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      讓課堂活起來動起來

      2016-03-22 13:53周潔
      小學科學·教師版 2016年2期
      關鍵詞:編著字母單詞

      周潔

      一、趣味教學,學以致用

      用多種方式,調動孩子學習英語的積極性,如童謠、表演、歌曲、戲劇、原創(chuàng)作、小報制作、朗誦賽、故事演講……、讓孩子參與進來,讓每個孩子有展示自己的舞臺,讓英語有“用武之地”。

      如:一年級學完字母后,可以和孩子們一起創(chuàng)編詩歌,幫助一年級小學生提高英語的記憶效果:

      26個字母匯合成一首歌:

      小小房間三層樓,字母站在第二樓,

      大寫字母沒有頭,上身長在第三樓,

      b, d, f, h, i, k, l, t 伸伸頭,頭伸到了第三樓(學會伸頭),

      g, p, q, y 踢踢腿,小腿踢到了第一樓( 學生踢腿),

      小j 頭在第三樓,尾巴掉下兩層樓,

      剩下字母像懶猴,全身縮在第二樓 (縮起來睡覺)。

      再如:四年級正在學習進行時態(tài),雙寫輔音字母加ing 的現在分詞,也可編成小詩,方便學生記憶。

      早上起床getting , getting

      出去運動 swimming ,swimming

      要遲到了 running, running

      回到學校放下書包 putting , putting

      開始上課 beginning , beginning

      閉上嘴巴 stopping , stopping

      下課活動 skipping , skipping

      回家和媽媽去購物 shopping , shopping

      Oh, my god 忘記帶錢 forgetting , forgetting

      再比如六年級正在學形容詞的比較級、最高級,對于詞6種變化形式的變化形式可以變成小詩:

      二、用故事吸引孩子,為孩子創(chuàng)設語言的樂園、精神的天地,初步奠定孩子的語言根基和文化素養(yǎng)

      “喂”什么英語,就能“長出”什么英語,習得地道的“口音”很重要。用“有句有文,有文有情”的英文故事,吸引孩子,啟心智,鑄品格。尤其關注學習習慣的養(yǎng)成 ,讀書的習慣,和故事中的人物對話的習慣,正確拼寫。

      1.如何開展活動?

      ○先帶孩子一起看圖,大致理解故事內容。

      ○再讓孩子聽錄音, 聽聽故事用英語怎么講。

      ○然后,帶孩子朗讀,直到讀熟為止。

      ○有一定的基礎后, 可讓孩子用英語復述。

      ○讀講的同時,再把故事中的關鍵詞寫一寫,記一記,日積月累,孩子會逐漸掌握英語的拼讀規(guī)律,學會拼讀不認識的單詞。

      2.課堂前后怎么操作

      課前:整合加工單元內容,編著成一個人物活靈活現,內容生動有趣,引人入勝的故事。( 校本課程,編著老師 )

      課堂:教會孩子正確朗讀每個單詞、每句話、每個故事,理解內容。

      教會孩子讀書是語言教師的第一任務。( 有效課堂)

      課后:每天堅持10分鐘,讀一個故事,讀熟一個故事。

      總之,讓我們的英語課堂活起來,讓學生“活”起來,讓英語“動”起來。

      【作者單位:深圳實驗學校小學部 廣東】

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