楊錦滔

2006年我開始擔(dān)任輔導(dǎo)員，至今已有9年多的時(shí)光。9個(gè)春夏秋冬的輪回，3400多個(gè)日夜的交替，看似云淡風(fēng)輕、淡墨無痕，卻在我的心里留下了暖暖的回憶和感悟。輔導(dǎo)員的工作于我，是職業(yè)，更是事業(yè)。

輔導(dǎo)員的工作是神圣的，因?yàn)槲业乃魉鶠?，可能?huì)影響和改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。至今，我仍然清晰地記得自己第一次走上輔導(dǎo)員崗位的欣喜和忐忑，第一次被學(xué)生稱呼“老師”的興奮和不知所措，第一次站在全體學(xué)生面前講話的激動(dòng)和緊張，第一次負(fù)責(zé)就業(yè)工作時(shí)所感受到的責(zé)任重大，第一次送走畢業(yè)生時(shí)的滿懷傷感……許許多多的“第一次”，就這樣消失在平淡而瑣碎的時(shí)光里，也在我的內(nèi)心沉淀出了快樂和滿足，幫助我完成了由學(xué)生到輔導(dǎo)員的身份轉(zhuǎn)變。

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！陛o導(dǎo)員作為教師眾多分工中學(xué)術(shù)含量較低的一種，也許在學(xué)術(shù)上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)有限，但在思想、生活等方面卻用無微不至的關(guān)懷行動(dòng)履行著“師者”的責(zé)任與義務(wù)。就我個(gè)人而言，從事輔導(dǎo)員工作9年多來，有兩樣?xùn)|西至關(guān)重要，那就是愛與責(zé)任。

首先，輔導(dǎo)員工作的原動(dòng)力，來自于對(duì)學(xué)生最深沉的愛。“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話”，這是溫家寶同志對(duì)教育工作者提出的殷殷期盼。除去專業(yè)領(lǐng)域的卓越建樹之外，我想，與學(xué)生的心靈之約更能詮釋教育的內(nèi)涵。

我愛我的學(xué)生，愛他們剛剛踏入校園的懵懂，愛他們穿上軍裝的英姿，愛他們綠茵場(chǎng)上的拼搏，愛他們自習(xí)室中的安靜，愛他們委屈時(shí)生氣的表情，愛他們釋然后成熟的一笑。沒有愛，就無法溝通；沒有愛，就無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心；沒有愛，我的工作就只是機(jī)械地上傳下達(dá)；沒有愛，我的心靈將會(huì)像沙漠一樣干涸和老化。

只有付出了情感，才能和家長(zhǎng)有心靈之約，才能和任課教師心有靈犀，才能真正傾聽學(xué)生心語，與他們進(jìn)行心與心的溝通。于是，軍訓(xùn)期間，我及時(shí)把學(xué)生的身體狀況向家長(zhǎng)報(bào)告，免去他們千里之外的擔(dān)心，架起學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁；考試期間，我積極找相關(guān)同學(xué)談話，減輕他們的考試壓力。我相信，感情是相互的，只有先走近學(xué)生的心靈，他們才可能對(duì)我敞開心扉。

其次，敢于承擔(dān)責(zé)任，熱愛本職工作。輔導(dǎo)員只有熱愛本職工作，才能在工作中傾注足夠的熱情、時(shí)間和精力。對(duì)于我所帶的每一個(gè)學(xué)生，在開學(xué)之初，我都會(huì)認(rèn)真了解他們的教育背景、家庭情況、性格特征等，根據(jù)這些情況，有針對(duì)性地跟每個(gè)同學(xué)談心聊天，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決思想上、生活中、學(xué)習(xí)上遇到的問題和困難。積極融入學(xué)生，做他們的良師益友，用真情贏得他們的支持和信任?！案腥诵恼?，莫先乎情?！睂?duì)學(xué)生要以理服人、以情感人，培養(yǎng)學(xué)生自立能力和自強(qiáng)意識(shí)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。

為了更好地幫助我的學(xué)生，我在工作之余參加了一些專業(yè)培訓(xùn)，如全球職業(yè)生涯規(guī)劃師（GCDF）、國際生涯教練（BCC）、CAT、TTT培訓(xùn)等。這些培訓(xùn)不僅幫助我厘清了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，也為我在幫助學(xué)生的時(shí)候提供了更加寬廣的思路和多樣的方法。

后來，我發(fā)起成立了生涯教練的QQ群，漸漸地，來自全國的一千多名同仁聚集起來，從更加專業(yè)的角度解析大學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)面臨的各種問題，每周定時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，群里也有了很多國內(nèi)著名的生涯屆大咖專家的加入和指導(dǎo)。

其實(shí)，多數(shù)同仁我們從未謀面，但是彼此在網(wǎng)上卻相知已久。有時(shí)我想，這也許是教育工作的魅力吧。因?yàn)樾闹杏袗?，所以有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；因?yàn)橹就?，所以道合；因?yàn)榈篮?，所以彼此在專業(yè)化的探索路上能得以相互扶持，不會(huì)覺得孤獨(dú)。

當(dāng)然，作為一名輔導(dǎo)員，良好的人格品質(zhì)也是基本的職業(yè)要求。輔導(dǎo)員也稱得上是人類靈魂的工程師，一定要有良好的人格品質(zhì)。輔導(dǎo)員工作不能僅靠制度的約束來教育學(xué)生，有時(shí)擁有良好的人格魅力有利于工作的開展、有利于學(xué)生的管理，使學(xué)生樂于接受教育，收到事半功倍的效果。

同時(shí)，在處理評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、國家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及國家助學(xué)金等事關(guān)學(xué)生切身利益的事情中，一定要確保公正、公平、公開。面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種情況，如學(xué)習(xí)壓力過大、就業(yè)時(shí)茫然不知所措、與同學(xué)相處時(shí)出現(xiàn)摩擦以及感情問題時(shí)，輔導(dǎo)員所具備的良好思想品質(zhì)不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感和傾訴的欲望，還能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，避免學(xué)生因心理和情緒問題誤入歧途。

9年多過去了，我送走了一批又一批的學(xué)生?；叵肫饋恚麄兊囊伙A一笑仿佛還停留在昨天?，F(xiàn)在，面對(duì)我的學(xué)生和工作，我不再忐忑和緊張，更多的是從容和淡定，9年的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)經(jīng)歷也讓我成長(zhǎng)和成熟了許多。如今，我己深深愛上了輔導(dǎo)員的這個(gè)工作，它不僅是一份職業(yè)，更是我生活的一部分。不管外界如何紛擾，我自花開淡墨痕，懷著愛與責(zé)任，每天做最好的自己。