劉　寧

(安順學院體育學院，貴州　安順561000)

?

少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育與高校體育教育

劉寧

(安順學院體育學院，貴州安順561000)

論文主要運用文獻資料、實地調(diào)查和邏輯歸納等方法，對少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育具備的類型特征進行分析，并提出了少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育與高校體育教育融合的路徑，作者主線張將具有健身娛樂價值、開展深受學生喜愛的民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育項目引進高校，在豐富高校體育課程資源、培養(yǎng)大學生的人文素質(zhì)的同時，為民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育;高校體育教育路徑

高校是傳承和發(fā)展發(fā)展文化的重要陣地，民族文化通過學校進行傳承是目前民族文化傳承的最好方式。民族傳統(tǒng)體育是民族文化的重要組成部分，民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育文化隸屬于民族傳統(tǒng)體育文化。在高校體育教育活動中融入少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育，可更好地挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育價值。

一、少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育概念分析

1、節(jié)慶與節(jié)慶體育的概念

我國學者認為，節(jié)慶是“節(jié)日慶典”的簡稱，包括節(jié)日與慶典兩種含義，其形式有各種傳統(tǒng)節(jié)日以及在新時期創(chuàng)新的各種節(jié)日，主要是為了紀念、慶祝和祭祀等[1]。節(jié)慶體育是各個民族在傳統(tǒng)節(jié)慶期間集中舉行的各種慶祝性的體育活動的總稱。這些節(jié)慶體育活動包含表演項目和競技項目，這些在節(jié)日慶典期間開展的體育活動，大都是用一些肢體語言來表述人們的一種心情，是我國民族傳統(tǒng)文化中的一個重要組成部分。

2、民族傳統(tǒng)體育與民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育的概念

民族傳統(tǒng)體育指為掌握提升體質(zhì)的技能，各民族根據(jù)自身文化開展的具有教育與娛樂性質(zhì)的綜合性文化活動，是各民族發(fā)展過程中探索出的有益的體育方式，有著明顯民族特征。民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育是民族傳統(tǒng)體育的下屬概念，可以解釋為在特定時期各民族流傳或繼承的體育活動以節(jié)慶的方式表達出來的身體活動[2]。

3、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育和少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育概念的界定

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育一般在少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶活動中能夠看到，離開了少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日或特殊時間外在日?；顒又谐湫g(shù)等少數(shù)項目經(jīng)常有人練外，很難觀賞到其它少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，兩者有著非常密切的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，前者的范圍較廣，是少數(shù)民族具有自身文化特色活動的統(tǒng)稱，在弘揚少數(shù)民族文化上扮演著重要角色。

少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育是傳統(tǒng)節(jié)慶體育的重要分支，一定程度上體現(xiàn)傳統(tǒng)體育文化，其是民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育的下屬概念，指少數(shù)民族將民族文化和慶典、傳統(tǒng)節(jié)日相融合，并借助肢體完成動作的體育活動，是民族“文化記憶”的存在形式及延續(xù)[2]。

二、少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育的類型特征

1、少數(shù)民族節(jié)慶體育的類型

少數(shù)民族節(jié)慶體育是少數(shù)民族經(jīng)過漫長的社會實踐以及長久的歷史積累，結(jié)合從事的生產(chǎn)勞動創(chuàng)造而成。它以祭祀、慶典、娛樂等形式展現(xiàn)了不同民族的民族信仰、民族認同、民族品格和民族風情等。反映出不同民族的發(fā)展歷程和文化烙印。民族節(jié)慶體育活動包括六大類型：宗教祭祀類(如土家族的祭風神 ，苗族的跳月，水族的借端等期間開展的體育活動：如堅旗、跳蘆笙、斗牛、跑馬、舞獅、賽馬、龍舟等)、農(nóng)事生產(chǎn)類(苗族的趕社、鬧沖、龍舟節(jié)，侗族的播種節(jié)，布依族的牛王節(jié)等期間開展的體育活動：如高臺舞獅、苗刀、苗棍、斗牛、劃龍舟、歌舞等)、紀念類(哈尼族的苦扎扎節(jié)，錫伯族的西遷節(jié)，藏族的響浪節(jié)，傣族的潑水節(jié)等期間開展的體育活動：如打磨秋、射箭、射碧秀、賽馬、賽牦牛、大象拔河、摔跤、賽龍舟、象腳鼓、丟包等)、社交娛樂類(蒙古族的那達慕，哈尼族的十月年，侗族的花炮節(jié)等期間開展的體育活動：如射箭、摔跤、賽馬、打陀螺、蕩秋千、搶花炮等)、盛典慶賀類(彝族的火把節(jié)，壯族的三月三，苗族的姊妹花節(jié)等期間開展的體育活動：如摔跤、賽馬、拔河、打扁擔、跳桌、拋繡球、斗雞、斗鳥、跳蘆笙、龍舟競渡等)、民間藝術(shù)類(苗族的蘆笙節(jié)，藏族的恰青賽馬節(jié)等期間開展的體育活動：如斗牛、跳蘆笙、劃龍舟、射箭、摔跤、賽馬、歌舞、賽跑、抱石舉重、乘馬射擊等)。

2 、少數(shù)民族節(jié)慶體育的特征

少數(shù)民族節(jié)慶體育作為人類文化的歷史積淀，呈現(xiàn)出不同的歷史文化特征。由于各民族生存的地域空間、環(huán)境空間、生活空間、文化空間等的差異，少數(shù)民族節(jié)慶體育，展現(xiàn)的民族特征和民族文化迥然不同。

(1)民族性與地域性

由于各民族生活的環(huán)境、地域，擁有的語言、生活的方式等的不同，進而形成了各民族自己獨特的民族風格和民族文化，使得民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育活動有所差別。在不同的民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育項目中可透射出不同民族的風俗習慣、行為方式等民族性特征。如生活在北方的民族就喜歡滑雪、騎馬、摔跤、射箭等適合北方地理氣候條件相適宜的各種節(jié)慶體育活動；生活在南方的民族以秋千、爬桿、扭扁擔、射弩等適合南方自然地理條件相適宜的各種節(jié)慶體育活動。因此，千姿百態(tài)、項目繁多的少數(shù)民族節(jié)慶體育自古以來就表現(xiàn)出明顯的自然地理環(huán)境的差異性和典型的地域性特征。

(2)健身性與娛樂性

我國眾多民族傳統(tǒng)體育活動都在自然環(huán)境中形成，注重人與自然的和諧，其項目分為競技類和表演類，無論是競技類還是表演類都特色鮮明，擁有多樣的表現(xiàn)形式，不同的運動方式均要求一定的運動量，使得身體承受不同程度的負荷，實現(xiàn)提升體質(zhì)、增強體質(zhì)的良好目的。而且，民族傳統(tǒng)體育文化寓于民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育活動之中，少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育活動以娛樂、消遣、休閑為主要特征，群眾樂于接受和參與。民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育盡管經(jīng)歷漫長的演變，但其健身性、娛樂性特征仍得以鮮明的保存，使得時至今日魅力仍在。

(3)群眾性與普及性

我國少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育是少數(shù)民族在長期的自然環(huán)境中創(chuàng)造出來的人類體育文化財富，是少數(shù)民族對大自然、對美好生活的真實體現(xiàn)。其在精神、身體上給人舒適的享受，最為直接的體現(xiàn)當?shù)氐拿褡屣L俗。少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育與宗教、節(jié)慶婚嫁等活動有著緊密的關(guān)聯(lián)，因此，憑借其健身娛樂功能被越來越多的人接受，擁有的群眾基礎(chǔ)極為廣泛。少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育存在的形式與他們生活的自然環(huán)境密切相關(guān)，不加任何的包裝和修飾，完全是原汁原味的，其活動方式簡便易行，所用的場地器材也主要是來自大自然，如石、木、藤、竹、馬、牛、羊、船、龍舟等，許多項目都易于開展，技術(shù)要求不高，不受場地、器材、年齡、性別等的限制，廣大群眾可以選擇適合自己的項目進行鍛煉，借助這些自然資源和生產(chǎn)資源就可把少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育開展得生動活潑。

三、融入高校體育教育應(yīng)遵守的基本原則

1、多樣性原則

少數(shù)民族擁有眾多的傳統(tǒng)節(jié)慶活動，因此，進一步豐富了傳統(tǒng)節(jié)慶體育的內(nèi)容，使得其擁有不同的風格與形式，具有這個時代所缺失的獨特魅力。高校體育融合少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育，應(yīng)對不同的活動內(nèi)容進行認真的篩選，依屬學校所在的地理位置，與當?shù)厣贁?shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育的特色相結(jié)合，綜合分析學校的師資、學生特點及基礎(chǔ)設(shè)施，開設(shè)鮮明特色的、內(nèi)容豐富的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育課程內(nèi)容。

2、特色性原則

高校應(yīng)挖掘具有地方特色的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育，結(jié)合教學資源并注重少數(shù)民族節(jié)慶體育自然淳樸、傳統(tǒng)性的保持，根據(jù)學校、學生的實際，把具有特色的民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育引入學校。

3、參與性原則

民族節(jié)慶體育來自民間，大眾性的特點尤為鮮明，且具有娛樂性、健身性及參與性等特點。民族節(jié)慶體育分為表演類和競技類項目，這兩類民族節(jié)慶體育都可以引入高校，根據(jù)學生的不同特點可選擇性參與表演類或競技類，其目的主要是讓學生通過參與民族節(jié)慶體育達到強身健體和娛樂身心，養(yǎng)成終身鍛煉身體的習慣。

4、適應(yīng)性原則

高校各民族學生的生活習慣、民族習俗不同，把少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育融入高校體育教育，應(yīng)注重不同民族學生的需求、愛好以及興趣，選擇能夠很好適應(yīng)不同學生的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育活動，滿足不同民族學生的個性發(fā)展與心理的需求，使各民族學生之間能夠和諧相處，形成團結(jié)奮進的集體，增強學生之間相互交流和相互適應(yīng)的能力，為學生今后步入社會、適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

四、少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育融入高校體育教育的路徑

1、加強宣傳，積極營造校園少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化氛圍

高校要通過各種媒體，大力宣傳少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，積極營造校園少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化氛圍。注重運用校園媒體資源，加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的宣傳，向?qū)W生全方位的展示出民族傳統(tǒng)體育的獨特魅力、蘊含的價值、活力，使學生不知不覺的受到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的陶冶，更加深刻的理解與認識少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，從而提高學生積極參與的意識，更好的培養(yǎng)學生的民族情感，使其養(yǎng)成參與體育鍛煉的良好習慣。

2、加強民族傳統(tǒng)體育課程資源建設(shè)

許多高校目前雖然開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育課程，但課程內(nèi)容相對較少，學生的學習積極性也不高。隨著高校的不斷擴招，場地器材欠缺，現(xiàn)代競技項目對場地器材的要求頗高。因此，我們很有必要把簡便易行，內(nèi)容豐富、形式多樣的少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育項目引進高校，充實高校體育課程資源，為高校體育課堂注入新鮮血液。目前高校民族傳統(tǒng)體育課程資源儲備不夠豐富，因此，應(yīng)認真分析不同民族的特色，經(jīng)過深入的研究，更好的挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育活動的價值，尤其注重將具有鮮明特色的體育活動融入到課堂中。這樣既豐富了課堂教學內(nèi)容、也對學生進行了人文素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還傳承和保護了少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育。

3、將民族傳統(tǒng)體育融入運動會比賽中

高校每年都要舉行田徑運動會、籃球、足球、羽毛球等的競技運動項目的比賽，但民族傳統(tǒng)體育的比賽相對就很少。民族傳統(tǒng)體育想要在高校進行傳承、保護和發(fā)展離不開比賽這種形式，通過比賽對民族傳統(tǒng)體育的宣傳能起到積極的推動作用，學生通過比賽也能激發(fā)他們參與和學習民族傳統(tǒng)體育的興趣和積極性。如學校每年舉行的田徑運動會可將民族傳統(tǒng)體育項目納入其中，使民族傳統(tǒng)體育成為田徑運動會的一個組成部分，這樣參與學生面將會更廣，參與的人數(shù)也會增多，讓全校的學生和老師更多的了解和喜歡民族傳統(tǒng)體育，使它成為學校體育不可缺少的一項重要內(nèi)容。

4、在高校建立和健全少數(shù)民族傳統(tǒng)體育協(xié)會與俱樂部

高校學生體育協(xié)會與俱樂部是學生為了豐富課余生活，由具有共同愛好、共同喜好的學生組成的團體，是高校體育的重要組成部分。也是學生利用業(yè)余時間提升綜合素質(zhì)的良好途徑。體育學院要積極配合學校團委、學生會的工作，并聘請經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師給予專業(yè)性培訓(xùn)與指導(dǎo)。同時，根據(jù)民族傳統(tǒng)體育實際組建專門的運動隊，包括競技項目和表演項目。增強學生對民族傳統(tǒng)體育文化的了解，讓更多的學生喜愛并積極投入到民族傳統(tǒng)體育鍛煉中來。除此之外，高校還應(yīng)注重構(gòu)建相關(guān)的協(xié)會與俱樂部，使高校學生更好的了解少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化，為其在高校中的傳播創(chuàng)造良好環(huán)境。

5、開設(shè)民族傳統(tǒng)體育選項課程

高校體育教學實踐中，為激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)體育的興趣，高校可設(shè)置民族傳統(tǒng)體育選項課，并通過選項課學生能夠較為系統(tǒng)掌握一到兩項民族傳統(tǒng)體育的技術(shù)技能，由于民族傳統(tǒng)體育項目對場地器材的要求不高，且具有健身性、娛樂性等功能，有助于培養(yǎng)學生終身參加鍛煉的意識，促進少數(shù)民族傳統(tǒng)體育更好的發(fā)展與傳承。

6、定期開展高校民族傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)節(jié)

高校應(yīng)定期開展民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)，使高校師生更加深刻的理解體育文化，激發(fā)其參與的興趣與積極性。另外，開展民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)使得師生的體育知識得以多方面拓展，充分利用民族民間傳統(tǒng)體育游戲，以更好的培養(yǎng)學生的民族文化創(chuàng)新精神。通過民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)，在培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)體育運動興趣的同時，能吸引更多群體參與到民族傳統(tǒng)體育活動的發(fā)展中?？傊?，開展民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)，可為民族文化的一種交流、學習提供良好的條件，在完善高校民族傳統(tǒng)體育文化體系建設(shè)的同時，使得高校體育文化內(nèi)容更為豐富[6]。

7、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地建設(shè)入高校

在《關(guān)于加強少數(shù)民族傳統(tǒng)工作的通知》中要求不同地區(qū)結(jié)合少數(shù)民族傳統(tǒng)體育優(yōu)勢，融合訓(xùn)練、培訓(xùn)，注重完善與建立少數(shù)民族體育基地。根據(jù)這一文件要求，各級主管單位在建設(shè)基地時應(yīng)選擇在學校，尤其應(yīng)注重建立少數(shù)民族體育基地。研究發(fā)現(xiàn)，很多省份在建設(shè)少數(shù)民族體育基地時，首先考慮高校，原因在于高校物質(zhì)與組織均能得到良好的保障，為發(fā)展、傳承、整理、挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育提供優(yōu)質(zhì)平臺。借助基地平臺系統(tǒng)科學的對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育展開研究，有目的、分步驟地根據(jù)項目的地域特征、季節(jié)氣候、健身價值和人文價值進行系統(tǒng)的梳理分類，梳理出具有健身娛樂價值又易于開展的項目在高校進行普及和推廣，使之達到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。

結(jié)語

少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育文化是民族傳統(tǒng)體育文化的重要內(nèi)容之一，將其與高校體育教育進行融合意義重大，可很好的豐富與優(yōu)化高校體育教學內(nèi)容，而且學生可根據(jù)自己的興趣選擇鍛煉活動，從而進一步激發(fā)學生參加體育活動的熱情與內(nèi)在興趣，為少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育的發(fā)展、保護、傳承奠定堅實的基礎(chǔ)。

[1]陳惠娜，彭業(yè)仁·廣西壯族農(nóng)村節(jié)慶體育研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2010,(5):22-24.

[2]朱娜·貴州省民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育商業(yè)模式的研究[D].貴陽：貴州師范大學碩士論文2014：10-11.

[3]楊琳·中國傳統(tǒng)節(jié)日文化[M].北京: 宗教文化出版社,2000:8-9.

[4]董欣·冰雪節(jié)慶體育活動研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2010:25-27.

[5]林躍華·民族學通論[M].北京:中央民族大學出版社,1997.

[6]王南童·少數(shù)民族傳統(tǒng)體育納入貴州高校體育課程資源體系的研究[D].武漢：武漢體育學院碩士論文2009：32-35.

[7]盧元鎮(zhèn)·社會體育學[M].北京：高等教育出版社，2001.

(責任編輯：王德紅)

The Integration Path of Minority Traditional Festival Sports and College Physical Education

Liu Ning

(College of Physical Education, Anshun University, Anshun 561000,Guizhou,China)

By the methods of literature study, investigation,logic generalization and so on, this paper analyzed the tape characteristics of minority traditional festival sports, and discussed the integration path of minority traditional festival sports and college physical education, some Traditional festival Sports Events of the National Minorities have been introduced to universities, these sports events with fitness value, strong entertainment value and easy were generally welcomed by many students, the integration can enrich university physical education curriculum resources, cultivate college students' humane qualification, and establish firm foundation for the inheritance and development of nation traditional sports.

minority traditional festival sports，college physical education，integration,path

2016-07-12

貴州省教育廳2015年高等學校人文社會科學研究項目“少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)慶體育融入高校體育教育的路徑研究”(項目編號：2015zc192)中期成果。

劉寧(1971.02～)，女，貴州息烽人，安順學院體育學院副教授。研究方向：民族傳統(tǒng)體育、體育教育。

G807.4

A

1673-9507(2016)05-0069-04