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      2016-03-17 20:36郭繼紅
      關(guān)鍵詞:關(guān)注心理健康青少年

      郭繼紅

      【摘要】我國兒童青少年心理問題發(fā)生率,目前已達(dá)45%左右,以學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、行為障礙等為主的不良心理狀況,嚴(yán)重影響著兒童青少年身心健康發(fā)展。最近,出席中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)“第八次全國兒童青少年心理衛(wèi)生工作會(huì)議”的專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)向社會(huì)呼吁:行動(dòng)起來,進(jìn)一步關(guān)注兒童青少年心理衛(wèi)生!

      【關(guān)鍵詞】關(guān)注 兒童 青少年 心理健康

      【中圖分類號(hào)】B844.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)01-0248-01

      一、來訪者基本情況

      小檬,女,小學(xué)一年級學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不理想,記憶力較差,對學(xué)過的知識(shí)記不住,記住的東西忘得快。前一段時(shí)間聽寫生字時(shí),好不容易記住一大部分,隔了幾天再聽寫時(shí),就會(huì)忘記一大半。上課聽講也不專注,常常走神,每次考試成績都排在后面,而且不愛與人交流,內(nèi)心很脆弱,常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)哭泣。

      二、來訪者自述

      本來按她的年齡應(yīng)該是上一個(gè)年級的,可是由于學(xué)習(xí)成績跟不上,而且經(jīng)??奁?,一年級上了半學(xué)期,就又回學(xué)前班重讀了,后來又重新上的一年級。

      家庭條件貧困,由于奶奶患有精神病,母親常年照顧奶奶,父親文化水平較低,沒有能力在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)她。有一個(gè)輔導(dǎo)班,但是必竟每天輔導(dǎo)的時(shí)間是有限的,而且她本身學(xué)起東西來較困難,所以成績一直不理想。而且常常遇到一點(diǎn)小事就哭泣,不愛與老師同學(xué)交流。在家里也只聽母親的話,只要遇到不順心的事就哭起來沒完,母親對她也及其嬌寵,看到她哭了就什么事都順著她。

      三、心理分析結(jié)果

      這是一個(gè)性格孤僻,內(nèi)心脆弱,對知識(shí)的接收能力較差的孩子,仔細(xì)分析,有以下原因:

      1.成長的環(huán)境較差,父母不能正確引導(dǎo)她。

      2.家人長期嬌寵,看到她哭了,就什么都順著她。

      3.在學(xué)習(xí)方面不能嚴(yán)格要求她。

      四、問題原因分析

      孩子內(nèi)心脆弱,不愛學(xué)習(xí),喜歡哭泣,一部分原因是智力因素,更重要的一部分是家庭教育較失敗,由于其家長對她的行為太過放縱,又見不得她掉眼淚,就導(dǎo)致了她一遇到事情就先以哭為武器,讓大家都縱容她的行為,久而久之,就會(huì)使她在學(xué)習(xí)上變得懶惰,性格上變得很脆弱,不能面對困難,也不愿意與人交往。

      在學(xué)習(xí)方面,由于本身智商和其他孩子有一定差異,所以學(xué)東西困難,越是學(xué)不會(huì),上課就越不能專注聽講,所以導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績一直上不去。

      五、輔導(dǎo)對策

      1.常和她溝通,多去關(guān)愛她。

      雖然小檬的成績很不理想,學(xué)東西也很困難,但我不僅從沒有因此而歧視她,而且還對她多了幾分憐憫之情。常常利用課下時(shí)間找她談心,漸漸的,她冰封許久的內(nèi)心被融化了,對我對這個(gè)班級沒有了排斥,更沒有了一來班級上課就哭的現(xiàn)象。和同學(xué)們也能夠友好的相處。常常能看到她與大家玩得很開心,臉上的笑容也越來越燦爛。因?yàn)樗臉銓?shí),孩子也非常喜歡和她交往。在生活上遇到一些困難她也能及時(shí)與我溝通,例如她的水杯蓋太緊,擰不開,她就會(huì)走過來和我說:“老師,我擰不開,幫我打開吧!”在食堂吃飯時(shí),以前都是我主動(dòng)問她還要不要了,如今當(dāng)她有需求的時(shí)候,也敢于主動(dòng)開口了,看著她的性格一天天開朗起來,能主動(dòng)融入這個(gè)集體,我的心中也充滿著無限的喜悅。

      2.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),使其樹立自信。

      雖然小檬現(xiàn)在能開開心心地與老師和同學(xué)們交往了,但由于智商差異,她的學(xué)習(xí)成績始終是處于及格的邊緣狀態(tài),有時(shí)我也常常質(zhì)疑她到底能不能學(xué)會(huì)什么呢?通過觀測我漸漸地發(fā)現(xiàn)對于一些簡單的題,她經(jīng)過反復(fù)的磨煉也能學(xué)會(huì),這讓我從她的身上看到了一絲希望,只要發(fā)現(xiàn)她在哪方面取得一點(diǎn)進(jìn)步,我就會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)她。在課堂上她雖然很少舉手發(fā)言,但只要每次她一舉手,我必叫她,回答完畢,我又對她一翻鼓勵(lì)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她舉手的次數(shù)越來越多了。

      最令人感到可喜的是,她現(xiàn)在有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的傾向了。最近一段時(shí)間我要求班里的孩子每天中午吃完飯回到班里先背誦一段課文,背下來到我這里檢查,檢查合格就可以出去玩了。當(dāng)大部分孩子都完成任務(wù)去玩時(shí),她也能主動(dòng)走到我跟前背誦,雖然不是很流利,但看得出她用心背了。這時(shí)我就加倍的鼓勵(lì)她。同時(shí)也為她知道主動(dòng)學(xué)習(xí)而感到欣喜萬分。

      3.常與家長溝通,共同教育,促進(jìn)其快速成長。

      雖然我在班級里經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)她,但是我一個(gè)人的力量必定是有限,要想讓她快速成長起來,家庭教育起著更重要的因素。因此,我也經(jīng)常打電話和她媽媽溝通,向她媽媽闡述道理,我說:“如果孩子對學(xué)過的生字都不認(rèn)識(shí),將來走向社能做什么呢?就算你不指著她將來考大學(xué),也得保證讓孩子認(rèn)字??!不能因?yàn)楹⒆涌蘖耍幌雽W(xué)了,就任由她了。如果你今天放縱她的行為,將來她什么也不會(huì),生存都是個(gè)問題啊!”她媽媽就點(diǎn)頭答應(yīng)著。由于這樣長期的和她的家長溝通聯(lián)系,她媽媽也意識(shí)到了在家庭教育中的欠缺,并能抽出一些時(shí)間來陪她學(xué)習(xí)了。

      每天放學(xué),她都會(huì)由輔導(dǎo)班的老師接走,我也常常跟輔導(dǎo)班老師談?wù)撍膶W(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)她的進(jìn)步,同時(shí)把不足之處告訴輔導(dǎo)老師,她讓輔導(dǎo)老師也能及時(shí)針對她的不足加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)。通過這種形式的多次溝通,我覺得無論是家里還是在輔導(dǎo)班大家都更關(guān)注她了,每當(dāng)她取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步我也會(huì)向輔導(dǎo)老師和她的家人匯報(bào),目的是讓大家都對她充滿希望,不要放棄她,不要覺得她是差得不可救要。而在班級里,我也盡可能抽出一些時(shí)間單獨(dú)對她進(jìn)行輔導(dǎo)。

      六、效果與反思

      這學(xué)期期中考試,小檬的數(shù)學(xué)成績打了六十多分,語文打了五十八分,雖然和去年期末的成績差不多,但我覺得她還是取得了很大的進(jìn)步,因?yàn)榻衲陮W(xué)的生字多了,學(xué)的內(nèi)容更深,尤其是生字比以前更難了。而且我發(fā)現(xiàn)有時(shí)聽寫,她也能寫上不少生字。這就說明如果我們更用心一些,她還是有一定的潛力可挖掘的。

      對于像小檬這類孩子,雖然我們在心理上有些恨鐵不成鋼??墒羌?xì)細(xì)琢磨,這并不是他們的錯(cuò)誤,誰都想有聰明的頭腦,他們本身已經(jīng)在這方面有所缺失了,隨著年齡的增長,她們也會(huì)漸漸意識(shí)到了自己處處不如別人,在心理上就會(huì)更自卑,更苦惱。如果再經(jīng)常指責(zé)、批評、言語中帶一些攻擊性的成份,不僅不利于他們的成長,還會(huì)適得其反,使其更厭學(xué)。每當(dāng)我想到這些的時(shí)候,我的心中就會(huì)對他們充滿了更多的憐愛。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí),我就會(huì)加倍鼓勵(lì)他們。

      孩子雖小,但內(nèi)心世界也是十分豐富的,作為一名教師,我們在對待孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)更多一分慈愛,少一分嚴(yán)厲。多與孩子談?wù)勑?,常溝通、交流,這樣才能更深入的走進(jìn)孩子們的世界,不要用自己的眼光武斷的去判斷孩子的行為,每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,需要我們耐心的灌溉。

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