周潔

一、趣味教學，學以致用

用多種方式，調動孩子學習英語的積極性，如童謠、表演、歌曲、戲劇、原創(chuàng)作、小報制作、朗誦賽、故事演講……、讓孩子參與進來，讓每個孩子有展示自己的舞臺，讓英語有“用武之地”。

如：一年級學完字母后，可以和孩子們一起創(chuàng)編詩歌，幫助一年級小學生提高英語的記憶效果：

26個字母匯合成一首歌：

小小房間三層樓，字母站在第二樓，

大寫字母沒有頭，上身長在第三樓，

b， d， f， h， i， k， l， t 伸伸頭，頭伸到了第三樓（學會伸頭），

g， p， q， y 踢踢腿，小腿踢到了第一樓（ 學生踢腿），

小j 頭在第三樓，尾巴掉下兩層樓，

剩下字母像懶猴，全身縮在第二樓 （縮起來睡覺）。

再如：四年級正在學習進行時態(tài)，雙寫輔音字母加ing 的現在分詞，也可編成小詩，方便學生記憶。

早上起床getting ， getting

出去運動 swimming ，swimming

要遲到了 running， running

回到學校放下書包 putting ， putting

開始上課 beginning ， beginning

閉上嘴巴 stopping ， stopping

下課活動 skipping ， skipping

回家和媽媽去購物 shopping ， shopping

Oh， my god 忘記帶錢 forgetting ， forgetting

再比如六年級正在學形容詞的比較級、最高級，對于詞6種變化形式的變化形式可以變成小詩：

二、用故事吸引孩子，為孩子創(chuàng)設語言的樂園、精神的天地，初步奠定孩子的語言根基和文化素養(yǎng)

“喂”什么英語，就能“長出”什么英語，習得地道的“口音”很重要。用“有句有文，有文有情”的英文故事，吸引孩子，啟心智，鑄品格。尤其關注學習習慣的養(yǎng)成 ，讀書的習慣，和故事中的人物對話的習慣，正確拼寫。

1.如何開展活動？

○先帶孩子一起看圖，大致理解故事內容。

○再讓孩子聽錄音， 聽聽故事用英語怎么講。

○然后，帶孩子朗讀，直到讀熟為止。

○有一定的基礎后， 可讓孩子用英語復述。

○讀講的同時，再把故事中的關鍵詞寫一寫，記一記，日積月累，孩子會逐漸掌握英語的拼讀規(guī)律，學會拼讀不認識的單詞。

2.課堂前后怎么操作

課前：整合加工單元內容，編著成一個人物活靈活現，內容生動有趣，引人入勝的故事。（ 校本課程，編著老師 ）

課堂：教會孩子正確朗讀每個單詞、每句話、每個故事，理解內容。

教會孩子讀書是語言教師的第一任務。（ 有效課堂）

課后：每天堅持10分鐘，讀一個故事，讀熟一個故事。

總之，讓我們的英語課堂活起來，讓學生“活”起來，讓英語“動”起來。

【作者單位：深圳實驗學校小學部 廣東】