林良高

陽江技師學(xué)院

職業(yè)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革探索

林良高

陽江技師學(xué)院

汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與人才培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)，只有不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，才能培養(yǎng)出社會需要、企業(yè)能用的技術(shù)型人才。

職業(yè)教育；教學(xué)改革；汽修專業(yè)；實踐教學(xué)

1 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)概述

在現(xiàn)代汽車行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，汽車產(chǎn)品的整體技術(shù)含量也在不斷提高，很多新技術(shù)的應(yīng)用，在汽車上給予了廣大使用者帶來了更多的功能。例如，在汽車領(lǐng)域中，較為常見的ABS(防抱死制動系統(tǒng))、ECT(電控自動變速器)、ESP(車身電子穩(wěn)定系統(tǒng))、ESA(電控電子點火系統(tǒng))等，這些新的電子控制系統(tǒng)在汽車領(lǐng)域中的應(yīng)用，有效地提高了汽車自身的動力水平，同時也提高了汽車的舒適性、安全性、經(jīng)濟性以及可靠性，降低了汽車的排放污染。在現(xiàn)代汽車技術(shù)水平不斷發(fā)展的過程中，眾多新電子技術(shù)的應(yīng)用，讓汽車的工作原理、結(jié)構(gòu)、使用、故障診斷以及維修等都發(fā)生了很大的變化。

在汽車維修技術(shù)不斷發(fā)展的形勢下，維修設(shè)備的整體科技含量也在不斷提高的過程中，很多新維修設(shè)備的出現(xiàn)，有效地對于維修的技術(shù)水平進(jìn)行了提高，同時也對于維修的流程進(jìn)行了很大的變化。很多新的檢測設(shè)備已經(jīng)逐漸成了汽車檢測維修中所不可或缺的專業(yè)設(shè)備和重要工具。例如，解碼器、排放氣體分析設(shè)備、發(fā)動機故障診斷設(shè)備、四輪定位設(shè)備等，已經(jīng)成為必備的檢測維修工具。這些專業(yè)設(shè)備的熟練使用，對于相關(guān)的專業(yè)人才也提出了更高的需求，其必須要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，對使用方法有著熟練地掌握，這樣才能對相關(guān)檢測設(shè)備進(jìn)行更好地應(yīng)用。與此同時，現(xiàn)代汽車維修市場也在不斷地發(fā)展變化，逐漸細(xì)化成了當(dāng)前汽車維修市場的一個重要變化趨勢，并且維修工作也逐漸變得更加專業(yè)化。

2 職業(yè)汽車檢測與維修專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 生產(chǎn)性實訓(xùn)力度仍存在不足之處

職業(yè)汽修學(xué)校在校內(nèi)教學(xué)仍然具有一定的局限性，雖然給學(xué)員提供了一些校內(nèi)實訓(xùn)的場地，但做到真正的生產(chǎn)性實訓(xùn)程度還是比較少的，這樣一來，學(xué)員就不能的到充分的實際訓(xùn)練。因此職業(yè)汽修學(xué)校必須采取一定的改革措施，將現(xiàn)有的校內(nèi)實訓(xùn)場地按照4S店的模式進(jìn)行改革設(shè)計，在原有場地的基礎(chǔ)上擴大規(guī)模，爭取創(chuàng)建一個真實的實訓(xùn)環(huán)境，讓汽修人員在真實的環(huán)境中工作有利于增強學(xué)員的適應(yīng)能力，即使將來走向工作崗位也不覺得陌生。

2.2 學(xué)生實習(xí)時間較短

根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)校讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)的時間都是半年左右。半年的時間對于職業(yè)汽修專業(yè)的學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅半年的時間根本不可能讓學(xué)生得到充分的訓(xùn)練，學(xué)員將來走向工作崗位的時候，將無法滿足企業(yè)提出的工作要求。

2.3 在學(xué)生教材方面，存在很大的不足

有些學(xué)校仍采用一些傳統(tǒng)的教材，這也是教育教學(xué)出現(xiàn)問題的原因，隨著科技的進(jìn)步，汽車也在不斷更新?lián)Q代，如果依舊使用傳統(tǒng)教材，根本不能跟上時代的腳步，所以應(yīng)該使用一些高質(zhì)量的、符合時代發(fā)展的配套教材。

3 職業(yè)汽修檢測與維修專業(yè)實踐教學(xué)的改革

3.1 加大學(xué)生實踐的力度

在汽車維修教學(xué)中，為了使學(xué)生將來能夠適應(yīng)工作崗位的要求，要做到知識與實踐充分結(jié)合的教學(xué)理念。在汽車檢修和維修技術(shù)的實踐教學(xué)改革中，要以實踐為主，雖然理論必不可少，但是實踐還是應(yīng)該站在主體地位的，汽車維修主要是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力的，為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，加大學(xué)生的實踐力度是非常有必要的。

3.2 更新校內(nèi)設(shè)備

隨著科技的發(fā)展，汽車也在不斷的更新?lián)Q代，有些職業(yè)汽修學(xué)校的修理檢測設(shè)備根本無法滿足新一代的汽車維修的需求，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，讓學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的汽車維修設(shè)備，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，不斷學(xué)習(xí)新的汽車維修技術(shù)，以便將來走向工作崗位能夠滿足企業(yè)的工作需求。

3.3 建立穩(wěn)定校外實踐教學(xué)基地

學(xué)生頂崗實習(xí)是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，在校期間，學(xué)生雖然有機會進(jìn)行實際操作，但是學(xué)習(xí)的環(huán)境與校外的汽車維修的真實環(huán)境還是有一定差別的，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠及時就業(yè)，應(yīng)該建立一個比較穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，讓每個學(xué)生都能有實踐操作的機會，與此同時，還會增強學(xué)生對汽車的全方位的了解，比如汽車的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)組織等等。這些對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。

3.4 做好實訓(xùn)幾率，編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書

根據(jù)實訓(xùn)項目的工單化，教師要對此進(jìn)行實訓(xùn)課程指導(dǎo)書的編寫，根據(jù)不同的階段，編寫出不同的操作內(nèi)容。在編寫指導(dǎo)書之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，記錄好每次實訓(xùn)的內(nèi)容，在其中尋找實訓(xùn)的不足之處，并且將其分類總結(jié)，編寫出具有針對性的專業(yè)指導(dǎo)書。這樣有利于指導(dǎo)學(xué)生了解在今后的實際操作中應(yīng)該注意的事項， 有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

4 項目化教學(xué)模式在職業(yè)汽修專業(yè)教學(xué)中的探索

4.1 項目化教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢

在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，項目化的教學(xué)方式在實際應(yīng)用中，通過對于情境、活動、內(nèi)容以及結(jié)果的幾個要素進(jìn)行整合，構(gòu)建了一個整體性較強的項目內(nèi)容，整個教學(xué)活動可以更好地貼合實際內(nèi)容，同時也可以與知識點和部分理論知識進(jìn)行更好地聯(lián)系。在項目化教學(xué)法應(yīng)用的過程中，學(xué)生可以對于理論知識進(jìn)行更好地理解和消化，并且通過活動學(xué)生有更多的實踐動手機會，通過實際動手來對項目的實踐進(jìn)行完成，對于數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和收集。項目化教學(xué)應(yīng)用的過程中，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位可以得到更好地凸顯，教師通過項目來給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的機會，讓學(xué)生自身的能力得到更好的提高和發(fā)展。項目化教學(xué)下，學(xué)生也可以通過合作來對于各個項目進(jìn)行完成，從而實現(xiàn)職業(yè)技能的全面提升。

4.2 項目化教學(xué)應(yīng)用的路徑探索

4.2.1 保障學(xué)生的自主性

項目化教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中，需要關(guān)注學(xué)生自主性的有效保障。在實際教學(xué)中個，教師要給予學(xué)生足夠的自主分析和探究的能力，通過對于問題進(jìn)行分析和討論，產(chǎn)生懷疑，教師再進(jìn)行引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。這種以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，可以更好地滿足項目化的教學(xué)需求，改變以往的教學(xué)形勢，讓整個教學(xué)過程更加靈活，知識的學(xué)習(xí)也可以更好地適應(yīng)學(xué)生的狀態(tài)。

4.2.2 通過項目來讓學(xué)生的能力得到更好的提升

在項目化教學(xué)中，教師要有意識地對于案例的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和選擇，通過案例的應(yīng)用，提高學(xué)生對于問題的分析能力，同時也幫助學(xué)生對于解決問題的方法進(jìn)行更好地思考和調(diào)整，這有助于幫助學(xué)生對于實際問題進(jìn)行更好地分析和思考。在具體問題解決的過程中，教師要幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的思路，讓學(xué)生自己對問題進(jìn)行總結(jié)，從而形成一套對于相同類型問題進(jìn)行解決的路徑。這種能力方面的提升，對于學(xué)生來說是非常重要的，同時這也是項目化教學(xué)中不可或缺的一部分內(nèi)容。

4.2.3 讓學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和意識得到更好的培養(yǎng)

在進(jìn)行具體的項目實訓(xùn)的過程中，教師要給予學(xué)生走進(jìn)汽車檢測維修車間的機會，讓學(xué)生體會到實際的工作場景。對于汽車的故障，教師讓學(xué)生利用自己的知識進(jìn)行排除和發(fā)現(xiàn)，這樣可以更好地提高學(xué)生對于問題的發(fā)現(xiàn)能力和知識的應(yīng)用能力。在實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更好地與其他學(xué)生之間進(jìn)行溝通和配合，這對于提高學(xué)生對于日后崗位的適應(yīng)能力有著很好的作用。

[1]蔡英富.關(guān)于中職汽車檢測與維修專業(yè)實踐教學(xué)的改革探索[J].科技風(fēng)，2015，02：233.

[2]何文軍.關(guān)于中職汽車檢測與維修專業(yè)實踐教學(xué)的改革探索[J].亞太教育，2016，05：55.

[3]王成健.職業(yè)院校汽車專業(yè)課程理實一體化教學(xué)改革探究——以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例[J/OL].中國培訓(xùn)，2016(04).

在職業(yè)院校展開相關(guān)專業(yè)教學(xué)的過程中，如何更好地對于一個新的、有效的、可靠的教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，這對當(dāng)前職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作的開展提出了一個新的要求。作為一種新的教學(xué)模式，項目化教學(xué)在實際應(yīng)用的過程中，可以更好地適應(yīng)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)的實際需求，可以更好地提高學(xué)生對于理論知識進(jìn)行實踐應(yīng)用的能力，讓學(xué)生對于當(dāng)前汽車行業(yè)有著更加深刻的了解，這對于學(xué)生提高自身的專業(yè)素質(zhì)和能力有著積極的推動意義。