崔妍

（吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

高校紅色文化育人載體建構(gòu)的雙重維度

崔妍

（吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

新時(shí)期為推進(jìn)高校紅色文化育人工作，提升紅色文化育人的實(shí)效性，應(yīng)加強(qiáng)紅色文化與馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科的融合，并逐步建立紅色文化學(xué)，推進(jìn)高校紅色文化育人學(xué)科載體的建構(gòu)；應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新元素，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”宏觀和微觀共享傳播平臺(tái)，推進(jìn)高校紅色文化育人傳播載體的建構(gòu)。

紅色文化；育人載體；建構(gòu)

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命和建設(shè)時(shí)期創(chuàng)造的具有育人特質(zhì)的精神財(cái)富。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來(lái)以文化人、以文育人?！盵1]作為文化育人的主陣地，高校理應(yīng)開(kāi)發(fā)、建構(gòu)和創(chuàng)新紅色文化精神育人載體，承擔(dān)起運(yùn)用紅色文化資源育人的重大使命。

一、建構(gòu)高校紅色文化育人學(xué)科載體

紅色文化作為高校育人的重要資源，需要采取相應(yīng)的方法把紅色文化的育人資源轉(zhuǎn)化為育人價(jià)值。高校提高教學(xué)和育人實(shí)效的重要方式是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為此，在開(kāi)展紅色文化育人的過(guò)程中，應(yīng)把紅色文化置于學(xué)科建設(shè)的視野下進(jìn)行關(guān)注和探討，從學(xué)科研究載體的維度入手推進(jìn)紅色文化育人體系的建構(gòu)。

首先，要重視發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的使命擔(dān)當(dāng)，為推進(jìn)紅色文化育人工作提供學(xué)科支撐。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下屬的6個(gè)二級(jí)學(xué)科中，思想政治教育、馬克思主義中國(guó)化研究、中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題與紅色文化資源的密切度和契合性較高。為此，要重點(diǎn)加強(qiáng)這幾個(gè)學(xué)科同紅色文化的嵌入和融合。就思想政治教育學(xué)科而言，要以高校所開(kāi)設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程為切入點(diǎn)，把紅色文化中所濃縮的崇高的理想信念、濃厚的愛(ài)國(guó)情懷、積極的價(jià)值追求等精神內(nèi)涵采用拍攝微視頻、唱紅歌和主題演講等形式創(chuàng)造性地同大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的教育結(jié)合起來(lái)；就馬克思主義中國(guó)化學(xué)科而言，要以高校開(kāi)設(shè)的毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程為切入點(diǎn)，講清和講好紅色文化形成的重要理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，要使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)紅色文化在推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、繁榮社會(huì)主義文化以及推進(jìn)全面深化改革上的重大價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生傳承紅色文化的使命感。就中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題學(xué)科而言，要以高校開(kāi)設(shè)的中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程為切入點(diǎn)，分析紅色文化生成的時(shí)代背景，展示和講述中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大民眾英勇斗爭(zhēng)、艱苦奮斗的光輝歷史，挖掘和發(fā)揮紅色文化以史析今的教育價(jià)值。

其次，要開(kāi)設(shè)紅色文化與當(dāng)代大學(xué)生教育的相關(guān)必修課程，逐步推進(jìn)紅色文化學(xué)學(xué)科的建立。盡管紅色文化與馬克思主義理論學(xué)科的融合為推進(jìn)高校紅色文化育人提供了一個(gè)學(xué)科支撐，但這種融入和結(jié)合在一定程度上影響了紅色文化的整體性，使得學(xué)生對(duì)紅色文化的理解可能會(huì)支離破碎，不利于彰顯紅色文化的深刻內(nèi)涵和育人價(jià)值。為此，應(yīng)加強(qiáng)高校思想政治理論課改革，在大學(xué)生課程體系中開(kāi)設(shè)紅色文化與當(dāng)代大學(xué)生必修課，使大學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)紅色文化的生成史，全方位地了解紅色文化的深刻內(nèi)涵和接受紅色文化教育。在紅色文化課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，要加大紅色文化研究和轉(zhuǎn)化為教育資源的力度，進(jìn)一步明確紅色文化研究的領(lǐng)域和主要內(nèi)容，推進(jìn)紅色文化學(xué)學(xué)科的建立。紅色文化是馬克思主義中國(guó)化在文化層面的展開(kāi)，是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的重要成果，其與馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科在理論基礎(chǔ)上有著一以貫之的繼承性，而在研究對(duì)象和主題上又有著明顯的區(qū)別。為此，可以將紅色文化學(xué)設(shè)為馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科下面的二級(jí)學(xué)科，同時(shí)注重借鑒歷史學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的研究方法，探索適合紅色文化本身特征的方法和范式，解釋紅色文化的內(nèi)在本質(zhì)和演化規(guī)律，深入考察其對(duì)于當(dāng)代人生活方式、價(jià)值觀念和道德修養(yǎng)等方面的深刻影響，以更好地發(fā)揮在高校育人體系中的獨(dú)特價(jià)值。

二、建構(gòu)高校紅色文化育人傳播載體

紅色文化在高校育人價(jià)值的發(fā)揮和育人載體建設(shè)的推進(jìn)，不僅要從學(xué)科載體的維度加強(qiáng)其內(nèi)涵深度和精度的耕犁，更要思考以什么樣的方式、借助什么樣的載體傳播給學(xué)生,讓學(xué)生能夠接受、愿意接受?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的興起，為傳承文化、交流信息和學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了一個(gè)嶄新的載體。為此，高校應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)新媒體這一傳播載體，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”信息共享和傳播平臺(tái)建設(shè)，使其更好地服務(wù)于紅色文化的傳承和育人工作。

首先，搭建紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，挖掘紅色文化的優(yōu)質(zhì)教育資源。當(dāng)前，為了更好地發(fā)揮紅色文化的資政育人作用，教育部和中共中央黨史研究室聯(lián)合建立了“高校中國(guó)革命精神和紅色文化資源研究中心”。這一研究實(shí)體的成立，在很大程度上推進(jìn)了相關(guān)地區(qū)對(duì)于紅色文化資源的開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化。但是，如何更好地把這些優(yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)行整合，更好地分享和利用紅色文化這一寶貴的歷史遺產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)的興起則為我們提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。因此，為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與紅色文化的融合，應(yīng)創(chuàng)新紅色文化資源的開(kāi)發(fā)和利用平臺(tái)，提升紅色文化教育的實(shí)效性。紅色文化所在地的高校應(yīng)該在當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門的支持下，構(gòu)建包括文獻(xiàn)、歌謠、名人事跡、遺址、口述資料等資源在內(nèi)的紅色文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)和檔案庫(kù)，搭建紅色文化網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，形成以“紅色瑞金”“紅色井岡山”“紅色遵義”“紅色延安”“紅色沂蒙”“紅色西柏坡”“紅色大慶”等為主題的網(wǎng)絡(luò)紅色文化資源中心，并安排一定的人力、財(cái)力和物力進(jìn)行規(guī)范化管理，使得各地高校在開(kāi)展紅色文化特色育人的過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)充分借鑒和挖掘不同地區(qū)紅色文化育人的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)高校紅色文化育人工作的深入開(kāi)展。

其次，做細(xì)紅色文化資源媒體傳播平臺(tái)，彰顯紅色文化歷久彌新的力量。宏觀的紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為共享和運(yùn)用紅色文化提供一個(gè)“云盤”，是高校開(kāi)展紅色文化育人的資源庫(kù)。與此同時(shí)，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)的傳播規(guī)律，創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)微載體，以廣大學(xué)生較為喜歡的新形式，為紅色文化的傳遞、交流和利用提供服務(wù)。目前，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大學(xué)生最喜愛(ài)的移動(dòng)社交類應(yīng)用中微信以75%的占比位列第一。為此，高校要契合當(dāng)代大學(xué)生這一媒體使用愛(ài)好，建設(shè)紅色文化微信公眾平臺(tái)三級(jí)體系，形成紅色文化育人圈。一是在學(xué)校層面設(shè)立微信公眾號(hào)，號(hào)召全校師生積極參與，并以圖片、文字和視頻等多形式向師生傳遞學(xué)校的紅色文化育人體系和模式，使學(xué)生借助微信公眾平臺(tái)這一新形式了解和認(rèn)知學(xué)校進(jìn)行紅色文化育人的理念。二是各個(gè)職能部門及相關(guān)學(xué)院要以學(xué)校的紅色文化育人理念為依據(jù)，以自身的學(xué)院特色為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)立二級(jí)單位微信公眾號(hào)，向?qū)W生傳輸具有學(xué)科特色、專業(yè)性和針對(duì)性強(qiáng)的紅色文化多維內(nèi)涵表達(dá)，讓學(xué)生在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中接受紅色文化的熏陶，發(fā)揮紅色文化對(duì)于大學(xué)生理想信念教育的積極作用。三是借助大學(xué)生社團(tuán)組織，建立校內(nèi)社團(tuán)紅色文化傳播微信公眾號(hào)，把紅色文化元素融入社團(tuán)活動(dòng)和信息動(dòng)態(tài)，使紅色文化在日常生活和業(yè)余活動(dòng)中逐漸滲透到大學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生感受紅色文化在新時(shí)期歷久彌新的生命活力。

[1]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京:學(xué)習(xí)出版社、人民出版社2014:100.

〔責(zé)任編輯：衛(wèi)宇坤〕

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1002-2341（2016）04-0024-02

2016-05-22

崔妍（1981-），女，吉林延吉人，團(tuán)委書記兼研究生秘書，助理研究員，博士，主要從事高校思想政治教育研究。