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從“最需要工作的人”成長(zhǎng)為“工作最需要的人”奮進(jìn)吧！職教生

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又到了每年的畢業(yè)季，普通高校的大學(xué)生們拿著簡(jiǎn)歷，奔波在各類(lèi)人才招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，卻總在拒絕和被拒絕間徘徊。如今，大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。然而，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，相比這些大學(xué)生，職教生卻往往具有令人驚訝的就業(yè)率。不管是烹飪、汽修、電子、工程建筑、計(jì)算機(jī)，還是幼教、會(huì)計(jì)、酒店管理，職業(yè)教育培養(yǎng)方向總是依托社會(huì)職業(yè)“剛需”，這類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后分布在社會(huì)各個(gè)階層，做著最普通的工作，無(wú)聲融進(jìn)社會(huì)，一部分優(yōu)秀者成為了“大國(guó)工匠”，演繹著“從最需要工作的人到工作最需要的人”的職場(chǎng)精彩。

每年五月第二周，是國(guó)務(wù)院確定的“職業(yè)教育活動(dòng)周”。今年活動(dòng)周的主題是“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國(guó)”。在今年全國(guó)兩會(huì)上，“工匠精神”被寫(xiě)入政府工作報(bào)告?zhèn)涫荜P(guān)注，也引發(fā)了全社會(huì)的思考。為學(xué)生注入“工匠精神”，正成為職業(yè)教育領(lǐng)域的努力方向。今天我們?cè)谂囵B(yǎng)職教生，其實(shí)就是在培育“大國(guó)工匠”種子。

然而，這些職教生為何選擇職業(yè)教育？職業(yè)教育如何改變?nèi)松?？本期策劃將帶著這些問(wèn)題，去探尋職教生背后的故事。

上篇：走進(jìn)職校