洪　放　遼寧省阜新市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校　123099

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“模擬公司”項(xiàng)目教學(xué)模式在中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用——以《網(wǎng)絡(luò)搭建》課程為例

洪放遼寧省阜新市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校123099

【文章摘要】

目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力與企業(yè)的需求之間存在較大的差距，能否讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境下學(xué)習(xí)技能，縮短就業(yè)適應(yīng)期，提高學(xué)生的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。筆者針對(duì)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)搭建》課程中進(jìn)行了大膽的教學(xué)實(shí)踐與研究。

【關(guān)鍵詞】

模擬公司；項(xiàng)目教學(xué)；實(shí)踐；研究

1　選題的依據(jù)

我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是遼寧省和阜新市的示范專業(yè)，并被納入國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校中的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。2004年開(kāi)始校企合作辦學(xué)，十幾年來(lái)，我們一直沒(méi)有停止過(guò)對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)、校企融合辦學(xué)思想的學(xué)習(xí)與探索，怎樣做才能解決當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校掌握了專業(yè)知識(shí)和技能，拿到各種技能證書(shū)，走出學(xué)校卻不能勝任工作、不能解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。為此，結(jié)合本校的校情、師情和學(xué)情，將“模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式”引入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，通過(guò)實(shí)證研究摸索一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，為我校教育改革和發(fā)展作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

2　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課存在的問(wèn)題

為了縮小學(xué)校教育與企業(yè)需求之間的差距，我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了各種教學(xué)改革的嘗試，效果不很理想，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析我們發(fā)現(xiàn)，主要存在如下問(wèn)題：

2.1實(shí)訓(xùn)內(nèi)容滯后

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識(shí)更新快，而中職學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃是3年為一周期制定，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容勢(shì)必要落后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。

2.2實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地缺乏

實(shí)訓(xùn)環(huán)境并沒(méi)有達(dá)到企業(yè)仿真效果，學(xué)生也無(wú)法通過(guò)實(shí)訓(xùn)課對(duì)真實(shí)的工作任務(wù)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。

2.3實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單

目前學(xué)校嘗試的項(xiàng)目教學(xué)法，缺少企業(yè)調(diào)研以及與客戶溝通環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)不能讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中感受到真實(shí)的開(kāi)發(fā)過(guò)程。

2.4專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課教師沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授。

3　“模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式”在《網(wǎng)絡(luò)搭建》實(shí)訓(xùn)課中的具體實(shí)施

3.1實(shí)施的必要性

首先從就業(yè)情況分析,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)際操作能力與企業(yè)的實(shí)際需求存在很大的差距,若能在教學(xué)中按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求模擬網(wǎng)絡(luò)公司的環(huán)境組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以企業(yè)工作過(guò)程為任務(wù)，讓學(xué)生在模擬仿真的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零對(duì)接。其次從課程特點(diǎn)分析，《網(wǎng)絡(luò)搭建》課程屬于綜合性的實(shí)踐課,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、綜合布線、操作系統(tǒng)等專業(yè)課程,已經(jīng)掌握了相關(guān)專業(yè)知識(shí),比較適合開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)。再次從學(xué)生特點(diǎn)分析,中職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,知識(shí)基礎(chǔ)差距較大,適合進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。而且,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生以男生居多,需要尋找合適的切入點(diǎn)激發(fā)他們個(gè)性和學(xué)習(xí)興趣。

3.2項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

首先由教師根據(jù)調(diào)研結(jié)果設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以“有安全隔離的全網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通”為例。

圖1　驗(yàn)收意見(jiàn)書(shū)

學(xué)校要擴(kuò)充改造校園網(wǎng)絡(luò)，使得改造后的網(wǎng)絡(luò)能實(shí)現(xiàn)各部門之間互相連通，資源共享。為保證信息資源安全，如部分網(wǎng)絡(luò)信息（如財(cái)務(wù)室）不被學(xué)生網(wǎng)訪問(wèn)，希望能在各部門網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的隔離。并且使校園網(wǎng)在劃分VLAN后，能夠有選擇地安全地互相連通。要求不采用傳統(tǒng)的在網(wǎng)絡(luò)第二層基礎(chǔ)上的廣播式連通。

3.2.1課前準(zhǔn)備

成立公司:根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況,成立若干家公司(如14級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班,總?cè)藬?shù)是24人,成立四家公司每家6個(gè)成員)。宇宙公司、偉業(yè)公司、福興公司、闖唯公司，每個(gè)公司選出一名負(fù)責(zé)人任項(xiàng)目經(jīng)理。

3.2.2確立項(xiàng)目任務(wù)

教師給出本次課任務(wù)“有安全隔離的全網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通”，合理規(guī)劃并實(shí)施校園網(wǎng)建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部隔離的部門網(wǎng)絡(luò)之間互相連通，最后通過(guò)技術(shù)手段來(lái)隔離學(xué)生機(jī)對(duì)服務(wù)器的訪問(wèn)，但確保教師機(jī)能夠訪問(wèn)，保證服務(wù)器的安全性。請(qǐng)各公司設(shè)計(jì)并制定技術(shù)方案。

3.2.3制定計(jì)劃

根據(jù)本項(xiàng)目的具體情況各公司召開(kāi)會(huì)議，制定相應(yīng)實(shí)施計(jì)劃，如：現(xiàn)場(chǎng)踏勘、團(tuán)隊(duì)研討、書(shū)寫談判文件、項(xiàng)目規(guī)劃和項(xiàng)目招標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施等。這種形式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.2.4項(xiàng)目驗(yàn)收

主要由教師完成校內(nèi)驗(yàn)收工作，填寫驗(yàn)收意見(jiàn)書(shū)，提出整改意見(jiàn)（附驗(yàn)收意見(jiàn)書(shū)）并付款。

3.3評(píng)價(jià)與總結(jié)

當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)三方打分的評(píng)價(jià)體系。事先教師要制定出詳細(xì)的、可操作性強(qiáng)、可量化的三方評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為評(píng)價(jià)總結(jié)的依據(jù)。用這種評(píng)價(jià)體系，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并起到相互督促相互促進(jìn)的作用，保證了模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式的順利進(jìn)行。另一方面也可以公正、公開(kāi)、科學(xué)合理地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要。

總之，經(jīng)過(guò)模擬公司教學(xué)實(shí)踐，我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識(shí)技能，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在2014、2015年連續(xù)兩年在遼寧省中職學(xué)?！熬W(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”技能大賽取得第一名的好成績(jī)。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，一定能探索出屬于自己的教學(xué)之路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李洛嘉主編 《模擬公司組建運(yùn)作實(shí)訓(xùn)》【M】高等教育出版社 2005

[2]姜大源主編 《當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究：理論、實(shí)踐與創(chuàng)新》【M】清華大學(xué)出版社 2005

洪放（1977-），女 ，本科 ，阜新市第一職專高級(jí)講師，研究方向 ：計(jì)算機(jī)及應(yīng)用。

【作者簡(jiǎn)介】

課題來(lái)源：2014 年遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目“中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中模擬公司項(xiàng)目教學(xué)模式的應(yīng)用研究” 項(xiàng)目編號(hào) ：LZY15466。