郭沈俐

數(shù)學(xué)活動游戲化，就是將數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，讓孩子在游戲中逐漸感知和體驗與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識和經(jīng)驗。新《綱要》在數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)學(xué)活動中，教師要選擇適合幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為幼兒提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒主動探索，通過動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是枯燥乏味的一門學(xué)科，在活動中幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是很感興趣。因此教師要通過各種方法讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣，讓幼兒能主動參與到數(shù)學(xué)活動中，真正掌握數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，讓幼兒通過自己動手操作，在操作中去體驗數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識。

二、幼兒園科學(xué)教育活動游戲化的意義

基于上述的教育現(xiàn)狀，可見，如何選擇幼兒感興趣的課題，如何激發(fā)幼兒的活動興趣，如何引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，動手、動腦去探索問題，是我們關(guān)注的問題。將數(shù)學(xué)活動游戲化，能充分激發(fā)幼兒參與的活動的興趣。讓幼兒在游戲的情景中，自主動手操作，去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，從而獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》要求，幼兒園要“以游戲為幼兒基本活動，引導(dǎo)兒童在與人、事、物的相互作用中，在豐富多樣的活動中，通過探索、感受和體驗，獲得主動的發(fā)展”，要“寓教育于各項活動之中”。游戲是兒童最喜歡的活動，它集自由性、趣味性、假想性和創(chuàng)造性于一體。游戲的這些特點和幼兒好奇、好玩、好動的年齡特性完全符合。因此，我們可以將數(shù)學(xué)課程游戲化，在游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識；體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義。并且讓幼兒在不斷探索中，去解決問題獲得自信。”因此，我們要將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既體驗到游戲的樂趣，又掌握了數(shù)學(xué)的知識。

例如在游戲“接龍游戲”中，幼兒能通過數(shù)字接龍的過程，知道了數(shù)字的排列順序。如在進行數(shù)學(xué)活動《圖形的分類》中，我們以“小熊分餅干”的游戲為切入點，首先讓“小熊”給幼兒帶來許多圖形的餅干，讓幼兒看一看，進行感知，然后再讓幼兒說一說，了解圖形的基本特征。再以“小熊要分餅干”的游戲形式，進行圖形的分類。通過這樣的游戲教學(xué)，幼兒在游戲中感知了不同圖形的特征，掌握了知識，而且學(xué)習(xí)能力也得到提高。

三、如何將科學(xué)教育活動游戲化

數(shù)學(xué)教育游戲化是以游戲的特點來組織數(shù)學(xué)活動，讓幼兒在數(shù)學(xué)活動的過程中獲得數(shù)學(xué)知識和活動樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使幼兒樂于參與活動。我們可以通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供新穎、實用的操作材料，采用豐富多彩的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識巧妙地滲透于游戲中，使幼兒從具體材料和各項活動中進行抽象，由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并用語言促進思維，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中遇到的問題，獲得真實的認識和體驗。

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲氛圍

幼兒的注意力是短暫的，因此教師需要為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的情境中，讓孩子對活動產(chǎn)生興趣，從而潛移默化地學(xué)習(xí)知識。

2.操作活動中的數(shù)學(xué)游戲化

在活動中，讓幼兒通過動手操作加強對知識的理解，學(xué)到獲取知識的方法。為了幫助幼兒掌握排序、空間方位辨別和等分這三個知識。如在學(xué)習(xí)“排序”時，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了“彩旗飄飄”的游戲情境，并提供各種色彩的旗，以“彩旗飄飄”的形式展開活動。在活動中教師要有意識地將“有規(guī)律的彩旗”與“無規(guī)律的彩旗”放在一起對比，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，并嘗試運用自己在日常生活中經(jīng)驗進行排序。

3.寓數(shù)學(xué)教學(xué)于各種游戲之中

幼兒園的教育游戲是多種多樣的，數(shù)學(xué)內(nèi)容不僅可在數(shù)學(xué)游戲中進行，也可以融匯到其他的游戲活動中。教師可以將各種數(shù)學(xué)信息設(shè)置在各種游戲活動中，讓幼兒愉快地游戲，開心地學(xué)習(xí)，積累豐富的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗。例如，積木游戲可使幼兒對平面和立體的圖形有所認識；超市游戲使幼兒學(xué)習(xí)將各種物品分類擺放，學(xué)習(xí)記數(shù)、認識錢幣和數(shù)的運算等。而各種體育、音樂、語言和民間游戲中，也都蘊含著向幼兒進行數(shù)學(xué)教育的因素。

游戲化了的數(shù)學(xué)活動能使幼兒在輕松愉快的氣氛中，動手動腦進行操作、學(xué)習(xí)，在與材料的接觸中，通過親身的實踐，獲取真實的經(jīng)驗，幫助幼兒理解數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系的概念，讓其在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。

幼兒通過參加數(shù)學(xué)游戲活動可以培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛數(shù)學(xué)的優(yōu)良情感，產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望，為將來成為有用之才奠定良好的基礎(chǔ)。在活動中數(shù)學(xué)游戲的成功，可給幼兒帶來愉快感、滿足感，從而增強自信心，進而成為幼兒渴望再游戲的動力。

四、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動游戲化需要注意的問題

1.根據(jù)幼兒的年齡特征來選擇游戲內(nèi)容。幼兒的心理水平和智力水平與年齡密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特征來選擇游戲內(nèi)容。

2.保證每個幼兒都參與游戲，在游戲的過程中，要給幼兒提供充足的操作時間，讓幼兒通過自己動手操作獲得知識經(jīng)驗。

3.游戲內(nèi)容的選擇要符合幼兒的心理，能激發(fā)幼兒的興趣。游戲的過程中教師要給幼兒探索性的問題，并在游戲過程中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題。

【作者單位： 昆山開發(fā)區(qū)蓬朗幼兒園 江蘇】