羅群

(東莞理工學(xué)院　化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣東東莞　523808)

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高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理探討

羅群

(東莞理工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣東東莞523808)

實(shí)驗(yàn)室是師生完成教學(xué)與科研活動(dòng)的重要場所，實(shí)驗(yàn)室安全是完成教學(xué)和科研的根本前提，實(shí)驗(yàn)室安全是高校安全管理工作的重點(diǎn)。對(duì)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)及管理現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)和分析，結(jié)合工作中的積累，闡述了實(shí)驗(yàn)室安全管理的存在問題及解決措施。

實(shí)驗(yàn)室管理；安全文化；安全管理

實(shí)驗(yàn)室是師生完成教學(xué)與科研活動(dòng)的重要場所，實(shí)驗(yàn)室的安全是完成教學(xué)和科研的根本前提，脫離了安全，教學(xué)與科研無從談起，學(xué)校的安全穩(wěn)定也無法得到保障。實(shí)驗(yàn)室安全是高校安全管理工作的重點(diǎn)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室因涉及許多實(shí)驗(yàn)藥品、儀器設(shè)備的保存與使用，其安全較之其他實(shí)驗(yàn)室有著更多的隱患。強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理近年來得到了更多的重視，如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全已是每個(gè)高校迫切需要解決的問題。結(jié)合工作中的積累，闡述實(shí)驗(yàn)室安全管理的存在問題并分享部分解決措施[1-2]。

1　高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的問題

隨著近年來高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室資源日益開放，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員數(shù)量和流動(dòng)性增強(qiáng)使得實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨越來越多的問題，實(shí)驗(yàn)室的安全問題越來越突出，具體存在以下安全隱患。1)實(shí)驗(yàn)室使用人員安全意識(shí)薄弱：在大一新生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一節(jié)課，教師會(huì)重點(diǎn)講授實(shí)驗(yàn)室安全問題，但所謂的“講授”只是“你說我們聽”，學(xué)生并不會(huì)產(chǎn)生太深刻的印象，真正注意到實(shí)驗(yàn)室安全問題的學(xué)生不多。隨著進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的次數(shù)增多，學(xué)生安全意識(shí)也會(huì)隨著他們每次的“安全離開”而越來越淡漠，所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，并在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷強(qiáng)化非常必要[3-4]。此外，教師應(yīng)注意自己角色和身份，以身作則，杜絕在實(shí)驗(yàn)室做一些違反實(shí)驗(yàn)室安全管理的事情，以免給學(xué)生帶來負(fù)面影響。在學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)方面，筆者所在部門進(jìn)行了安全教育措施的補(bǔ)充和完善：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育后，進(jìn)行“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考試”；要求學(xué)生在詳細(xì)閱讀“進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室須知”后簽名確認(rèn)；在期末考試，一部分試題來自于安全考試題庫，通過以上環(huán)節(jié)的加入，使安全教育貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程。2)對(duì)各種安全隱患排查不足，對(duì)事故應(yīng)急處置培訓(xùn)不足：注意安全的前提，是看到危險(xiǎn)的所在。所以，對(duì)安全隱患的排查至關(guān)重要?？v觀很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理規(guī)章制度與其他實(shí)驗(yàn)室無異，羅列最多的莫過于水、電、門窗的開關(guān)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有觸及到危險(xiǎn)化學(xué)品管理、廢液管理、壓縮氣瓶的管理、實(shí)驗(yàn)操作過程管理等重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)源，針對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)源所產(chǎn)生的安全事故應(yīng)預(yù)案的編制不完善，可操作性低。3)安全建設(shè)投入不足：部分學(xué)校沒有設(shè)立安全建設(shè)管理專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，安全設(shè)施落后，事故發(fā)生前預(yù)防不足，事故發(fā)生時(shí)處理無效或效果極差。如東北農(nóng)業(yè)大學(xué)生解剖羊的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中老師沒有手套，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生洗手竟沒有找到消毒液，加上解剖前沒有對(duì)羊進(jìn)行檢疫，這些環(huán)節(jié)的缺失導(dǎo)致了20多位師生感染布魯氏菌病，事故后的采訪反映了“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的費(fèi)用上漲很快，而實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入?yún)s沒有明顯增加”的問題。而此后對(duì)這些被感染的師生做任何補(bǔ)償都挽救不了重大的損失[5]。4)對(duì)危險(xiǎn)源頭管理不到位：清楚安全隱患，卻疏于管理導(dǎo)致事故產(chǎn)生。疏于管理的原因是存在僥幸心理。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室而言，存放少量酸、堿、有機(jī)溶劑是很普通的事，但是，如果有不法之徒把試劑盜竊出去，所產(chǎn)生的后果絕對(duì)不是普通的。所以，跨專業(yè)的人提出這些看似不起眼的安全隱患，可能會(huì)引起管理員的不屑，認(rèn)為其“無知而恐懼”。對(duì)工作心存敬畏，把任何可能發(fā)生的事故杜絕，對(duì)危險(xiǎn)源頭實(shí)行嚴(yán)格把控，才能徹底消除安全隱患。

2　實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理措施

2.1實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度的健全及踐行

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該“預(yù)防為主，安全第一”。制定各項(xiàng)規(guī)章制度，依制度管理，才能預(yù)防事故的發(fā)生。隨著領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)工作越來越深入，學(xué)校對(duì)安全建設(shè)越來越重視，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度應(yīng)該說越來越完善。筆者所在實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的過程中也制定了一系列的安全管理規(guī)章制度：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理守則，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生守則，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材領(lǐng)用記錄，實(shí)驗(yàn)室安全事件應(yīng)急處理措施，儀器設(shè)備安全操作規(guī)程等。此外，在崗位安全責(zé)任制方面，從主管校長-設(shè)備處長-分管院長-實(shí)驗(yàn)室主任-實(shí)驗(yàn)員層層簽訂安全責(zé)任書，我們希望，每個(gè)人在自己的位置上做好了，安全工作就做好了。當(dāng)然，安全管理規(guī)章制度的踐行是關(guān)鍵，有規(guī)則必依比有規(guī)則可依更重要，否則制度就形同虛設(shè)了[6-7]。

2.2實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)藥品根據(jù)性質(zhì)大致可以分為易燃、易爆；有毒有害；有腐蝕性；感染性等。實(shí)驗(yàn)化學(xué)品的管理應(yīng)放在實(shí)驗(yàn)室管理的首位，應(yīng)從購買、使用、回收每一個(gè)環(huán)節(jié)跟蹤管理。化學(xué)品的購買應(yīng)合法合理：合法即在購置易制毒藥品、劇毒藥品時(shí)應(yīng)先獲得公安機(jī)關(guān)的許可，獲得備案；合理則用多少買多少，避免浪費(fèi)，更避免買回來的試劑長期不使用而過期?；瘜W(xué)品購置后應(yīng)分類存放，做好標(biāo)簽，并及時(shí)領(lǐng)用。在保管及領(lǐng)用、使用環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴(yán)格遵照“雙人雙鎖”的原則，對(duì)易制毒等藥品領(lǐng)用需指導(dǎo)老師填寫雙聯(lián)單，說明用處用量，雙人使用，多領(lǐng)取的藥品及時(shí)回收到倉庫。涉及劇毒化學(xué)品的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)教改項(xiàng)目，使用安全環(huán)保綠色的化學(xué)品代替[8]。

2.3實(shí)驗(yàn)室廢液廢渣處理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液通常因?yàn)榱可伲悇e多而遭到專業(yè)處理公司的“嫌棄”，所以，在源頭對(duì)廢液進(jìn)行分類非常重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生的廢液，通?？梢苑譃閮深悾?)無機(jī)廢液，有可以細(xì)分為無機(jī)酸、堿、重金屬廢液；2)廢有機(jī)溶劑。然而并非所有廢液都可以簡單歸入以上兩類，根據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品名錄》如含鹵素、聯(lián)苯類等特殊試劑均須各自單獨(dú)存放。廢液分類后應(yīng)及時(shí)做好標(biāo)簽，避免長時(shí)間存放導(dǎo)致標(biāo)識(shí)不清，根據(jù)規(guī)定，所有標(biāo)識(shí)不清的廢液均按劇毒品處理，產(chǎn)生更高額的處理費(fèi)用。廢液分類分倉存放，做好標(biāo)識(shí)以及列明儲(chǔ)存期間發(fā)生事故的應(yīng)急措施，待聯(lián)系有資質(zhì)的公司處理[9]。

2.4大型儀器管理

大型儀器的安全使用涉及的人員的安全以及儀器的安全。所有的實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)都應(yīng)該“以人為本”，在大型儀器的管理也不例外的人員的安全放在首位，師生在操作儀器前必須得到正規(guī)的培訓(xùn)并獲得管理人員許可方可上機(jī)操作，熟知意外事故發(fā)生的緊急停機(jī)程序，先人而后儀器，保證安全。在儀器的日常保養(yǎng)方面，健全儀器的資料，包括儀器安裝驗(yàn)收資料、維護(hù)維修資料、履歷表、使用登記表等，對(duì)儀器系統(tǒng)管理，提高維護(hù)維修水平[10-11]。

2.5實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室安全文化是實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的靈魂。我們需要用制度對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和管理工作進(jìn)行指導(dǎo)和約束，同時(shí)也需要建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全文化，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作進(jìn)行溫和的、潛移默化的影響。如同一個(gè)國家的文化，實(shí)驗(yàn)室文化也需要在時(shí)間中沉淀和積累，在不斷交替的學(xué)生中傳承，在領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)，師生的認(rèn)同，校園文化有機(jī)融合中形成獨(dú)有的安全價(jià)值觀。總之，讓安全成為習(xí)慣，讓習(xí)慣更安全，這就是實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的目的[12-13]。

3　結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)人才和科研成果產(chǎn)出的重要場所，營造安全、綠色的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，給師生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，是實(shí)驗(yàn)室工作的首要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)與管理是一個(gè)過程，沒有終點(diǎn)，沒有最好。只有一直堅(jiān)持重視實(shí)驗(yàn)室安全，才能減少甚至杜絕實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，同時(shí)，作為教育的一部分，安全知識(shí)會(huì)隨著學(xué)生進(jìn)入各行各業(yè)，給安全生產(chǎn)帶來積極的影響。

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An Exploration of the Safety Construction and Management of University Chemical Laboratory

LUO Qun

(College of Chemical and Environmental Engineering, Dongguan University of Technology, Dongguan 523808, China)

Laboratory is an important place for teachers and students to complete teaching and scientific research, of which safety is the basic premise, so laboratory safety is the focus of safety management in universities. The paper summarizes and analyzes the situation of safety construction and management of chemical laboratory in university, and expounds the existing problems and solutions of laboratory safety management.

laboratory management; safety culture; safety management

2016-03-05

羅群(1983—)，女，廣東清遠(yuǎn)人，實(shí)驗(yàn)師，碩士，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理研究。

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1009-0312(2016)03-0118-03