O 張寶海

（沈陽市城市建設管理學校 遼寧 110043）

有機化學教學方法改革的研究與實踐

O 張寶海

（沈陽市城市建設管理學校 遼寧 110043）

隨著教育的日新月異,有機化學教學方法存在很大的問題和矛盾。為提高教學質量,保證教學水平,需要多角度探索有機化學教學方法的改革與實踐。

有機化學；教學方法；改革；研究；實踐

有機化學是理科院校學生必須學習的重要科目之一。對于學生來說，有機化學的學習直接影響著專業(yè)水平的高低。近年來，隨著課程種類的增加，有機化學的課時也在減少，為了讓學生們更充分的學習有機化學，培養(yǎng)他們的學習興趣，我們就要對當下的有機化學的教學方法進行改革與創(chuàng)新。目的是為了提高學生們的基礎知識，更加合理高效的進行有機化學的學習。培養(yǎng)高專業(yè)素養(yǎng)的復合型人才。因此有機化學教學方法的改革是隨著事態(tài)發(fā)展的必然趨勢。

一、有機化學教學方法的研究

有機化學的教學在理科院校一直被得到重視。隨著課程的多樣化，有機化學的教學時間也與其他的學科產生了時間上的矛盾。相對于?？祁愒盒１究圃盒５慕虒W時間和質量還要好一點，面對時間上的沖突我們要如何改進便成為了現(xiàn)在有機化學教學的主要問題。那么僅僅是時間上的問題嗎？答案當然是“不是”?，F(xiàn)在學生們學習有機化學完全沒有興趣，而且沒有相對有效的學習方法，因此在學校方面進行有機化學教學方法的研究與實踐是必然的。那么我們在實施有機化學教學方法改革的同時就要更加注重教學模式的主體。目前，隨著科技的進步與發(fā)展，現(xiàn)如今計算機對于多媒體教學有著相當大的幫助。多媒體教學的方式使有機化學的基礎知識表達的更加形象，從多媒體的聲音、光影、色彩等方面更加直觀的表達了出來。

1.有機化學傳統(tǒng)教學方法

無論教學方式再怎么變化，我們都應該始終把傳統(tǒng)的教學方式放在主體的位置。有機化學作為大學專業(yè)中的基礎課程，有著相當多的基礎知識。這么多的基礎知識對于我們的學生來說是一種挑戰(zhàn)，很難在短時間內吸收理解。這就需要大學生發(fā)揮他們的自學能力。在課堂上充分理解老師所講的內容，使得在課堂上所理解的內容起到引導的作用。做到精學，在于其質而不是量。傳統(tǒng)式的板書教學方式在這方面就有著相當大的作用。相對于眼花繚亂的多媒體教學方式，傳統(tǒng)的教學方式更加容易讓學生們理解基礎知識。評價課堂效率高低的唯一標準就是學生在課堂上的理解與接受能力。如果說一節(jié)課的信息量大，但學生們一節(jié)課下來卻沒有吸收與理解，那么這節(jié)課就是失敗的。相對于這個來說，傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢在于黑板與粉筆可以充分的表達出老師的思路。還能展現(xiàn)教師教學的個人魅力。但是想要在短時間內傳授較大的信息量，光靠板式教學是遠遠不夠的，還是要靠多媒體來表達較大的信息量。

2.有機化學的多媒體教學方法

多媒體教學方式是一種更加直觀形象的教學方式，他把聲音，結構，顏色融為一體形象的表達出來。解決了老師在上課時難以表達的有機結構，讓學生們更好的理解。例如，在有機分子結構學習的過程中，老師很難將有機分子的結構特點能表達出來，這時多媒體就可以很容易的展示出立體的畫面。再比如各種有機反應機理，老師可以通過多媒體將反應過程中的價鍵變換通過動畫的形式表達出來。還有我們可以通過多媒體播放視頻實驗或模擬實驗，提高學生們的感性認識?；瘜W的學習除了基礎知識的學習之外就是實驗的操作，當我們在上課時如果可以通過多媒體將實驗操作表達的更加直觀，視頻的使用有著很大的作用。當然多媒體教學也存在著某些不足，那就是在上面說過的不能是學生更加深刻理解與掌握的問題，由于是多媒體的播放形式，播放的速度比較快，信息量比大，學生的接受效果就會不好，跟不上思路。同時也會給老師造成懶惰的意識，減少了老師臨場發(fā)揮的機會。

3.多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合

總的來說，傳統(tǒng)教學對于學生課堂的效率有著更重要的地位，是經過長期的磨練與實踐總結形成的。傳統(tǒng)的教學方法并不是老套古板，它有著獨特的優(yōu)勢與魅力。并不是說就不要改革傳統(tǒng)的教學方式，不去使用多媒體的教學，是要以傳統(tǒng)的教學方式為主導力量進行多媒體的教學使用。慢慢的使多媒體的教學方式漸漸成熟、穩(wěn)定?，F(xiàn)階段，還是要以傳統(tǒng)的教學方式為主。在大學中就應該將多媒體教學方式與傳統(tǒng)教學方式相結合，形成優(yōu)勢互補，將傳統(tǒng)的教學方式滲透到多媒體的教學方式當中，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，彌補不足，大幅度的提高我們的教學效果。

二、有機化學教學方法的實踐

“有機化學”這一名詞是于1806年首次由貝采里烏斯提出的。距今已有兩百多年了。它由最初的簡單的生命體到現(xiàn)在更為復雜的專業(yè)基礎課程經過的漫長的變化。有機教學方法也從傳統(tǒng)教學轉變?yōu)榱税雮鹘y(tǒng)半多媒體的模式。現(xiàn)在有機化學作為四大基礎課程之一，是化工，化學、生物學、醫(yī)學、藥學、材料科學等相關專業(yè)應用型人才所必須要學的重要課程。時間的沖突給學生學習有機化學帶來不小的壓力。那么除了上面所講的半多媒體半傳統(tǒng)的教學方法之外，還有哪些教學方法可以有效的提高學生的有機化學學習成效呢、在這里就列舉了幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是學習的一種動力。只有對學習產生了樂趣，才會更加積極主動的投入到學習中。激發(fā)學生學習有機化學的興趣不但可以提高學生們在學習專業(yè)課程的專注力，還可以提高學生們在專業(yè)課上的理解效率。因此可以看出培養(yǎng)學生學習有機化學的興趣很重要。

當上第一節(jié)有機化學課的時候就要激發(fā)同學對于有機化學的興趣，使學生的對有機化學產生感情。不管干什么第一印象很重要，所以我們要在第一節(jié)課建立這種學習興趣。相對有趣的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，就像學習英語單詞一樣，老師們經常地把單詞形象化。例如chemistry，同學們知道他有什么深刻的含義嗎？同學們就會好奇，我們一起把它拆分成“chem”、“is”、“try”的組合，翻譯出來就是“化學就是嘗試”,那就等于是化學實驗。這樣是不是很有趣？也滿足了同學們的好奇心。除此之外幽默的語言也可以使學生對課程產生興趣。一般的在上課的前半個小時學生的精力比較旺盛，但過了這個時間之后就會產生困意。這時老師幽默的講課風格會給同學帶來不一樣的感受?？傊處熞e累相關的經驗，提高學生的學習興趣，從而達到滿意的教學效果。

2.因材施教，減少個別差異

隨著教育的發(fā)展，學生們的個體差異也逐漸增大。努力縮小學生的個別差異顯得尤為重要。因此實施因材施教。

高考的改革使每個進入大學的學生對于有機化學的理解程度都不一致，使老師在這方面不知如何是好，那么就應該制定相應的教學方案，因材施教，讓同學們在理解基礎有機化學的同時學習更加深層度的有機化學，這樣肯定會取得良好的教學成果。想要做好因材施教的教學方案就必須了解同學的實際情況，可以通過談話或問卷調查的方式對同學的具體情況加以了解。了解之后采取各種節(jié)奏的教學方法進行教學，由淺入深，慢慢滲透，將學生的實際學習情況提升到一個層面上來，然后在采取進一步的教學方法。根據(jù)學生時刻變化的學習效果，及時的改善自己的教學方案與教學速度。

3.認真?zhèn)湔n，準確引導學生思路

有機化學有著相當大的基礎知識，在課堂上老師雖然可以把所有的知識點講出來，但是學生們卻不能完全的吸收。這就需要老起到一個良好的指引作用，通過課堂上老師清晰的思路引導學生。這就要老師認真的備課，將課程的主體，大綱，相關的重點、難點，根據(jù)學生反饋的情況將課程設計的更加易懂，清晰、生動、有趣。不僅可以使課堂氣氛更加的好，還可以使學更加是深刻的理解，有效的記憶。使學生的大腦中產生一種清晰地知識構圖。這時學生會通過這種思路的引導，在課下進行自主學習。如今的大學生的自主學習能力比較強，我們就要好好利用這一點進行有機化學的教學，畢竟只依靠上課的哪點時間是遠遠不夠的?？梢?，正確的引導思路對于有機化學的學習是多么的重要。在備課時，正確處理好基礎知識中部分與整體的關系、典型范例與一般規(guī)律的關系，同時采取加入有效的教學方法，從而調動教與學的積極性，提高教學成果。

三、總結

現(xiàn)如今有機化學教學方法屬于半傳統(tǒng)、半多媒體的形式，筆者認為，隨著社會的進步嗎、科技的發(fā)展，教學方法將逐漸的向多媒體教學方式上轉變，并且認為這種現(xiàn)象是科技進步與發(fā)展的必然結果。現(xiàn)如今的教學方法還有待改進，傳統(tǒng)的教學方式既然作為教學的主導力量，就應該充分的發(fā)揮它的作用。將以上的教學理念貫徹到教學當中，有效提高教學效率。以上只是筆者的淺談，希望能有更多的人一起參與探討。

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Research and Practice on the reform of teaching methods of Organic Chemistry

Zhang Baohai
（Shenyang City Construction Management School, Liaoning, 110043）

with the development of education change rapidly, organic chemistry teaching method has a lot of problems and contradictions. In order to improve the teaching quality, ensure the level of teaching, reform and practice to explore the teaching methods of organic chemistry.

Organic Chemistry；teaching methods；reform；research； practice

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張寶海（1969～），男，沈陽市城市建設管理學校，研究方向：教材教法。