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往不能籌集到足夠資金，從而給創(chuàng)業(yè)帶來困難。當(dāng)沒有足夠資金時(shí)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也只能停留在紙上談兵的地步。雖然目前我國(guó)也有扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但由于種種原因，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金的籌集上還存在很多問題。

一是銀行資金支持力度有限。銀行資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌集資金的一條重要渠道，但在很多情況下貸款獲批概率相對(duì)較小，原因在于銀行不能確定貸款人信譽(yù)。考慮到我國(guó)目前還沒有一套大學(xué)生貸款第三方擔(dān)保體系，所以大學(xué)生貸款在這一方面存在阻力；另外，大學(xué)生貸款時(shí)往往都是處于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目剛剛起步或準(zhǔn)備起步的階段，并且項(xiàng)目規(guī)模一般很小，盈利能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力較差，及時(shí)還貸存在一定難度，因此銀行更愿意將資金借貸給盈利能力較強(qiáng)、信譽(yù)度較高的企業(yè)；再者，大學(xué)生貸款程序麻煩，成本較高，且可貸款額度不高。這些原因?qū)е麓髮W(xué)生無法有效地從銀行獲得創(chuàng)業(yè)資金。

二是創(chuàng)業(yè)扶持資金相對(duì)缺少，地區(qū)差異比較明顯。我國(guó)雖然在財(cái)政、稅收等方面有相關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，資金扶持沒有深入到實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過程中去，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金需求相比起來，相去甚遠(yuǎn)。并且不同地區(qū)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持存在較大差異，較發(fā)達(dá)的地區(qū)其扶持力度較大，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)其扶持力度相對(duì)較弱，這導(dǎo)致大學(xué)生即使擁有優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也會(huì)因?yàn)椴坏轿坏馁Y金扶持而遇到困難，難以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。例如，在北京，貸款的最高額度為50萬元，且由區(qū)財(cái)政進(jìn)行貼息；在上海，貸款金額在3萬～50萬元之間，另外還專門設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“天使基金”；而在安徽、山西等地，貸款金額最高不超過5萬元，并且在太原貸款對(duì)象限制為登記失業(yè)的高校畢業(yè)生，這給在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了困難。

三是校外投資渠道相對(duì)單一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)資金籌集方式就是校外投資。校外投資者投資時(shí)最大動(dòng)機(jī)就是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和盈利能力，但一般的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新性和技術(shù)科技含量，可替代性很強(qiáng)，除了那些極具市場(chǎng)潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目外，很難被校外投資者看好，因此投資者一般不會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資。并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很少有機(jī)會(huì)能與外界投資者聯(lián)系，獲得投資的渠道較少。從安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地某書吧了解得知，目前沒有這樣的資源對(duì)接平臺(tái)，想要尋找投資就類似拉贊助。

四是校內(nèi)扶持效率偏低。不少高等院校都會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者給予資金扶持，但往往存在效率偏低的問題，學(xué)校給予的資金起不到關(guān)鍵性作用，這可能會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遭遇風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，沒有足夠資金來抵抗風(fēng)險(xiǎn)；其次不利于對(duì)大學(xué)生的鞭笞教育，容易在創(chuàng)業(yè)后期產(chǎn)生懈怠心理，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效率低下。通過向幾位在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在項(xiàng)目起步階段，學(xué)校不會(huì)給予資金支持，完全靠學(xué)生自己籌資，只有在年底對(duì)表現(xiàn)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，且扶持力度不大，一般不會(huì)超過2，000元。除此之外，便沒有其他的資金扶持來源。另外，創(chuàng)業(yè)孵化基地只有在第一年免費(fèi)入住，之后需要繳納固定費(fèi)用，從而加大了創(chuàng)業(yè)成本。由此可以看出，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持力度和效率這方面還是不夠的，需要改善相關(guān)政策來進(jìn)一步加強(qiáng)。

資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的最基本元素之一，缺乏資金會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生極大的阻礙。一是有些大學(xué)生有了較好的創(chuàng)業(yè)想法和完整的創(chuàng)業(yè)方案，但由于缺乏資金，使得整個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃無法按時(shí)啟動(dòng)，但市場(chǎng)是瞬息萬變的，如果錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，那么創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可能會(huì)受到影響。當(dāng)時(shí)機(jī)過去，即使有了啟動(dòng)資金，也可能達(dá)不到原有的效果，部分大學(xué)生會(huì)因此放棄創(chuàng)業(yè)；二是當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已經(jīng)開始經(jīng)營(yíng)，但在經(jīng)營(yíng)過程中出現(xiàn)失誤或不可抗力因素，缺乏資金將會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)問題，抗風(fēng)險(xiǎn)能力降低，在情況嚴(yán)重時(shí)，還可能會(huì)使該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向失敗。總而言之，需要從各方面幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者籌集資金，順利走上創(chuàng)業(yè)之路。

（三）高等院校創(chuàng)業(yè)教育不夠深入。所謂創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育。在創(chuàng)業(yè)時(shí)代潮流下，已經(jīng)有很多高校開展創(chuàng)業(yè)教育，但效果不佳，不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)型人才，高校創(chuàng)業(yè)教育問題表現(xiàn)形式如下：

一是創(chuàng)業(yè)教育流于形式。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的號(hào)召下，大部分高校都開始開展創(chuàng)業(yè)教育，例如開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)課程、舉辦各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等。這種趨勢(shì)固然是可取的，但在實(shí)踐過程中效益卻不是很高，僅僅停留在形式表面，沒有深入?yún)f(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。因?yàn)樵谄占皠?chuàng)業(yè)教育之前，大部分院校沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，在短時(shí)間內(nèi)，不能形成一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，教學(xué)內(nèi)容尚有欠缺，無法培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)能力。除高校老師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)之外，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)也沒有足夠的認(rèn)知，不能學(xué)以致用，所以高校的創(chuàng)業(yè)教育成果不是很好，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能得不到實(shí)質(zhì)性的提高。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)目前已經(jīng)開設(shè)了相對(duì)較多的創(chuàng)業(yè)類課程可供學(xué)生選擇，但整個(gè)課程體系還不完善，沒有形成一個(gè)體系。另外，類似大多高等院校，授課老師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)情況下是傳授理論知識(shí)，實(shí)踐與操作太少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，不能實(shí)際利用這些知識(shí)。再者，教學(xué)過程流于形式，考核方式簡(jiǎn)單，一般為上交論文或者隨堂考，課堂氛圍不高，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效率低下。根據(jù)實(shí)際情況來看，幾乎很少有同學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)方面，并且不少學(xué)生表示，結(jié)束一門課程之后收獲不大。

二是創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對(duì)性。高校創(chuàng)業(yè)教育一般都是采取授課的方式，課堂上的知識(shí)只能作為一種普識(shí)教育，但打算創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)與授課內(nèi)容不接軌。雖然國(guó)務(wù)院在之前已經(jīng)發(fā)文規(guī)定說，高等院校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并將其納入學(xué)分管理體系，但是這種教育體系太過寬泛，缺乏針對(duì)性。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者表示，與開設(shè)課程相比，一對(duì)一的輔導(dǎo)來的更實(shí)在，這樣更有利于解決實(shí)際問題。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，七成以上的創(chuàng)業(yè)者表示需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)培訓(xùn)，絕大部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)很重要。這意味著針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育更有效率。

三是創(chuàng)業(yè)教育脫離社會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，最終目的是投放市場(chǎng)，在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)，并尋求一席之地。但現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往都是溫室里的花朵，經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)。大學(xué)生校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，服務(wù)對(duì)象主要是在校大學(xué)生，太過單一，其運(yùn)作流程和復(fù)雜程度難度不大，與社會(huì)外界相比相差較大。另外，在校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的概率偏低，這樣不利于提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力。這些現(xiàn)象的原因在于沒有積極與外界接軌，等大學(xué)生畢業(yè)之后，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在社會(huì)市場(chǎng)中的存活率較低。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生存環(huán)境一般是在創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)，很少與校外接軌，處于一個(gè)相對(duì)封閉的狀態(tài)，這會(huì)導(dǎo)致在大學(xué)生畢業(yè)時(shí)面臨創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要何去何從的困境。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力破解對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)?，F(xiàn)階段，大學(xué)生是我國(guó)知識(shí)最豐富、見識(shí)最廣博的社會(huì)群體，作為這樣一個(gè)群體，思想不應(yīng)太保守，一心追求穩(wěn)定雖然是不錯(cuò)的選擇，但不符合對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)要求。我們應(yīng)該勇于冒險(xiǎn)，敢于挑戰(zhàn)自己，加強(qiáng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成一個(gè)全民創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的局面。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的正外部效應(yīng)，創(chuàng)業(yè)可以拉動(dòng)就業(yè)，行成一個(gè)良性循環(huán)，為此出于社會(huì)責(zé)任感也應(yīng)加強(qiáng)自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)階段首先需要做到觀念上的改變，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)平常需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理念的宣傳，多舉辦一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座和知識(shí)競(jìng)賽，讓更多的學(xué)生去了解創(chuàng)業(yè)，各個(gè)學(xué)院及輔導(dǎo)員除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣找工作以外，還可以給我們多講講有關(guān)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，在長(zhǎng)期過程中能加強(qiáng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣將會(huì)有更多的同學(xué)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法。

（二）解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌措問題

首先，提高銀行資金扶持力度。提高銀行資金扶持力度，一是需要建立健全第三方擔(dān)保機(jī)制，大學(xué)生從銀行貸款時(shí)，有相應(yīng)的擔(dān)保銀行才會(huì)貸款，為此高校、當(dāng)?shù)卣蚴袌?chǎng)化的擔(dān)保機(jī)構(gòu)可以為大學(xué)生貸款進(jìn)行擔(dān)保；二是需要政府對(duì)銀行采取優(yōu)惠措施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在短期內(nèi)是很難有較大盈利能力的，為此可以對(duì)銀行采取貸款優(yōu)惠，讓銀行愿意對(duì)大學(xué)生貸款；三是需要簡(jiǎn)化貸款程序和降低貸款成本，方便大學(xué)生貸款、愿意選擇貸款；另外，需要擴(kuò)大資金扶持規(guī)模，降低地區(qū)差異。除了基本的稅收優(yōu)惠、貸款融資以外，還應(yīng)采取其他措施加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持。各級(jí)地方政府可根據(jù)高校創(chuàng)業(yè)情況和財(cái)政情況，確立相應(yīng)的扶持計(jì)劃，擴(kuò)大資金扶持規(guī)模。例如，設(shè)立不同的專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)資金和項(xiàng)目基金，讓更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者受到創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，減少創(chuàng)業(yè)阻力。中央政府可以加強(qiáng)對(duì)中西部地區(qū)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，降低地區(qū)優(yōu)惠差異。以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，安徽省政府和蚌埠市政府可以從次數(shù)和金額方面擴(kuò)大對(duì)學(xué)校的資金扶持力度，尤其是在起始階段，之后還可通過不同機(jī)制給予相應(yīng)補(bǔ)助，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有更多資金去擴(kuò)大項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)面和提高服務(wù)質(zhì)量。

其次，擴(kuò)大校外投資渠道。校外投資也是一個(gè)重要的籌資渠道，投資者看中的是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的盈利能力，因此首先鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上有所創(chuàng)新，創(chuàng)造特色，在引進(jìn)校外投資時(shí)更易取得投資家青睞。另外，有產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)業(yè)者還可選擇以知識(shí)產(chǎn)權(quán)入股，無需付出資金就可擁有股份，再以股東身份分得利潤(rùn)。再者，需要相關(guān)機(jī)構(gòu)增加校內(nèi)外合作機(jī)會(huì)，例如校方可以利用自身資源優(yōu)勢(shì)，多與外界建立合作關(guān)系，然后通過不同的活動(dòng)形式讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)與外界企業(yè)聯(lián)系，并盡可能籌集一定資金。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)則可以采取相應(yīng)措施與外界企業(yè)聯(lián)系，然后通過比賽等形式，所有創(chuàng)業(yè)者均可參加，優(yōu)勝者獲得比賽獎(jiǎng)金。這樣一來，既扶持了部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，又使其他創(chuàng)業(yè)者在過程中發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)弱項(xiàng)，一舉兩得。

最后，加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)資金扶持。解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足，校內(nèi)資金扶持也需要加強(qiáng)，這可以在項(xiàng)目各階段建立不同的資金扶持機(jī)制給予幫扶，而不僅僅停留在某一階段。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)可以改變只在年末獎(jiǎng)勵(lì)的方式，以項(xiàng)目進(jìn)展表現(xiàn)優(yōu)秀為基礎(chǔ)，在學(xué)期末或在內(nèi)部設(shè)立一套定期獎(jiǎng)勵(lì)制度。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在申請(qǐng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化基地時(shí)，對(duì)于成功申請(qǐng)的項(xiàng)目，可以給予一定資金的扶持，使其更順利地啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（三）提高高等院校創(chuàng)業(yè)教育

首先，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)性教育。創(chuàng)業(yè)教育，目的在于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)技能，以便在創(chuàng)業(yè)過程中能隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況做出應(yīng)變。這需要高校創(chuàng)業(yè)教育不再停留于走形式、隨大流，而是落到實(shí)處，實(shí)實(shí)在在地傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)。一是要發(fā)揮各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值，只有真正利用好創(chuàng)業(yè)資源，才會(huì)有實(shí)質(zhì)性的收獲；二是要優(yōu)化課程體系，完善的課程體系更有利于創(chuàng)業(yè)教育；三是要提高課堂效率，這主要是要做到師生互動(dòng)，改變授課模式，引入新穎的教學(xué)內(nèi)容。此外，還可聘請(qǐng)外界創(chuàng)業(yè)人員講述創(chuàng)業(yè)故事，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者取長(zhǎng)補(bǔ)短。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程主要的問題在于學(xué)生參與度不高，那么老師可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，例如小組討論、播放視頻、引用比較流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等來調(diào)動(dòng)積極性，只有參與其中，才能學(xué)有所獲。

其次，創(chuàng)業(yè)是理論與實(shí)際的結(jié)合，只有將二者很好地聯(lián)系起來，才能為成功創(chuàng)業(yè)打下基石。這要求創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生能力，引導(dǎo)大學(xué)生積極思考為主，需要針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。除了老師要具體教學(xué)，對(duì)癥下藥之外，還應(yīng)該加強(qiáng)針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。例如，在創(chuàng)業(yè)孵化基地定期地、單獨(dú)地一對(duì)一輔導(dǎo)，開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，解決創(chuàng)業(yè)疑惑，這樣才能更好地開展創(chuàng)業(yè)。

最后，加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)外界聯(lián)系。很多高校內(nèi)都有不少創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但往往缺少市場(chǎng)的檢驗(yàn)。高校可以與外界各方面力量建立聯(lián)系，如政府、企業(yè)、社會(huì)創(chuàng)業(yè)中心等。這樣，一是可以積極地獲得創(chuàng)業(yè)資金；二是可以形成創(chuàng)業(yè)伙伴關(guān)系，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行合作，這樣大學(xué)生可以更加切實(shí)地感受到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在外界企業(yè)的幫助下，提高市場(chǎng)感知力、創(chuàng)業(yè)管理能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目質(zhì)量與存活率。以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，建議學(xué)校可以積極與外界尋求合作，建立外界與校內(nèi)的交流幫扶機(jī)制，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠有機(jī)會(huì)走出去，面對(duì)市場(chǎng)，多方面學(xué)習(xí)，結(jié)合自身特點(diǎn)趨利避害，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率。

主要參考文獻(xiàn)：

［1］葉映華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的困境及其轉(zhuǎn)型［J］.教育發(fā)展研究，2011. 1.

［2］韓欣瑋.基于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)教育的政策支持問題的研究［D］.西安：西安科技大學(xué)，2014.

［3］鄒建芬.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)與培養(yǎng)的路徑探析［J］.高校教育管理，2011. 6.

中圖分類號(hào)：G459

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A