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一流大學(xué)的基礎(chǔ)是一流人才

最近，國(guó)內(nèi)都在談?wù)摻ㄔO(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科的事情。我有一個(gè)設(shè)想：假如馬云出資建立一所大學(xué)，請(qǐng)來(lái)諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的教師，給他們支付美國(guó)工資的2倍薪水，相信10-20年就能建成一所相當(dāng)成功的大學(xué)。這是用錢(qián)“買(mǎi)”人才。對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，人才是第一位的。

這就回到了梅貽琦老先生的話(huà)，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。一流大學(xué)的基礎(chǔ)不是大樓，而是大師。當(dāng)然，有了大樓才能使大師有教書(shū)育人的場(chǎng)所。

其實(shí)西方大學(xué)一直都是這么做的。在西方一流大學(xué)里，一位學(xué)科帶頭人要退休了，不會(huì)直接把自己的弟子或下屬提拔上來(lái)，而是看實(shí)力，如果弟子具備這個(gè)實(shí)力，就讓他“接班”，否則會(huì)轉(zhuǎn)而從外面聘請(qǐng)高水平的教授，哪怕新人的研究方向與自己不同，哪怕未來(lái)自己的學(xué)科不行了，但新引進(jìn)的學(xué)科依然是一流學(xué)科。

正是這種唯人才是舉的制度，才能保證創(chuàng)新有不竭的源泉。西方一流大學(xué)的基礎(chǔ)就是一流人才。有了一流的大師，才會(huì)有一流的大學(xué)；有了一流的人才，才會(huì)有一流的學(xué)科。

而且，人才不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己培養(yǎng)，要想辦法引進(jìn)，去外面“挖”。以清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院為例，上世紀(jì)80年代，清華大學(xué)才由蒲慕明博士參與籌建生物和生物工程系，到了90年代，王大中校長(zhǎng)和趙南明院長(zhǎng)加大人才引進(jìn)力度，出現(xiàn)了饒子和、孟安明和程京等院士群，再后來(lái)陳希書(shū)記、顧秉林校長(zhǎng)引進(jìn)以施一公為代表的一大批人才，極大地推動(dòng)了清華生命科學(xué)的發(fā)展，還培養(yǎng)了以顏寧為代表的一大批優(yōu)秀青年學(xué)者，成為一支國(guó)際一流的團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在，清華的生命科學(xué)已經(jīng)后來(lái)居上。所以說(shuō)，要建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，首先要抓人才，除了自己培養(yǎng)，引進(jìn)外來(lái)人才也很重要。

舉個(gè)通俗的例子，我們中國(guó)科學(xué)院北郊園區(qū)研究所周?chē)鷧^(qū)域近年來(lái)發(fā)展比較快，你看看這里的大樹(shù)，有哪棵是從小苗開(kāi)始種的？都是直接移植的參天大樹(shù)，長(zhǎng)上三五年，就成景象了。大學(xué)也一樣，大樓蓋好了，不要總是想著自己培育小苗，要去努力直接引進(jìn)人才。

如果我可以“淘寶”病毒學(xué)教授，找到在國(guó)際上做得最好的教授，只要他愿意到中國(guó)來(lái)，給他足夠的支持，然后允許他每年中有一段時(shí)間待在原來(lái)就職的國(guó)家，引進(jìn)10個(gè)這樣的人，你說(shuō)這個(gè)學(xué)科能不好嗎？

淘汰和競(jìng)爭(zhēng)方能永葆“一流”

一流大學(xué)是由一流學(xué)科支撐起來(lái)的，沒(méi)有人才，什么都沒(méi)有。但是，人才引進(jìn)來(lái)之后，必須要有淘汰制度。不流動(dòng)的水永遠(yuǎn)是一潭死水，花大力氣和大價(jià)錢(qián)引進(jìn)的人才，如果沒(méi)有制度的約束，很容易懈怠和停滯，從而被國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)者們超越。

牛津大學(xué)本科生的淘汰率是25%，這就能充分保證入學(xué)的是好學(xué)生，畢業(yè)的還是好學(xué)生。教授們也一樣，如果沒(méi)有淘汰制度，工作10年、20年，還在享受引進(jìn)時(shí)的優(yōu)厚待遇，難免會(huì)有人止步不前。

“伯樂(lè)”的眼力再好，也會(huì)有看錯(cuò)人的時(shí)候，再高端的人才，也會(huì)有走麥城的時(shí)候。所以，要想建設(shè)“雙一流”，除了要引進(jìn)一流人才，培養(yǎng)一流人才，必須建立嚴(yán)格的淘汰制度和競(jìng)爭(zhēng)制度，只有這樣才能永遠(yuǎn)保障“雙一流”。如果引進(jìn)的人才，幾年后就成為劣才，如何帶動(dòng)“一流學(xué)科”？

建設(shè)“雙一流”，要有開(kāi)放的心態(tài)，要立足國(guó)際化。中國(guó)發(fā)展到今天，已經(jīng)不是自己和自己“玩”了，而是和全世界在競(jìng)爭(zhēng)。所以必須要有開(kāi)放的思想、開(kāi)放的心態(tài)、開(kāi)放的政策。我們所說(shuō)的“一流”就是世界一流，不要再說(shuō)什么國(guó)內(nèi)一流了。

自從中國(guó)改革開(kāi)放，打開(kāi)國(guó)門(mén)，就已經(jīng)成為世界的一部分，我們要建設(shè)的一流大學(xué)，就是世界一流大學(xué)。只有國(guó)際化的思維、國(guó)際化的心態(tài)在各個(gè)大學(xué)根深蒂固，我們才能建成真正的“雙一流”。

一流大學(xué)的表現(xiàn)

那么，真正的一流大學(xué)應(yīng)該是什么樣子呢？我認(rèn)為：

第一，要能培養(yǎng)出一流的人才，包括一流的學(xué)生和一流的教授。

第二，要能做出一流的成果。什么是一流成果？不是模仿，而是創(chuàng)新，是原創(chuàng)性成果。

第三，看國(guó)際化程度。真正的一流大學(xué)，就是全世界最優(yōu)秀的學(xué)生和教授都向往的地方。如果自稱(chēng)一流，但美國(guó)人不在意，英國(guó)人也不愿來(lái)，亞洲、非洲學(xué)生也沒(méi)有興趣，那算什么一流？牛津、劍橋、哈佛、斯坦福之所以是一流，是因?yàn)槿澜缱顑?yōu)秀的學(xué)生都爭(zhēng)著往里面鉆！

我的實(shí)驗(yàn)室里有英國(guó)學(xué)生來(lái)讀博士，有美國(guó)學(xué)生、荷蘭學(xué)生，也有亞洲和非洲學(xué)生，他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)后可以找到國(guó)際化的工作，我認(rèn)為這就是國(guó)際化。國(guó)際化是“雙一流”的重要體現(xiàn)，沒(méi)有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就不是一流，就是關(guān)上門(mén)自己跟自己“玩”。

第四，一定要有一流的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)?，F(xiàn)在學(xué)科發(fā)展這么快，必須要有潛在的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)今世界發(fā)展迅速，建設(shè)“雙一流”，單單依靠傳統(tǒng)學(xué)科是不行的。新興學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)在哪里？我們下一步的發(fā)展點(diǎn)在哪里？政府部門(mén)和大學(xué)校長(zhǎng)們要清楚。

2015年1月20日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在國(guó)情咨文演講中啟動(dòng)“精準(zhǔn)醫(yī)療計(jì)劃”，一期投入2.15億美元。隨后，我國(guó)也跟進(jìn)提出精準(zhǔn)醫(yī)療，并成立相關(guān)組織，制定投入計(jì)劃。為什么不是我們首先提出的呢？

真正的一流要能夠引領(lǐng)別人，不僅是現(xiàn)在引領(lǐng)，關(guān)鍵是能看到未來(lái)，能創(chuàng)造未來(lái)。必須要有一流的戰(zhàn)略布局，找到好的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。

“雙一流”的提法很好，我也有一個(gè)夢(mèng)想：能夠積極參與教育改革。我對(duì)教育很感興趣，自認(rèn)為對(duì)學(xué)生的感染力也很強(qiáng)。作為一名科研人員，我能夠培養(yǎng)的不過(guò)是我的學(xué)生，如果能直接參與教育系統(tǒng)工作，我想我可以影響更多的年輕人，在實(shí)踐中建設(shè)一流大學(xué)。

（作者系中國(guó)科學(xué)院大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院病原微生物與免疫學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、中國(guó)疾病預(yù)防控制中心副主任、中國(guó)科學(xué)院院士、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士、美國(guó)微生物科學(xué)院院士）